2019-2020年七年级政治下册第十一课《社会有序靠规则》第一课时《社会有序靠规则》教学设计（二）陕教版
教学内容：
社会有序靠规则
教学目标：
情感、态度价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。
过程与方法：通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。
知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。
教学重难点：
1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。
2、教学难点：法律是最强有力的规则。
教学方法:
通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。
教学理念:
依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验，通过学生自主参与，合作探究，强化学生自身体验和感悟，促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。
课前准备:
小品表演的剧本、思考的材料、多媒体。
教与学活动过程
教学环节师生活动设计意图
引入新课师：
无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任
何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集
合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目
的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，
社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家
间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受
到道德、纪律、章程、法律等的约束。只有这样，才
能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有
序进行。
生：认真听讲。
开门见山，直接
进入主题，是学
生能够马上进入
紧张的学习状
态。
环节一：出示课标明要求。
环节二：观察漫画知规则。
环节三：列举事例明规则。师：出示课标原文：
生：（1）齐读课标原文，明确课标要求。
（2）把课标原文抄写在教材相应位置。
观察：六幅漫画。
师：请同学们认真观察六幅漫画。思考：同一场
景出现不同情况的原因。
生：回答略
师：总结。
社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证，它规
范人们的行为，维护着社会有序进行。
师：请同学们从身边的生活入手，结合实际，说说还
有哪些规则保障我们的生活有序进行？
生：积极思考，踊跃发言。
师：及时引导，适时评价。
师：总结：
学生了解课标要
求，增强课标意
识。
通过学生观察漫
画的含义，进一
步明确社会生活
的有序进行需靠
各种规则来维
护。
通过学生列举身
边的事例，让学
生感悟到，在我
们生活的身边也
要靠规则来维
护。
环节四：自学教材有规则。师：请同学们快速浏览二◎情景一的相关内容思考：
（1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。（2）、
这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（3）、
从情景一你可以得出什么观点？
生：快速阅读，认真思考。
师：检查自学情况。
生：回答略
师生共同总结：
纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。
通过学生自学再
次感受纪律、守
则、规范等保障
我们学校生活有
序进行。
环节五：小品表演守规则。师：下面请同学们表演一组情景，在学生表演小品后
思考：（1）、小品种出现了哪些矛盾？这些矛盾是怎样
解决的？（2）、从中得出什么观点？
生：观看学生表演，积极思考问题。
师：评价表演效果、检查学生思考问题的结果。
生：回答略。
师生共同归纳：
道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来
维护社会有序进行。
通过学生的主体
参与，培养学生
的积极参与意识
和表演能力。同
时也
培养学生自觉遵
守规则的习惯。
环节六：合作交流悟规则。师：请同学们阅读下面材料，思考：（1）、不法青年的
行为造成的危害有哪些？列举出来。（2）、对几个不法
青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？
（3）、从中得出什么观点？
先思考，后合作，在交流
生：阅读材料→独立思考→四人一组交流→全班代表
交流→总结归纳。
师生共同总结：
法律是维护社会有序进行最强有力的工具（规
则）。
通过学生讨论探
究，知道在这些
规则中，只有法
律才是保证社会
有序进行的最强
有力的规则。
环节七：谈谈收获达目标。师：通过这节课的学习，你懂得了什么？
生：谈收获。
师：适时补充引导。
小结：送给同学们：
古人云：“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之。”
就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小
通过此环节，检
查学生本节课的
完成情况。及时
补标，同时也让
学生再次感受家
有家规，国有国
法，无规矩不成
处入手，从现在做起，。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓：“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守，我们的明天才会更美好！！方圆。做任何事要懂规矩，守规矩
附：板书设计：
纪律、章程、道德
有序社会靠规则
法律→最强有力的规则。
