《雷雨》活动化教学设计

雷雨教案教学设计共3篇雷雨教案教学设计1雷雨教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）学习雷雨剧本的背景知识和基本情节；（2）了解曹禺的创作主题和艺术特点；（3）掌握戏剧分析和创作要素的基本方法；（4）提高语言表达和戏剧表演能力。

2. 能力目标：（1）能分析雷雨的社会、历史和文化背景，理解剧中人物的人生境遇和心理冲突；（2）能够发掘戏剧语言、角色塑造、情节构思等方面的艺术价值；（3）能够运用戏剧技巧和表演技能，有效地演绎雷雨的情节和人物。

3. 情感目标：（1）培养学生的良好阅读习惯和独立思考能力；（2）提高学生的审美意识和文化素养，增强学生的艺术欣赏能力；（3）引导学生关注社会热点和现实问题，思考人生意义和价值。

二、教学内容及设计1. 教学内容（1）课前导入：雷雨背景介绍和主题思考（20分钟）（a）通过PPT、视频等多种方式，介绍雷雨的字幕背景、社会历史背景和文化渊源，引导学生深入理解剧本的主题和艺术内涵；（b）利用思维导图、小组讨论等互动方式，让学生自主思考以下问题：什么是雷雨？为什么选择“雷雨”这个主题和剧名？这个剧本和作者的创作意图是什么？（2）剧本阅读和分析（80分钟）（a）教师向学生介绍部分剧情和人物，并指导学生认真阅读剧本；（b）学生自主学习剧本（视频、录音、电子文本等多种形式），并完成以下方面的内容：记述剧情追溯，分析主题思想，解读人物性格，总结作者艺术风格等；（c）学生进行小组合作，分享阅读心得，形成多元化的阅读体验。

（3）表演分析和创作（100分钟）（a）通过PPT、资料卡片等方式，教师向学生介绍戏剧分析和创作基本要素，包括剧本结构、表演技巧和戏剧评价等方面；（b）学生分组进行角色分配和表演排练，模拟舞台表演，深入理解和体验戏剧的独特魅力；（c）教师和同学们合作，评价和改进表演效果，提高学生表达和演绎能力。

2. 教学设计（1）学生自主学习（20分钟）（a）预习资料：教师提供相关文献资料、视频素材、精彩片段等文件，让学生自主阅读、欣赏和思考；（b）学生展示：随机选取少数学生展示自己的阅读笔记、思维导图、影评等，并与同学交流互动。

《雷雨》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《雷雨》这部经典戏剧的主要内容、人物关系和情节发展。

2. 分析并评价作品中的主要人物形象，理解其性格特点和心理变化。

3. 探讨《雷雨》所反映的伦理道德、家庭关系和社会矛盾等现实问题。

4. 培养学生的文学素养、审美能力和批判性思维。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解剧情，把握人物关系。

2. 人物分析：分析周萍、鲁侍萍、周朴园等主要人物的性格特点和心理变化。

3. 主题探讨：探讨《雷雨》所反映的伦理道德、家庭关系和社会矛盾等现实问题。

4. 演技训练：组织学生进行角色扮演，提高学生的表演能力和合作精神。

三、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述人物关系和作品主题。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对人物和主题的看法。

3. 实践法：进行角色扮演，让学生亲身体验戏剧表演的魅力。

四、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与程度。

2. 表演技能：评价学生在角色扮演中的表演技巧和合作精神。

4. 知识掌握：考查学生对《雷雨》的人物、情节和主题等方面的掌握程度。

五、教学安排1. 课时：本单元共需4课时。

2. 教学进度：第一课时：了解《雷雨》背景，熟读课文，把握人物关系。

第二课时：分析人物形象，讨论作品主题。

第三课时：进行角色扮演，体验戏剧表演。

六、教学资源1. 教材：《雷雨》剧本文本2. 参考书目：有关《雷雨》的评论、分析类书籍3. 网络资源：有关《雷雨》的影视作品、演出视频、音频资料等4. 戏剧器材：如舞台道具、服装、化妆用品等七、教学准备1. 课前布置：让学生预习课文，了解《雷雨》的背景及人物关系2. 课件制作：根据教学内容，制作相应的课件和教学资料3. 场地安排：提前准备表演场地，并布置相应的戏剧器材4. 角色分配：在课前对学生进行角色分配，让学生有足够的时间准备八、教学过程1. 导入新课：通过回顾上节课的内容，引入本节课的学习主题2. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和情节发展3. 角色分析：让学生分享对各自角色的理解，讨论角色的性格特点和心理变化4. 主题讨论：组织学生讨论《雷雨》所反映的伦理道德、家庭关系和社会矛盾等现实问题5. 角色扮演：让学生进行角色扮演，体验戏剧表演九、教学注意事项1. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏2. 在角色扮演环节，鼓励学生充分展现自己的表演才华，注重团队合作3. 在讨论环节，引导学生理性思考，明确表达自己的观点4. 注重对学生戏剧鉴赏能力的培养，引导学生从多角度审视作品十、课后作业1. 熟读课文，巩固对人物关系和情节发展的理解3. 推荐阅读：《雷雨》相关评论、分析类书籍，加深对作品的理解和鉴赏能力4. 预习下节课内容，为课堂讨论和表演做好准备十一、教学拓展1. 组织学生观看《雷雨》的影视作品或现场演出，让学生对比文学作品和舞台表演，分析其差异和特色。

《雷雨》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《雷雨》的故事情节、人物关系和戏剧结构。

（2）能够分析剧本中的象征手法、人物性格和主题思想。

（3）能够欣赏戏剧语言的魅力，理解剧本中的对话和独白。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析剧本中的情节、人物和主题。

（2）通过表演、讨论等实践活动，提高学生的表演能力和团队协作能力。

（3）通过对比分析，了解《雷雨》与其他戏剧作品的异同。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对戏剧艺术的热爱和欣赏能力。

（2）引导学生关注家庭、社会和人性的问题，提高人文素养。

二、教学内容：1. 剧本背景及作者介绍：（1）了解《雷雨》的作者曹禺及其创作背景。

（2）了解剧本所反映的封建家庭和社会矛盾。

2. 故事情节梳理：（1）掌握剧本的主要情节、人物关系和戏剧冲突。

（2）分析剧本中的高潮、冲突和结局。

3. 人物性格分析：（1）分析主要人物的性格特点及其命运。

（2）探讨人物性格对剧情发展的影响。

三、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）剧本情节的把握。

（2）人物性格的分析。

（3）戏剧象征手法的理解。

2. 教学难点：（1）剧本中的象征手法和深层主题的理解。

（2）戏剧语言的特点和魅力。

四、教学方法：1. 自主学习与合作探讨：（1）学生自主阅读剧本，了解故事情节和人物关系。

（2）分组讨论，分析人物性格和戏剧主题。

2. 表演实践：（1）分组表演剧本中的片段。

（2）教师点评，指导学生改进表演技巧。

3. 对比分析：（1）与其他戏剧作品进行对比，了解其艺术特点。

（2）分析《雷雨》在我国戏剧史上的地位和影响。

五、教学进度安排：1. 第一课时：剧本背景及作者介绍，故事情节梳理。

2. 第二课时：人物性格分析，戏剧象征手法探讨。

3. 第三课时：戏剧语言特点讲解，表演实践。

4. 第四课时：对比分析，《雷雨》在我国戏剧史上的地位和影响。

5. 第五课时：总结与拓展，布置课后作业。

《雷雨》的教学设计《雷雨》的教学设计（精选5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《雷雨》的教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《雷雨》的教学设计篇1【学习目标】１、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

２、默读课文，能边读边想像。

有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【课前准备】１、教学挂图。

２、生字卡片。

【教学过程】第一课时一、联系生活，揭示课题夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文，识字学词１、默读课文，要求读准字音，读通课文。

老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）３、生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

⑵乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

⑶垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

⑷虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉１、指名分段朗读课文。

２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。

３、让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

４、指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

分组朗读，老师随机指导。

第二课时一、默读课文一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段读议１、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

雷雨（教案）教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《雷雨》的基本情节，分析人物形象和主题思想。

（2）能够领会作者通过对自然环境的描绘来烘托人物心情的手法。

（3）能够运用课文中的精彩语句进行默写和朗读。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏戏剧文学，提高文学素养。

（3）培养学生的表演能力和创造力，进行角色扮演活动。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、社会、人性的深刻剖析，认识到人性的复杂性。

（2）培养学生的同理心，关注家庭成员之间的相互关爱与责任。

（3）树立正确的道德观念，学会在面对困境时，保持乐观、积极的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分析《雷雨》中的人物形象及其性格特点。

（2）理解课文中的象征手法及其作用。

（3）领会作者对家庭、社会、人性的深刻剖析。

2. 教学难点：（1）课文中的象征手法和隐喻的理解。

（2）如何把握人物复杂的内心世界。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文中的氛围。

2. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生深入理解人物形象。

3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考课文所反映的社会现象。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者曹禺及其作品《雷雨》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节。

（2）引导学生关注课文中的细节，分析人物形象。

3. 合作探讨：（1）分组进行角色扮演，让学生深入理解人物形象。

（2）分组讨论，探讨课文所反映的社会现象。

4. 课堂小结：五、课后作业1. 请结合课文内容，分析《雷雨》中的人物形象及其性格特点。

2. 请谈谈你对课文中所反映的家庭、社会、人性的理解。

3. 选取课文中的一个片段，进行角色扮演，录制视频，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。

《雷雨》教学设计一等奖一、教学目标：1.了解中国现代话剧的重要代表作品《雷雨》。

2.掌握《雷雨》的剧情发展和人物形象。

3.培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。

二、教学内容：1.了解《雷雨》的创作背景和作者，介绍该剧的基本情节。

2.分析《雷雨》中的人物形象和主题。

3.阅读和分析《雷雨》的选段，引导学生深入理解剧本。

三、教学过程：1.导入环节：介绍《雷雨》的创作背景和作者，激发学生对该剧的兴趣。

2.情节分析：通过讲述《雷雨》的基本情节，引导学生理解剧本中的冲突和转折，以及角色之间的关系。

3.人物形象分析：让学生分别扮演剧中的不同角色，通过角色扮演的方式深入了解角色的内心世界和性格特点。

4.主题讨论：引导学生讨论《雷雨》中的主题，如爱情的禁锢、家族的悲剧等，并找出剧中的具体情节来支持他们的观点。

5.选段分析：选择《雷雨》中的关键选段进行阅读和分析，让学生从文学角度深入探讨剧本的意义和价值。

四、教学手段：1.板书：把《雷雨》的基本情节、人物形象和主题等关键词板书出来，方便学生记忆和讨论。

2.角色扮演：让学生在课堂上分组进行角色扮演，体验角色内心世界，加深对人物的理解。

3.小组讨论：把学生分成小组，让他们讨论剧本的主题和意义，并在课堂上发表自己的观点。

4.阅读指导：帮助学生正确理解剧本的语言和表达方式，引导他们分析剧本中的隐喻、象征等修辞手法。

五、评价方法：1.参与度评价：评价学生在讨论和角色扮演中的积极程度和表现。

2.理解水平评价：评价学生对《雷雨》剧本的理解程度，包括情节、人物和主题等方面的掌握情况。

3.分析能力评价：评价学生对选段的分析和批判思维能力，是否能够从文学角度深入理解剧本的意义和价值。

六、教学资源：1.《雷雨》的教材和参考书籍。

2.视听教材：播放相关的音乐和视频，以帮助学生更好地理解剧本。

3.网络资源：提供更多与《雷雨》相关的资料和文献，帮助学生深入了解该剧的背景和影响。

七、延伸拓展：1.舞台表演：组织学生进行《雷雨》的舞台表演，通过实际扮演角色来加深对剧本的理解。

雷雨教学设计（精选17篇）雷雨教学设计（精选17篇）作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的雷雨教学设计，希望能够帮助到大家。

雷雨教学设计篇1教学目标：1、走进作品，合作探讨《雷雨》的戏剧冲突和人物形象。

2、了解戏剧的基础理论，学习欣赏戏剧的方法。

3、培养学生对戏剧的审美情趣，增强生命意识，提高语文素质。

教学重点：合作探讨《雷雨》的戏剧冲突，分析人物形象。

教学难点：改变语文教学的传统习惯仅仅用阶级关系看待人物的观念，学习用人文的观点，多角度理解作品，从文本本身出发进行阅读，用自己的心感受，用自己的头脑思考。

教学方法：朗读法、合作探究法。

教学时间：1课时教学过程：一、导课：大家好。

中央电视台&“百家讲坛”有一期节目是：曹禺名剧的误解、曲解与理解。

主讲人是辽宁师大文学院王卫平教授。

那一期节目给与我一名语文老师太多的思考。

和一切经典作品一样，《雷雨》拥有许多的导演、演员、读者、观众、批评家，人们喜爱《雷雨》，但又误解曲解着《雷雨》。

今天让我们用生命视觉来理解《雷雨》。

我们的学习任务是：合作探讨《雷雨》的戏剧冲突和人物形象。

二、提问：那么什么叫戏剧冲突？戏剧冲突，指剧本中人物与人物之间，人物与环境之间，人物内心的各种动机之间的抵触、磨擦和撞击。

人物与人物的冲突是构成戏剧冲突最基本的内容。

人物与环境的冲突，人物内心的冲突都是人物与人物的冲突在广度与深度上的展开。

人物之间的戏剧冲突，在本质上是性格冲突，是各种不同性格的人，在一个特定的时空环境中遭遇由于相互的差距而产生的抵触、摩擦和撞击。

三、合作探讨《雷雨》的戏剧冲突和人物形象。

1、我们研究探讨周朴园与鲁侍萍的戏剧冲突。

咱们分组探讨。

每个人研究你感兴趣的一道题（注意在课文中寻找依据）。

（1）探讨：周朴园没有认出鲁侍萍，周朴园对埋藏在记忆中三十年前的侍萍的感情是什么？为什么他要抛弃侍萍？他深情的怀念侍萍，他爱着侍萍。

雷雨教学设计教案教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解《雷雨》的作者、作品背景和主要情节。

（2）通过分析人物语言和动作，把握剧中主要人物的性格特点。

（3）提高学生的阅读理解和戏剧鉴赏能力。

2、过程与方法目标（1）引导学生通过自主阅读、小组讨论等方式，深入理解文本。

（2）让学生分角色朗读剧本，感受戏剧语言的魅力，培养学生的表演能力。

3、情感态度与价值观目标（1）使学生认识到旧中国封建家庭的黑暗和腐朽，以及人性的复杂。

（2）引导学生树立正确的价值观和道德观，珍惜当下的美好生活。

二、教学重难点1、教学重点（1）分析周朴园、繁漪、鲁侍萍等主要人物的形象。

（2）理解戏剧冲突在推动情节发展和塑造人物形象方面的作用。

2、教学难点（1）探讨《雷雨》的主题思想及其现实意义。

（2）引导学生对剧中人物的复杂情感和行为进行深入思考。

三、教学方法1、讲授法讲解《雷雨》的相关知识，包括作者、作品背景、戏剧特点等，为学生的学习奠定基础。

2、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对剧中人物和情节的理解，促进学生之间的思想交流。

3、朗读法安排学生分角色朗读剧本，通过朗读感受戏剧语言的表现力，加深对人物形象的理解。

4、分析法引导学生对文本进行深入分析，包括人物的语言、动作、心理描写等，从而把握人物性格和作品主题。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段雷雨交加的音频或视频，营造氛围，引出课题。

（2）提问学生对雷雨天气的感受，进而引导学生思考：在这样的天气里，人们的心情和行为可能会发生怎样的变化？2、作者及作品背景介绍（1）简单介绍曹禺的生平及其在戏剧创作方面的成就。

（2）讲述《雷雨》的创作背景，让学生了解作品所反映的社会现实。

3、整体感知（1）学生自主阅读剧本，了解故事的主要情节和人物关系。

（2）教师提问检查学生的阅读情况，如：剧中主要有哪些人物？故事发生在什么时间和地点？4、人物形象分析（1）分组讨论：将学生分成小组，讨论周朴园、繁漪、鲁侍萍等主要人物的性格特点，并找出相关的文本依据。

《雷雨》教学设计(15篇)《雷雨》教学设计13【教学目标】１、会认４个生字，会写１２个字。

２、默读课文，能边读边想象。

有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【重点难点】１、重点：认字、写字、朗读课文。

２、难点：体会__的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】投影仪、生字卡片、图片。

【课时安排】两课时。

【教学过程】第一课时一、课件导入，揭示课题１、出示课文插图：你看到了什么？２、是呀，炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来凉爽。

这节课，我们一起学习《雷雨》。

（出示课题）二、初读课文，识字写字１、课文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色。

自由读课文，读准字音。

２、生字教学：带拼音认生字。

（读给同桌听、全会读的读、指名读）去拼音读。

（打电话游戏识字、抽查读）句段中认字。

说说有什么好方法记住这些字？３、指导写字“垂、蜘、越、逃”。

三、再读感知，理清条理１、默读课文，想想课文主要讲了什么？哪些自然段写雷雨？２、指名分节读课文，读懂了什么？３、还有哪些不懂？进入资料城：《闪电的形成》、《球形闪电》、《惊蛰至，春雷起》、《昆虫和惊蛰》、《彩虹的成因》、《为什么雷雨前天气闷热》、《为什么先刮风后下雨》第二课时一、回顾旧知，导入新课１、上节课，我们初读了《雷雨》一课，学习了生字词。

课文主要讲了什么？按什么顺序写的？２、这节课，我们就要读好雨景，想象雨前、中、后的情景。

二、读中赏雨、读中想象１、雷雨就要来了，是怎样的情景？自由读１、２、３节。

２、汇报。

３、小作者抓住哪些事物来写？把最能表现雷雨前特点的句子找出来，多读读：“乌云”一句：（指名汇报──再指名读──范读──听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？──乌云压顶，读出这种感觉来）“大风”一句：（用第２节过渡──出示图，请看大风一刮，树枝乱摇，大风一刮，你仿佛还看到了什么？听到了什么？──小作者还看到了什么“一只蜘蛛垂下来”品词品句，这句你读懂了什么？从哪个词读懂的？）“闪电”一句：（与此同时，闪电越来越亮，雷声越来越响。

《雷雨》优秀教案5篇《雷雨》优秀教案篇1【教具预备】教学挂图两张(课文插图)。

【多媒体】1、音响效果：电闪雷鸣和雨声。

2、PPT读读抄抄中的三句话，带点的字用红色。

【教学目标】1、认识本课4个生字，会写本课要求写的12个字。

2、默读课文，一边读一边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、有观测天气改变的爱好。

【重点难点】想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

【教学过程】教学环节老师活动同学活动揭示课题1、(播放电闪雷鸣和下雨声的音响)小伙伴，听听，这是什么声音?2、我们经常走进大自然，去探究宇宙的神秘。

今日，我们就来学习我们特别熟识的一种自然景象──雷雨。

初读感知1、请小伙伴先读读课文，有不认识的字，请课文下面的小动物来帮帮你。

2、谁觉得自己能把课文读通，就读给大家听听吧。

3、课文是怎样向我们介绍雷雨的，小伙伴能说说吗?(依据同学回答板书：雷雨前、雷雨时、雷雨后) 自由读。

指名读。

再读感悟1、这篇课文写得特别有顺次，请同学们分组争论争论，写雷雨前、雷雨中和雷雨后的分别是课文的哪些地方，找到了分组默读课文，一边读一边想象当时的景象。

留意：默读不能动嘴，可以动手作作记号。

2、同学们请把想到的在朗读中表达出来。

可以先读给你的同桌听一听，让小伙伴来评评你读得怎么样。

3、(出示课文中的两幅插图)小伙伴看看这两幅图有什么不一样?它们分别描绘出了什么时候的景象呢?请你找出课文的相关部分读一读，再说一说。

4、这篇课文有些句子很美，谁情愿把你最喜欢的句子读给大家听听?听的同学假如觉得他读得精确精美，你也可以仿照他的语气读一遍。

朗读展示。

我的发觉 (课件出示课后读读抄抄的句子)请大家看这三个句子，留意带点的词，看谁有新的发觉。

是呀，假如把垂下来换成掉下来就没有这么形象了。

这里还连着丝呢。

发觉带点的词用得很好;发觉用其他词来换带点的词就没有这么好了;发觉带点的词都是表示动作的词。

指导写字 1、出示：彩虹、蝉、蜘蛛。

认真观测这几个字，找找它们有什么特点。

《雷雨》教学设计（通用23篇）《雷雨》教学设计（通用23篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《雷雨》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《雷雨》教学设计篇1一、导入新课1933年，一位年仅23岁的清华大学学生怀着对旧中国封建家庭和社会的无比愤懑，奋笔完成了一部他曾痛苦酝酿了五年的剧本。

一年后，当时任《文学季刊》编委的巴金在编辑部的故纸堆里发现了它，并感动得为它掉下了激动的眼泪。

在巴金的热忱帮助下，这部剧本终于在1934年《文学季刊》第三期上发表了，它的发表立刻引起了中国剧坛的强烈震动，从1935年4月在日本东京第一次演出以来，我国许多重要剧团都竞相排演，并拍成电影，甚至前几年还有人把它拉长为一部二十集电视连续剧，这部经久不衰的剧本就是我国现代着名戏剧作家曹禺的处女作《雷雨》。

今天，我们终于有机会走近它了。

（板书课题及作者）二、简介剧情及课文1、声、字、画（剪截于话剧表演中场景）多媒体课件活动展示，渲染课堂气氛。

（下底四行滚动字幕）这是一个令人心碎的悲情故事。

三十年前，一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子（这就是后来的鲁大海）才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子（这就是后来的周萍），抱起奄奄一息的初生儿去投河……三十年后，在畸性情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，狠命地引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。

此刻“恨人像一把火，爱人像一把火”的繁漪妒心大发。

恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争……待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍痴呆了……2、点击课文我们的课文就是从来接四风回去的鲁侍萍与周朴园的不期而遇开始的。

《雷雨》教案教学设计教学设计：雷雨课时安排：本教案为单元总结课，共3课时。

第一课时：导入及分析文本（45分钟）第二课时：阅读与讨论（45分钟）第三课时：总结与评价（45分钟）教学目标：1.通过引导学生分析文本，理解《雷雨》的主题和情节发展；2.培养学生的阅读理解能力，提升学生的文学欣赏水平；3.通过小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作意识；4.总结《雷雨》的意义，评价该作品的价值和影响。

教学过程：第一课时：导入及分析文本（45分钟）1.导入（10分钟）激发学生的兴趣，引导学生思考《雷雨》可能涉及的主题和情节。

2.分析文本（35分钟）从文本的形式、结构、情节、人物塑造等方面，引导学生对《雷雨》进行分析。

1）形式：教师以诗歌、戏剧、小说等不同文学形式为引子，帮助学生理解《雷雨》的形式特点。

2）结构：通过分析《雷雨》的章节划分和情节发展，帮助学生理解小说的结构，并看到故事的起伏和高潮部分。

4）人物塑造：帮助学生理解小说中不同人物的性格特点和形象塑造，分析其中的隐喻和象征意义。

第二课时：阅读与讨论（45分钟）1.阅读（15分钟）要求学生在课前阅读《雷雨》的基础上，再次阅读故事，并思考以下问题：1）故事的主题是什么？2）你在阅读过程中产生了哪些情感？3）故事的情节发展和人物塑造是否给你留下深刻印象？2.小组讨论（20分钟）将学生分成若干小组，让他们互相讨论《雷雨》的内容，分享个人观点，并共同探讨以下问题：1）你认为《雷雨》为什么被誉为中国现代文学的经典之作？2）《雷雨》探讨的社会现象和人性问题对当代社会依然有启示吗？3）《雷雨》中的主要人物对你产生了何种影响？3.展示和总结（10分钟）每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果和结论。

教师引导学生从不同角度总结《雷雨》的意义和价值，激发学生对该作品的思考。

第三课时：总结与评价（45分钟）1.思维导图（15分钟）教师请学生上黑板，共同制作一幅《雷雨》的思维导图，将学生在前两节课中总结的观点和问题进行整理和归类。

《雷雨》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雷雨》的背景、作者以及作品的基本情节。

（2）能够分析作品中的人物形象及其性格特点。

（3）能够领会作品的主题思想以及艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析作品的人物形象和情节。

（2）通过对比分析，了解现实主义文学的特点。

（3）通过表演、讨论等实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对经典文学作品的热爱，提高文学素养。

（2）引导学生关注人性、家庭和社会问题，培养正确的价值观。

（3）培养学生具备批判性思维，敢于对现实提出质疑。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《雷雨》的基本情节、人物形象和主题思想。

（2）分析现实主义文学的特点及其在《雷雨》中的体现。

（3）通过表演、讨论等实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

2. 教学难点：（1）深入剖析作品的人物性格和心理变化。

（2）理解作品中所揭示的社会现实及家庭教育问题。

（3）运用批判性思维对作品进行分析和评价。

三、教学方法1. 讲授法：讲解《雷雨》的背景、作者、情节等内容，为学生提供基础知识。

2. 自主学习法：引导学生自主阅读作品，深入理解人物形象和情节。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同分析作品的主题思想和艺术特色。

4. 实践活动法：组织学生进行表演、讨论等实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维能力。

四、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《雷雨》的内容，了解作者及其背景。

（2）收集相关的教学资源，如评论文章、影视作品等。

（3）准备教学过程中的提问和讨论话题。

2. 学生准备：（1）预习《雷雨》，了解作品的基本情节。

（2）查阅相关资料，了解作者及其背景。

（3）准备课堂讨论和表演活动。

五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《雷雨》的背景、作者及作品的基本情节。

（2）提出问题，引导学生关注作品中的现实主义特点。