新课标七年级上册语文说明
课程教材研究所赵晓非
全套课本的是：致力于全面提高学生的语文能力和人文素养；积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，力求课堂的开放性和教学的弹性，注重培养学生的创新精神、审美情趣；遵循语文教育规律，加强语文与生活的联系，突出学生的语文实践活动，引导学生在实践中学习语文。我们可以从目标和途径两方面来理解把握这一指导思想：目标——语文能力、人文素养，其中突出创新精神和审美情趣；途径——自主、合作、探究，其中突出学生的自主性实践活动。在目标方面，更新教学理念，既像过去一样重视语文能力，又重视人文素养，将工具性和人文性统一起来；在途径方面，更新教学方法，将教学关注的焦点聚于学生，把教学当成学生自己的实践活动，放手让学生自己（包括与他人合作）确立学习目标、组织学习探究过程、总结评价结果，在语文学习的实践中建立和完善知识和能力、道德和情操。
以上是关于课本编写指导思想的说明，下面介绍一下七上总的特点：
1．给学生以亲切感。七上是一个新阶段的开始。学生刚从1~6年级升上来，一切都新的，对新的语文课也许感到陌生，所以课本很注意照顾学生的心理特点和认知规律，选编的课文尽量适合学生阅读，从学生的视野来找课文，从学生的视野来观照课文、理解课文，教材中的编者话语都尽量模仿和蔼可亲的老师对学生说的，也就是说尽量缩小课本与学生的距离。
2．关注教育目标的全面性。不仅注意开发学生智力，还注意培养学生的道德情操。当前的语文教学任务可以分成两个层面：一是扎扎实实地教好语文知识，培养好语文能力；一是帮助学生树立正确的人生观价值观，教会学生怎么做人，其实也就是把语文的工具性和人文性有机地结合在一起。
3．确立学生主体地位。和以往的课本比，本册课本的“学材”特点很明显。努力地遵循课程标准的改革精神，把学生培养成具有独立意识独立学习的能力和创新精神的一代新人，真正实现“教是为了不教”这一最终目标。从目前的改革形势来看，确立学生主体地位的改革是最为艰难的改革，不仅要转变观念，还要探索一套行之有效的方法。
4．引导学生在学习中学会学习。本册中有大量的活动是由学生自己动手完成的，如自己动手做卡片，搜集资料，摘抄，观察周围的社会生活或自然现象，与同学合作完成学习任务，等等，应该从现在开始养成自主学习和与同学合作的习惯。
下面介绍一下本册的大体框架结构：
本册的三大板块及各单元主题如下：
下面次序介绍各单元和各课的内容要点。
第一单元人与自我之一：生命体验
课文特点和教学提示：
1．课文揭示生命规律、人生哲理；
2．在写法上都是以小见大的；
3．教学应借助于唤起学生的生活体验，发挥想像，启发思维，引导学生进入课文的情境中。
单元教学重点：
1．体味人生，关爱生命
2．了解并掌握朗读的基本要求
1．在山的那边（新诗）
这首诗浅近，好懂，易于激发情感、意志，引发联想想像，唤起学生对美好未来的憧憬。
（1）诗中的“我”是一个怎样的人？
（2）诗中的“山”和“海”各有怎样的含义？
（3）诗人想召唤一种什么精神？
（4）你小时候有过对未来的什么憧憬吗？你读过这首诗受到什么启发？
还可以鼓励学生自己找疑点，自己解答，并对自己欣赏的诗句作一些评点。
在教学方法上，不妨尝试各种读法，朗读，默读，单句品读，也鼓励背诵。要做好朗读，应该提示朗读的方法或技巧；还可以稍微讲一点新诗的特点（如押韵、节奏等）。
2．走一步，再走一步（外国散文）
这篇课文说出了人生的普遍道理，是对学生进行积极的人生观教育的好材料；而且写的是作者少年时代的事，易于引发学生的心灵体验，引起共鸣。
（1）作者从具体的事例中悟出怎样的生活道理？
（2）“走一步，再走一步”的深刻含义是什么？（提升一步）对我们有什么启示？
（3）多角度解读：也可以悟出课文另一主题——家长应该怎样教育孩子。3．生命生命（台湾散文）
作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。
（1）作者认为的生命的本质（或特点）是什么？
（2）作者为什么呼喊“生命，生命”？
（3）作者为什么能从细小的现象中发现生命的一般规律？
（4）我们从中受到什么启示？
（5）对比阅读（头一次）：有人说后文比前文更好，可以讨论。
4．紫藤萝瀑布（新时期散文）
这篇课文写景很精彩；有较为深刻的思想感情，感悟到了人生的普遍真理；语言生动形象，而且规范，适合学生读。
（1）从课文中悟出怎样的主题？（生命的艰难和生命的永恒）作者情感发展有波折，开始有悲痛，看见花丛感悟到生命的永恒。也就是说课文的主题有一个深化和提升的过程。
（2）在写法上，用个别的生命现象显现生命的一般规律，而描写个别生命又着眼于显现事物的美，以美的永恒表现自然界生命的永恒。
（3）修辞方法：比喻、拟人。但不宜讲修辞知识。
可以引导学生挑他们自己喜爱的句子加以品味；有的实验区教法：从美读入手，经过感美情、品美句，达到悟（主题），可供参考。
5．童趣（文言文）
全文只写一个“趣”字，对学生很有吸引力。这是学生在本学段头一次学文言文，可以通过故事情景帮助学生理解语言文字。
（1）课文表现了什么样的“趣”？
（2）是怎样表现的？
（3）熟读背诵；字词句过关。
可以考虑激发学生对故事的兴趣，用兴趣来带动理解，靠故事来帮助理解。
第二单元人与自我之二：理想信念
课文特点和教学提示：
1．与第一单元相比，理性的成分更多；
2．应该在第一单元的基础继续进行人生观价值观教育。
单元教学重点：
1．体验人生，树立理想信念；
2．进一步掌握和巩固朗读技巧。
6．理想（新诗，哲理诗）
这首诗情调明朗高亢，充满了积极进取的精神，合适对学生进行健康理想的教育；主题契合本单元的要求。
（1）人为什么要有理想？
（2）人要有怎样的理想？
（3）（提升）怎样把远大理想贯穿在日常学习、生活中？
全诗全用比喻写来，虽是哲理诗，即很形象生动，可以让学生借鉴学习。7．短文两篇（当代散文）
两篇都写“体验”，第一篇写体验“神圣”的感情，第二篇写体验“新鲜”的感觉，编者是有意识地引导学生认识自己作为社会人的职责、使命，以及认识作为个体生命的人的珍贵、珍重和有价值。
行道树
