人教版三年级下册第一单元作文ppt

啊！” 近处，一簇向水面伸出的枝条，宛如少女在对着湖面正在梳妆 打扮，在微风吹拂，又像许多仙女在随风舞蹈。平静的湖面真像一 面大镜子，倒映出蓝天、白云、绿树、高塔……湖水变得更美了。 湖的对面长着许多 葱葱郁郁的树木，像无数的战士在守卫着自己的 领土。 远处，有一座翠绿色的山，如同一条卧龙横卧在水面上。山上 有一座高塔，如同国王一样守卫着自己的边疆、保护着自己的子民。 更远处有几幢错落有致的白色的高楼。可千万别以为这几幢高 楼与其他城市的楼一样普通哦。到了晚上，楼上的灯火金碧辉煌， 倒映在水中，五光十色，会使你觉得不像在人间，而是在天堂呢！ 顺峰山公园真美呀！，我为家乡有这样的美景而感到无比自豪！



1、确定主题 你要写家乡的什么风景，风景最吸引你的是什 么特点？（美丽、壮观、历史悠久、神奇……） 2、确定你写作的顺序（你要按什么顺序来写你家乡的风景？ 从上到下、从远到近、从高到低、从局部到整体……） 3、根据主题确定题目 创设一个好题目，点名你作文的主题：
《美丽的
》、《家乡的
》
4、首段：开门见山（说说自己的家乡在哪里，直接点名自己要 写的美景，并简单介绍它吸引你的原因……） 5、主体-抓住特点，按顺序具体书写 按照顺序介绍自己家乡的风景。在介绍的过程中，要注意别人 没有游览过，所以你要具体地写一写——抓好扩点：比如说梅 花美，怎么美呢？石头奇形怪状，怎么怪呢？水很清，怎么清 呢？
姿态、 颜色

清早，我到公园去玩， 一进门就闻到一阵清香。


叮咚，叮 咚，欢快的泉 水弹着琴跑下 山来。
我国东北的小兴安岭，有数不清的…… 秋天，白桦和栎树的叶子变黄了…… 春天，树木抽出新的枝条…… 冬天，雪花在空中飞舞…… 夏天，树木长得葱葱茏茏…… 小兴安岭一年四季景色诱人……

经过城楼，沿石级向下行走，穿过雷 鸣桥，我们就来到了4D电影城，在影片的 刺激和惊险中可以欣赏到剑门几千年的演 变史，传说剑门关几千年前是一片汪洋大 海，后来经过不断的地质变化，就变成了 现在的“剑门天下险”。
从电影城出来，继续沿石级往上爬行，我们就来
到了著名的石笋峰，只见高高的石笋直入云霄，向下 望去，真是天石合一，峰顶上长满了数木，似乎给这 调皮的石笋带上了一顶美丽的帽子，微风一吹，树木 摇曳，翻起阵阵绿色的波浪。
秋天，葡萄和木瓜成熟了，一个个葡萄晶莹透亮，光彩夺目，挂在树枝上， 我真想把它串在一起送给妈妈做成项链。木瓜的颜色绿绿的，就像一个个穿绿 衣服的小精灵一样，挂满枝头，不留一点空隙。木瓜的样子就像茄子，摸起来 滑溜溜的，有趣极了。如果把它拿到教室里，那教室里就会充满浓浓的清香。
冬天，天气严寒，许多树木的叶子都已经发黄了，有的已经掉下来了。唯 独大门口的松树绿绿的，没有一点垂头丧气的样子。正像诗里说的那样：“大 雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”的坚强毅力。可见松树 是那么苍翠挺拔的。
穿过石笋峰，我们来到了惊险的鸟道，只见窄
窄的鸟道，悬挂在悬崖峭壁之上。因为其行走之难， 故取名鸟道，石级边上的铁链似乎是从天上挂下的。 爬鸟道的人们一会儿像猴子一样攀着铁链往上爬， 一会儿手脚并用像熊猫一样艰难地前行，胆小的人 们闭上眼睛不敢往下看，有的小孩子吓得哇哇大哭， 好不容易才走完这天险般的鸟道。
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
总分总
还可以按怎样的顺序来写塔子山？
结束：赞美 山顶(塔子）
半山腰（休闲广场）
山腰（游乐场）
山脚下（闻溪河） 开头：引入
美丽的城北学校
我们的城北学校座落在东海镇的龙湖小区，它环境优美，绿树成荫，是我 最喜欢的地方。

泉水中冒水泡，有大有小，在阳光照射下，像彩 色的珍珠。
⑵条理清楚：
先写清了珍珠泉的位置；再写泉周围的景色，泉 水的特点；接着写水泡似珍珠；最后表达了自己对珍 珠泉的喜爱赞美。
⑶文章感情真挚。
⑷想象丰富：
如，泉周围开着花，像编的花环；泉水美丽多姿， 像珍珠；想象是许多孩子在吹泡泡玩。
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5
习作技法：
2、家乡的四季各有什么特点呢？
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7
习作技法：
技法一：选取印象最深 的景物来写 技法二：层次清楚地介 绍景点景物
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• 雪白、纯净的冬天不知不觉地到了。这时 的公园，真是个粉妆玉砌的世界。看吧，树枝 上的雪，它们像一个个小冰晶，在雪后的阳光 中闪亮着；树梢上的冰柱，像一串串糖葫芦， 在枝头上闪亮发光。偶尔一阵风，卷起雪花， 漫天飞舞……
• 是啊，慧光公园总是这样不停地变幻着， 总是那样生机勃勃，瑰丽多姿！
轻地飘动，仿佛在为游客驱散热气，荷花池内盛开着高
洁的荷花，有的才展开两三片花瓣；有的已经全部展开
了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看上去
马上要破裂似的。微风吹过，它们像是穿着粉红色上衣
的仙女在翩翩起舞。如果你坐在河边，会感到全身清凉
舒爽。
秋天，花儿谢了，枯黄的叶子满天飞舞，好像要把
大地变成黄色的。但这时，正是桂花盛开的季节。在公
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习作：家乡的
• 选取家乡景色最美的一角，按一定的顺序（时间 顺序、游览顺序、景物的特点）进行介绍。

实施步骤：情境教学法的实施步骤包括情境创设、学生参与、教师引导、总结评价等 环节，通过这些环节的实施，能够让学生在情境中更好地理解和掌握知识。
适用范围：情境教学法适用于各种学科的教学，特别是语文、英语等语言类学科的教学。 通过情境教学法的实施，能够让学生在真实的语境中学习和运用语言，提高语言表达能力。
改进措施：在今 后的教学中，需 要更加注重对学 生的指导，关注 学生的实际需求； 同时，需要合理 安排课堂时间， 确保课堂节奏紧 凑有序。
总结：通过本次 课的反思，可以 发现自己在教学 中存在的不足之 处，为今后的教 学提供参考和改 进方向。
感谢您的观看
汇报人：
验进行创作。
构思故事情节： 指导学生如何构 思故事情节，包 括开头、中间和 结尾，使故事内 容丰富、有趣。
运用描写手法： 教授学生如何运 用描写手法，如 人物描写、环境 描写等，使文章 更加生动、形象。
注意语言表达： 提醒学生注意语 言表达，使用恰 当的词汇和句子 进行表达，使文 章更加流畅、自
然。
学习效果。
小组合作学习 法：通过小组 合作的方式， 让学生互相学 习、互相帮助， 提高学习效果。
朗读教学法： 通过朗读课文， 让学生更好地 理解课文内容， 培养语感和语
速。
互动评价法
● 定义：互动评价法是一种以学生为主体，通过小组讨论、交流、互评等方式，引导学生积极参与 课堂活动，提高学习效果的教学方法。
根据学生的作品 进行评价：评价 学生的作品是否 符合要求，是否 能够表达主题， 是否具有创意和
想象力
根据课堂表现进 行评价：评价学 生在课堂上的表 现是否积极，是 否能够认真听讲、 思考问题，是否 能够与同学合作
交流
评价方式：可以 采用口头评价、 书面评价等方式， 根据实际情况选 择合适的评价方