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【教学目标】
1．梳理9年来江苏高考诗歌鉴赏题，总体感知江苏高考诗歌鉴赏
2．学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙
【教学方法】讨论法、鉴赏法
【教学过程】第二课时
（二）、如何领会深层意思？
3．读注释
注释是对诗歌中相关内容解释，有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格，关注注释往往能起到事半功倍的效果。
④阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2011年江苏高考卷）
春日忆李白
杜甫
白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。
渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。
注：庾开府、鲍参军：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。渭北、江东：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。论文：此处指论诗。
⑴这首诗的开头四句从哪三个方面对李白的诗作出了什么样的高度评价？（3分）
答：
⑵“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（4分）
答：
⑤阅读下面一首宋词，然后回答问题（2006年江苏高考卷）
鹧鸪天
室人降日[1]，以此奉寄
（元）魏初
去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。
注：[1]室人降日：妻子生日
⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？
答：
小试牛刀：读下面一首唐诗，回答问题：
绝句二首（其一）杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？
答：
4．读意象
有些意象，还有着传统的文化象征意义，它们的意义较为固定。例如，梅花象征不屈和高洁，鸿雁象征相思和信使，浮云象征游子或小人，梧桐象征凄凉和悲伤，菊花象征清高和
坚强等等。如果，我们懂得这些意象的传统文化象征意义，对我们理解诗歌有较大的助益。
⑥阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2002年全国高考题)
春夜洛阳城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？
有人评论此诗时认为“折柳”是全诗关键。“折柳”是何意。这一说法是否正确？如果是，则对在哪里？
答：
小试牛刀：
阅读下面的唐诗，完成题目。（2012年湖南卷分）
度破讷沙①（其二）李益
破讷沙头雁正飞，鸊鹈泉②上战初归。
平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。
（1）从题材来看，这首诗属于诗。（2分）
5．读关键词句。
在诗歌中有一些词语表达作者的思想，是这首诗词的“诗眼”我们要特别关注。另外还要留心一些抒情议论性的语句，尤其是诗歌的尾句。古人写诗往往先写景，后抒情议论，“卒章显志”。
⑧阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2007年江苏高考卷）
鹧鸪天•送人
辛弃疾
唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！
（2）这首词以“送人”为题,下片写出了哪两层新意?
答：
小试牛刀：
阅读下面的唐诗，完成题目。
清溪行
李白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
注：清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合，出池口入长江。
（1）诗的尾联描绘了什么情境？流露出诗人怎样的情感？（4分）
答：
6．读题干
题干是答题的指向，审题是答题的第一步，只有审题干问的是什么，弄懂要求我们答什么，才能有针对性地回答题目，答对题，答全题。
⑨阅读下面这首诗，然后回答问题。（2010年江苏高考卷）
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）
答：
小试牛刀：
阅读下面这首唐诗，完成8-9题（2011年全国高考卷）。
春日秦国怀古
周朴
荒郊一望欲销魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
问题：你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（6分）
答：
（三）方法总结（教材凤凰台P103页“阅读指导”）
