听评课记录表20次

[小学英语听课记录20篇]小学英语听课记录（最新版）-Word文档，下载后可任意编辑和处理-范文一：小学英语听课记录b. 老师出示课件图片让学生描述：describe money三. 引入，新授1．出示图片让学生说说他有什么特征，再引出新单词2. 带读friend、long hair、short hair，之后让学生描述他的同桌3. 再用图片引入新的单词thin、strong、quiet，再让学生描述他的同学4. let”s find out: 老师先描述一个人的外貌特点让学生找出他的图片：my friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.Who is it? 之后播放录音（课本P28），让学生找出对应的图片。

四．互动，应用1. play a game: 老师出示了4张同学熟知的明星图片，让他们分组讨论几分钟，最后让一个同学描述其他同学猜他描述的是谁？2. let”s sing: 播放音像（P37），sing after it. 五．作业copy the new work four times.describe your friend to your parents.板书设计friend long hair short hairmy friend is john, he has short hair and bid eyes. He is tall.听课记录6学校： 2021年11月18日第6节科目英语年班级 5年级2班What”s your favorite food? 课题课堂教学过程授课教师教具黑板卡片录音机一. 回顾：1．描述一种食物，让学生猜。

2．问学生今天上什么课，回顾do you like it句型3．出示蔬菜的图片，提问学生单词并要求拼读，纠正个别学生的读音，之后集体朗读。

4．出示肉类的图片，同样提问学生再集体朗读。

初中数学听课记录表（实用20篇）首先，数学课上的老师教学方法独特，深入浅出。

我记得有一次，老师讲解平行线的性质，他拿起两根铅笔，示意它们是平行线，然后把一根削尖，使其变为斜线。

通过这个简单的动作，老师生动地演示了平行线的性质。

这让我们立刻明白平行线的定义和性质，大大提高了我们学习的兴趣和效果。

其次，数学听课让我学会了思维的逻辑推理。

在数学课堂上，老师经常给我们一些推理题，要我们运用已知的条件进行逻辑推演。

在这个过程中，我们需要进行观察、思考和推理，找到问题的关键所在，并运用我们所学的知识解决问题。

通过这样的练习，我逐渐养成了逻辑思维的习惯，不仅在数学上受益匪浅，在其他学科和生活中也同样受益。

再次，数学听课让我培养了一种严谨和细致的态度。

在解题过程中，我们必须仔细观察条件，严格按照步骤进行推理，不允许有丝毫马虎。

即使在一道看似简单的题目中，稍有过失也会导致答案错误。

因此，数学课上我们需要有耐心和恒心，一步一个脚印地解题，通过反复揣摩和思考，一丝不苟地完成每个环节。

这种态度不仅在解题过程中有益，更能在日常学习和生活中提高我们的综合素质。

此外，数学听课帮助我理解了数学知识的应用和意义。

我曾经对一些数学知识的用途感到困惑，觉得它们很抽象而且与现实生活没有太大关系。

然而，在数学课上，老师往往会给我们一些例子，让我们看到数学知识在生活中的应用。

例如，老师教授了平均数的概念后，举了一些实际生活中的例子，如考试成绩的平均计算、工作日的平均工资等等。

通过这些例子，我逐渐理解了数学知识的实用性和必要性，也更加积极地学习数学。

最后，数学听课培养了我的自学能力和团队合作精神。

在数学课上，老师往往会布置一些课后习题，要我们自己独立完成。

通过这样的练习，我学会了自主学习和解决问题的能力，不再依赖老师的引导和提示。

此外，在一些难题上，我也学会了与同学们互帮互助、共同攻克难关。

我们在讨论中互相启发，相互补充知识，共同解决问题。

二年级语文听课评课记录小学数学听课记录8教学2010-04-26 10:46:20 阅读581 评论0 字号：大中小订阅一、创设情境，引入新课1、教师放录像（介绍第一小学的校园），然后让学生观察主题图（课本的图）教师提问①：“在图中你能看到什么？”（让同桌互相交流）②：“你看到图形了吗？”学生1：我看到了正方形的蓝色地板砖学生2：我看到了长方形的蓝色地砖….（接着请好几个学生回答）2、点明主题在这个美丽的校园里有许多的图形。

其中像正方形、长方形、蓝色地砖的形状和推拉门的形状，都叫四边形。

（引出主题：四边形）二、探究交流，学习新知识（1）、涂一涂（教师向每位学生发一张画有许多图形卡片）教师的问题：在卡片上找出你认为是四边形的图形，并把它涂上颜色。

学生都很认真地找和涂最后老师展示两张学生的结果，在学生之间进行评价（2）、四边形的特点教师投影出涂好的四边形，并问；“观察一下这些四边形有什么特点？”（让学生以四人为一小组进行讨论）小组讨论汇报结果：四边形的特点是有四条边、四个点评：利用录像引起学生的注意。

老师根据学生回答在屏幕上随机出现各种图形，这加深学生对四形的认识，从而引出新课的主题（四边形）。

让学生通过观察、直观感知四边形，能够区分和正确辨认四边形，并以小礼物奖励的形式去表扬学生，从而调动学生的积极性。

以小组讨论形式培养学生间的相互合作；师生共同探究问题的教学设计由浅入深，使学生容易接受知识角师生共同探究，进一步让学生发现和认识到四边形都有四条直的边，有四个角（3）、举例进一步深化请两个学生到电视前提出长方体的面是四边形（得出结论：长方形的六个面是四边形）教师还让学生联系周围的东西有哪些是四边形（学生争先恐后地回答）三、动手实践，取得新知识1、课前教师给每个小组一个信封（里有很多图形卡）教师要求每个小组按不同的分法把图形卡分组。

讨论后小组汇报分类结果：（1）、按图形的相似来分（2）、按图形的颜色来分…教师循循善诱，使学生跟着一起动脑、动手，且让学生去发表自己的意见，提高课堂气氛2、游戏（准备工具：橡皮根、钉子板）要求学生亲自动手围一个四边形教师提问：①“你围成什么四边形”学生答：①“长方形”或“正方形”教师提问：②“为什么围成的是长方形或正方形？为什么认为它是长方形或正方形？”先让学生讨论，然后请多个学生回答再讨论“长方形和正方形有什么特点？”（小组讨论，每组项基本原则找一至两个发言）在教师的引导下学认识长方形和正方形的边和角的特点，最但教师没有说出正确的分法以游戏的形式，让学生亲自动手，提高其积极性，发挥其创造思维,并且让学生去总结知识点，加深对知识的理解后教师在屏幕上显示总结：①长方形、正方形的角是直角②长方形的对边相等正方形的四边相等2、联系实际问题引入另一游戏：“我们镇是毛织重镇，用毛线编织出美丽的衣服”（回归生活）引出游戏，教师用彩色的橡皮根用手指编织多种四边形，这时学生自己动手编织出长方形、正方形等图形。

主题班会公开课评课记录表学校名称：XXX中学课程主题：培养学生团队合作精神授课时间：2024年5月20日上午8:00-10:00授课老师：XXX一、教学目标1.知识目标：通过本次班会，学生应了解团队合作的重要性和必要性，掌握团队合作的基本技巧和原则。

2.能力目标：培养学生的团队合作能力，提高协作能力和沟通能力。

3.情感目标：激发学生合作意愿，培养学生的团队精神和集体荣誉感。

二、教学内容1.介绍团队合作的定义和重要性。

2.分析团队合作的优势和挑战。

3.探讨团队合作的基本原则和技巧。

4.进行团队活动，实践团队合作能力。

5.总结团队合作的经验和体会。

三、课堂教学设计1.导入环节（10分钟）a.展示团队合作的成功案例，引起学生参与的兴趣。

b.提出问题：你们是否有过团队合作的经历？如何评价团队合作的重要性？2.知识讲解（20分钟）a.介绍团队合作的定义和重要性，引导学生意识到团队合作对个人和团队的意义。

b.介绍团队合作的优势和挑战，引导学生思考如何克服团队合作中的困难。

3.技巧指导（30分钟）a.探讨团队合作的基本原则和技巧，如信任、沟通、合作等。

b.分组让学生互相学习，分享自己在团队合作中的经验和方法，促进思想碰撞和交流。

4.活动实践（40分钟）a.设计团队活动，如拆字游戏、拼图等。

b.指导学生在团队中分工合作，鼓励他们互相协作，共同完成任务。

5.总结归纳（20分钟）a.学生回答问题：通过本次活动，你有什么收获？b.教师总结课程内容，强调团队合作的重要性，并鼓励学生将团队合作应用到日常生活中。

四、教学评价此次班会公开课教学内容丰富，注重培养学生的团队合作精神和能力。

通过导入环节和知识讲解，学生对团队合作有了更深入的了解，并能认识到团队合作的重要性。

技巧指导让学生掌握了团队合作的基本原则和技巧，能够更好地开展团队合作活动。

活动实践环节设计合理，能够有效地提高学生的团队合作能力。

学生在活动中互相协作，共同解决问题，增强了他们的沟通能力和协作能力。

人教版小学三年级语文下册教师听课评课记录（第二学期20次）一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗？（出示挂图，）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。

读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的。

（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑。

（三）学生自学课文。

（四）检查预习。

1.教师出示生字卡片，指名学生读词语。

翠鸟鲜艳腹部赤褐色衬衫灵活疾飞等待小泡锐利饲养逮住希望注意正音：“腹”读fù，不读fú。

“疾”读jí，不读jī。

“逮”读dǎi，不读děi。

(2)指名学生朗读课文。

二、初读课文，整体感知课文内容（一）默读课文，看看课文有几个自然段，想想每个自然段讲的什么内容。

全文共四个自然段。

第1自然段描述了翠鸟的外形。

第2自然段描述了翠鸟活动的特点。

第3自然段讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程。

第4自然段告诉我们翠鸟的家在陡峭的石壁上。

三、熟读课文听课评议该老师图文结合，引导学生很好地认识了翠鸟及翠鸟的特征，注重生字词的教学和课文的朗读训练。

听课记录与评价表课程名称语文授课教师朱玲课题第5课《翠鸟》类型（市、区、片、校级等）校级上课时间（2011）至（2012）学年度第（二）学期第（2）大周的周（三）第（二）节【（2012）年（2）月（22）日】上课地点三（3）班教室教学过程第二课时一、检查回家读书情况１、抽读。

２、小组读。

３、齐读。

二、读文作画、张扬个性１、师述：同学们读得很认真，读完了课文，你对翠鸟又有了哪些了解呢？（学生自由发言，抓住翠鸟的特点，进一步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。

）过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内容。

课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。

你们喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？２、课堂训练：下面，就请同学们用你最擅长的方式，选择你最喜欢的内容，进一步深入地学习课文，看谁收获大。

第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年4月10日开展了小组听评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，加强教师之间的教学经验分享，提高课堂教学质量。

二、活动时间2023年4月10日（星期一）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动参与人员语文教研组全体教师、数学教研组部分教师五、活动流程1. 听课环节- 语文教研组教师聆听了由张老师执教的《背影》一课。

- 数学教研组教师聆听了由李老师执教的《分数的基本性质》一课。

2. 评课环节- 听课后，各教研组分别进行了评课活动。

3. 研讨环节- 针对课堂教学中的亮点和不足，各教研组进行了深入的研讨。

4. 总结环节- 学校领导对本次活动进行了总结，并对教师提出了期望和建议。

六、活动内容1. 听课环节（1）语文组听课记录课题：《背影》执教教师：张老师课堂亮点：- 张老师教学设计合理，教学目标明确。

- 教学过程中注重学生的情感体验，引导学生深入理解文本。

- 教学方法灵活多样，激发了学生的学习兴趣。

不足之处：- 部分学生对课文内容的理解不够深入。

- 课堂互动环节略显不足，学生参与度有待提高。

（2）数学组听课记录课题：《分数的基本性质》执教教师：李老师课堂亮点：- 李老师教学思路清晰，教学目标明确。

- 教学过程中注重学生的动手操作，培养学生的实践能力。

- 教学方法生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

不足之处：- 部分学生对分数的理解不够透彻。

- 课堂练习环节时间分配不合理，部分学生未能完成练习。

2. 评课环节（1）语文组评课评课教师：王老师评课内容：- 张老师的教学设计合理，教学目标明确，教学方法灵活多样。

- 建议在课堂互动环节多关注学生的个体差异，提高学生参与度。

（2）数学组评课评课教师：赵老师评课内容：- 李老师的教学思路清晰，教学方法生动有趣。

- 建议在课堂练习环节合理安排时间，确保所有学生都能完成练习。

年级数学听评课记录表听课日期 [具体日期]授课教师 [教师姓名]授课年级 [年级]授课课题 [课题名称]一、教学目标（10分）评价要点得分简要说明。

目标明确、具体、符合课程标准与学生实际 [0 - 10] 教学目标是否清晰地阐述了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的要求，是否考虑到该年级学生的认知水平和学习能力。

二、教学内容（20分）评价要点得分简要说明。

内容准确无误，容量适度 [0 - 10] 检查所传授的数学知识是否准确，有没有概念性错误，教学内容的多少是否适合该课时安排。

重点突出，难点突破得当 [0 - 10] 重点知识是否在教学过程中得到足够的强调和体现，难点是否通过有效的教学方法和手段得以化解。

三、教学方法（25分）评价要点得分简要说明。

方法灵活多样，符合教学内容和学生实际 [0 - 10] 教师是否根据教学内容的特点和学生的年龄、学习风格等选择了合适的教学方法，如讲授法、演示法、小组合作学习法等，并且在教学过程中灵活切换。

注重启发引导，发挥学生主体作用 [0 - 10] 教师是否通过提问、引导等方式激发学生的思考，让学生积极参与到学习过程中，而不是单纯地灌输知识。

合理运用教学媒体辅助教学 [0 - 5] 多媒体、教具等教学资源是否运用得当，是否有助于提高教学效果。

四、教学过程（25分）评价要点得分简要说明。

教学环节完整，过渡自然 [0 - 10] 导入、新授、练习、总结、作业布置等教学环节是否齐全，各环节之间的衔接是否流畅。

教学节奏适中，时间安排合理 [0 - 10] 整个教学过程的节奏是否紧凑有序，没有过长或过短的拖沓现象，各教学环节的时间分配是否合理。

课堂秩序良好，师生互动积极 [0 - 5] 课堂上学生是否遵守纪律，教师与学生之间的互动是否频繁、有效，是否营造了积极活跃的课堂氛围。

五、教学基本功（10分）评价要点得分简要说明。

教态亲切自然，语言准确简洁、生动形象 [0 - 5] 教师的教态是否具有亲和力，语言表达是否清晰、准确，是否能够运用生动的语言激发学生的学习兴趣。

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让孩子们乐学，爱学。

张瑜：在识字教学中，老师紧紧抓住了一年级学生的年龄特点，先让学生读词语，再读带拼音读字，最后通过学生喜欢的游戏巩固生字，步步扎实进行，设计得很有层次，使第一个教学目标完全落实了。

贺爱宁：课堂中老师运用了许多不同的评价语言如“你读得真不错，让我们觉得这些小蝌蚪真的很快活。

” “读得真不错，如果再稍稍响亮一些，就更完美了。

”---这样的评价语言并不是泛泛地一味表扬，而是表扬中指出不足，提出了希望，更好地激发了学生的朗读热情，使孩子心理上得到了展示，利于提高学生的朗读水平。

谭志广：教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。

学生通过读，加深了对课文内容的理解，也丰富了学生的语言，培养了语感。

这样一来，读中感悟、悟中激情，这些生动、活泼的形式都会令孩子兴致盎然。

徐虹：老师在指导学生回答小蝌蚪是怎样变成小青蛙的的时候，首先让学生说说小蝌蚪、青蛙是什么样子的，再让叙述根据图来说一说小蝌蚪的变化。

接着让学生说一说小蝌蚪是怎样变成小青蛙的，最后用“先·····然后······最后······”来说一说小蝌蚪变成青蛙。

这样几次的说话训练之后，学生的学语言，用语言的能力有了一定的提高。

王燕：课堂上，为了让学生更形象的了解蝌蚪变成青蛙的过程。

老师让学生对课文进行表演。