2019-2020年七年级政治下册 第十一课《社会有序靠规则》第一课时《社会有序靠规则》教学设计(二) 陕教版
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2019-2020年七年级政治下册
第十一课《社会有序靠规则》第一课时《社会有序靠规则》教学设计（二） 陕教版
教学内容：
社会有序靠规则
教学目标：
情感、态度价值观：树立遵守规则的观念，养成自觉遵守规则的习惯。
过程与方法：通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。
知识与技能：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。
教学重难点：
1、教学重点：社会的有序靠规则来维护。
2、教学难点：法律是最强有力的规则。
教学方法:
通过观察漫画、设置情境、小品表演、讨论交流等方式让学生感受社会的有序运行靠规则维护。
教学理念:
依据七年级学生的认知水平、心理特点和生活经验，通过学生自主参与，合作探究，强化学生自身体验和感悟，促进学生正确思想观念和良好行为习惯的形成。
课前准备:
小品表演的剧本、思考的材料、多媒体。
教与学活动过程
教学环节 师生活动 设计意图
引入新课 师：
无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到道德、纪律、章程、法律等的约束。只有这样，才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。
生：认真听讲。
开门见山，直接进入主题，是学生能够马上进入紧张的学习状态。
环节一：
出示课标
明要求。
环节二：
观察漫画
知规则。
环节三：
列举事例
明规则。
师：出示课标原文：
生：（1）齐读课标原文，明确课标要求。
（2）把课标原文抄写在教材相应位置。
观察：六幅漫画。
师：请同学们认真观察六幅漫画。思考：同一场景出现不同情况的原因。
生：回答略
师：总结。
社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证，它规范人们的行为，维护着社会有序进行。
师：请同学们从身边的生活入手，结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？
生：积极思考，踊跃发言。
师：及时引导，适时评价。
师：总结：
学生了解课标要求，增强课标意识。
通过学生观察漫画的含义，进一步明确社会生活的有序进行需靠各种规则来维护。
通过学生列举身边的事例，让学生感悟到，在我们生活的身边也要靠规则来维护。
环节四：
自学教材
有规则。
师：请同学们快速浏览二◎情景一的相关内容思考：（1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。（2）、这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（3）、从情景一你可以得出什么观点？
生：快速阅读，认真思考。
师：检查自学情况。
生：回答略
师生共同总结：
纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。
通过学生自学再次感受纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。
环节五：
小品表演
守规则。
师：下面请同学们表演一组情景，在学生表演小品后思考：（1）、小品种出现了哪些矛盾？这些矛盾是怎样解决的？（2）、从中得出什么观点？
生：观看学生表演，积极思考问题。
师：评价表演效果、检查学生思考问题的结果。
生：回答略。
师生共同归纳：
道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。
通过学生的主体参与，培养学生的积极参与意识和表演能力。同时也
培养学生自觉遵守规则的习惯。
环节六：
合作交流
悟规则。
师：请同学们阅读下面材料，思考：（1）、不法青年的行为造成的危害有哪些？列举出来。（2）、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？（3）、从中得出什么观点？
先思考，后合作，在交流
生：阅读材料→独立思考→四人一组交流→全班代表交流→总结归纳。
师生共同总结：
法律是维护社会有序进行最强有力的工具（规则）。
通过学生讨论探究，知道在这些规则中，只有法律才是保证社会有序进行的最强有力的规则。
环节七：
谈谈收获
达目标。 师：通过这节课的学习，你懂得了什么？
生：谈收获。
师：适时补充引导。
小结：送给同学们：
古人云：“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小通过此环节，检查学生本节课的完成情况。及时补标，同时也让学生再次感受家有家规，国有国法，无规矩不成处入手，从现在做起，。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓：“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守，我们的明天才会更美好！！
方圆。做任何事要懂规矩，守规矩
附：板书设计：
纪律、章程、道德
有序社会靠规则
法律→最强有力的规则。
