小班建构游戏教案反思

小班建构游戏教案反思

【篇一：小班结构游戏——《乌龟》(附反思)】

小班结构游戏：《乌龟》

活动目标：

1、在熟悉乌龟外形特征的基础上，初步学习看图片、运用多种类型

的胶粒，学习用镶嵌的技能表现乌龟的外形特征。

2、进一步了解乌龟的生活环境，合理地摆放自己的建构作品，懂得

爱惜别人的劳动成果。

3、继续学习按照胶粒的种类、形状分类整理胶粒。

活动准备：

1、经验准备：通过谈话引导幼儿回忆乌龟的外形特征和生活习性。

2、材料准备：乌龟的图片、模型，软泡沫胶粒、齿形胶粒和蛋壳胶

粒（按种类、形状分类摆放）。

3、环境创设：收集各种乌龟的照片、图片和模型，布置“乌龟展览馆”。活动过程：

1、教师结合图片，引导幼儿观察、回忆乌龟的外形特征和生活习性，并示范讲解。

教师：乌龟有哪些部分组成？乌龟的壳是什么形状的？你们可以用

什么样的胶粒拼搭呢？乌龟有几条腿？可以用什么胶粒拼搭呢？乌

龟的头是什么样子的？小朋友可以用什么形状的胶粒拼搭？乌龟可

以在哪些地方生活？这里有一块地方，有水有草地，最适合乌龟生活，小朋友可以把搭好的乌龟放在这里！

2、教师提出本次游戏要求。

（1）选择适合的位置摆放自己的建构作品，爱护别人的建构成果。

（2）应及时地按种类、形状分类收拾好胶粒，

3、幼儿自主选择胶粒大胆建构，教师观察指导。

（1）重点引导幼儿看图示大胆尝试建构，表现乌龟的外形特征。（2）指导幼儿在使用蛋壳胶粒时，运用镶嵌的技能搭好乌龟的四肢。

（3）提醒幼儿在摆放乌龟时，选择相对宽敞的地方，轻拿轻放，不

要随意破坏别人的建构作品。

4、幼儿听音乐分类收拾游戏材料，师幼共同欣赏作品，分享交流建

构体验。教师：你搭出乌龟了吗？你用什么胶粒搭了乌龟？你把乌

龟放在哪里？

活动反思：

大部分幼儿能够看着图示进行建构活动，能独立完成作品；个别幼

儿在老师的帮助下能选择合适的建构材料进行拼搭活动。在评价活

动中，幼儿能用简单的话介绍自己的“乌龟”在干什么。整理材料时，大部分幼儿能根据软胶粒的不同形状进行整理。

存在问题及原因和对策：

问题：幼儿建构的乌龟作品比例不协调，有的头大，有的四肢不一

样长。原因：小班幼儿的年龄特点造成他们对比例的掌握不是很准确。

对策：通过观察图片，引导幼儿分析乌龟的头部、身体、四肢应该

选择怎样的胶粒才合适；鼓励幼儿将大小不同的胶粒进行排列比较，引导幼儿逐渐形成大小比例的概念。

【篇二：小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子】

小班游戏教案：建构游戏——幼儿园的房子

一、活动目标

1.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参和建构游戏活动。

2. 让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

3. 通过老师的鼓励、帮助，初步学习插、搭高、拼的技能。

二、活动准备

积塑、插塑，带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片。

三、活动过程

1、导入

小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观察示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子？他们是什么形状的？

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、教师示范搭建房子的技能和方法

老师按顺序搭出房子的形状，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、游戏时要爱护玩具,掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,教师指导

(1)、对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、欣赏作品

你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?

7、评价总结

我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不

一样的房子? 表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿。

8、自然结束。

【篇三：建构游戏小小建筑师游戏和反思】

小小建筑师

活动目标：

1．能分清正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的基本特征，尝试

摆出各种建筑物，并能清楚地用语言表述自己的作品。

2．能和同伴友好合作，体验和伙伴一起玩的乐趣。活动准备：

1．建构区提供充足的正方体、长方体、球体、圆柱体、圆锥体等形

体的积木。

2．各种建筑物如高楼、亭子、桥的图片等。活动过程：

1．引导幼儿观察建构区的变化。

师：小朋友们看，这里来了这么多的新朋友，你们认识它们吗？

引导幼儿观察各种形体，互相交流各种形体的特征，并能正确的说

出它们的名字。

2．巩固对几何形体的认识。

游戏“找找我的好朋友”。

出示各种建筑图片让幼儿在图片的建筑物中寻找新朋友各种形体，如：我的新朋友正方体在高楼中出现了。

3．玩游戏“我是小小建筑师”。

（1）观察各种建筑物的图片，激发幼儿自主建构的兴

趣。

师：建筑工人叔叔能造出各种各样漂亮的楼房，今天我们小朋友也

来做小小建筑师，用这些几何形体造出漂亮的楼房。

（2）引导幼儿分组讨论：造出的楼房怎样才能既坚固又好看

（3）幼儿自由分组建构，教师巡回指导。

（4）用连贯的语言介绍自己的作品，体验和分享小组协作的乐趣。

游戏反思：

在区域活动中，我发现幼儿对建构区内五颜六色的插塑非常感兴趣：孩子除了喜欢把积塑按规律摆放在桌子上（有的按颜色摆，有的按

形状摆），更多的孩子热衷于拼插各种立体造型的楼房、机器人等等。这说明大班下学期的幼儿已经不满足于平面造型，对三维立体

造型已经产生了浓厚的兴趣。从幼儿的这一兴趣点出发，我在活动

区内投放了正方体、长方体、球体、圆柱体等形体的积木，引导孩

子们在掌握各种形体基本特征的基础上进行自主建构。

幼儿在活动中首先能对活动的内容感兴趣，能积极大胆地进行建构，活动中大部分幼儿能用一些辅助的材料建造小路、设置小栅栏、拼

插各中大型玩具及设施，想象力丰富，布局较合理。个别幼儿需要

老师的指导和帮助，活动中应在引导幼儿建构的同时，提醒启发幼

儿更多的创造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，要鼓励幼儿互相

合作取得更大的收获，以激发幼儿创作的积极性。