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道德与法治人教版七年级上册第二单元友谊的天空第四课《友谊与成长同行》第一框《和朋友在一起》教学设计一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标1、能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望2、能感受到友谊的力量和美好（二）能力目标1、能觉察、反思自己的人际状况，觉察自己对友谊的期待，培养自我觉察、反思的能力（三）知识目标1、了解自己的交友状况二、教学重难点感受友谊的力量既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学方法教法：情景教学法、讨论教学法、谈话教学法学法：情景体验、合作探究、自主参与四、教学过程（一）视频导入师：请同学们调整好坐姿，我们准备上课了。
这节课，我们采用一种新的上课形式，通过赏析电影来探讨相关知识的学习。
说到赏析电影，老师想先听听大家对赏析这个词的理解。
（明确电影是手段，体会情感是目的。
避免学生一味沉浸在电影中，没有思考。
）生答：欣赏、分析；读懂影片给我们的启示。
师：今天，老师给大家推荐的电影是《哪吒之魔童降世》，不少同学已经看过了，咱们先通过电影的主题曲一起来重温一下这部电影。
师生共同观看主题曲视频。
师：大家看的很认真，老师看到有的同学眼睛有些湿润，已经融入到电影情节中了。
歌曲中有句歌词，“在期待后失望，在孤独中疗伤”，结合电影情节，请你来谈谈对这句话的理解。
（为后面哪吒发生改变做铺垫，也让学生深刻感受“孤独”。
）生谈理解。
师：我们每个人都渴望陪伴，最初是父母，再后来，就有了老师、同学、朋友，随着年龄的增长，朋友成为我们生命中越来越重要的部分。
这节课，我们就和小哪吒一起，交流有关朋友的话题，一起感受友谊的力量。
（板书标题——和朋友在一起）（二）新课讲授环节一探寻朋友圈师：回到影片本身，主人公哪吒最初是一个怎样的小孩呢？大家一听到“哪吒来了”，只想快快躺平，花式装死，跑的跑，躲的躲，甚至钻进地洞，扎进茅房。
你感受到哪吒是什么样的小孩？（通过有感情的语言描述，让学生进入状态，体会哪吒这一角色。
）生答：顽劣；调皮捣蛋、放肆……师追问：此时的哪吒，能交到朋友吗？你愿意和他做朋友吗？生齐答。
让友谊之树常青教学设计【教学目标】1、学会保持和发展已建立起的友情，懂的只讲“哥们儿义气”绝不是真正的友谊。
2、提高与同学和朋友交往的能力，正确对待男女同学的交往。
3、情感、态度、价值观：懂得真诚、包容、互助、把握原则等交往的艺术。
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊。
【教学重难点】教学重点：如何建立真挚友谊。
教学难点：男女同学交往应注意的问题。
结合生活中的具体例子，有针对性地帮助学生找到建立真挚友谊的方法并引导学生正确处理男女同学间的交往问题。
【教学方法】互动式、启发式、讨论式、情境教学、案例教学【课前准备】（1）教师准备：教师精读教材，制作与教材相关的多媒体课件。
教师搜集、整理针对性的教学案例，设计教学活动。
（2）学生准备：预习教材内容。
【课时安排】1课时一、导课情境导入，自主感悟多媒体播放歌曲：《真朋友》谁在寂寞的时候，能分担我的忧愁。
就算别人遗忘后，依然还念旧，你是真心的朋友，让我更加的成熟。
付出之后，不求回报。
是良药总是苦口，真朋友总是难求，哪怕就只有一个，也感觉富有……学习了《友谊伴我同行》这一课，同学们知道了友谊对我们的成长起着重要的作用，小英同学也想在班里交到更多的知心朋友，可是眼下就有一些交友方面的烦心事。
我们这节课我们就一起帮帮小英，一起去学习一下如何建立起真挚的友谊。
板书：让友谊之树常青【设计意图：歌曲的欣赏让学生在优美的音乐中轻松愉快地走进课堂，学习新的知识。
歌曲内容让学生体会到建立真挚友谊的重要性，同时认识什么样的朋友是真朋友，为本节课的教学起到承上启下的作用。
】二、自主学习，整体感知要求：出示学习目标和学习提纲，学生快速浏览教材，并在教材中标注答案。
学生在小组内交流、学习问题，并把自己感到疑惑的问题写在纸上。
1、怎样才能建立真挚友谊？2、如何正确认识“哥们儿义气”？3、男女同学之间的交往有何重要意义？4、怎样以恰当的方式与异性同学交往？【设计意图：通过自主学习，培养学生自主学习和整理归纳知识的能力，提高学习效率，养成良好的学习习惯】三、师生互动合作探究小英的烦恼一：期中考试后，班主任重新安排了座次，班里第一名小文成了小英的同桌，同学们都投来羡慕的目光，一开始小英也很开心。
人民版七年级下册思想品德教案5篇人民版七年级下册思想品德教案1第五课第一课时课题：“播种友情”一.学习目标1.情感、态度、价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊;友爱同学，增进与同学之间的友情。
2.能力：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格;学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提升与同学、朋友交往的能力。
3.知识：了解青春期闭锁心理的现象及危害。
懂得同学友情在人们、学习和工作中的重要性;学会与同学、朋友正确交往的方式。
二.学习重点、难点教学重点：使学生明确生活需要友情以及友情对自身成长和发展的重要作用。
教学难点：使学生明确闭锁心理，积极寻找朋友，并能认识应交什么样的朋友。
三.教学方法事例引导式，讨论式四.教学活动过程：(一)预习问题设计1.友情在生活和学习中的作用如何?2.青春期闭锁心理的危害?3.克服青春期闭锁心理的办法有哪些?4.我们在寻找友情的过程中应注意什么?(二)自主学习1.你有朋友吗?最知心的朋友是谁?他(她)对自身印象最深的一次帮助是什么?2.谈谈对“近朱者赤，近墨者黑”的理解。
3.(1)你喜欢和什么样的同学交往?(2)你和朋友交往中对你产生了什么影响?(三)合作学习新课标第一网1.《中国青年报》曾就中学生在择友、交友方面做过专门调查。
在你有知心朋友吗?这一栏的回答中，2500多名中学生，72%的同学非常肯定地回答自身有知心朋友。
很多同学认为只有拥有朋友和友情的生活才是快乐的、美好的。
有的同学甚至认为班上大多数同学都是自身的知心朋友。
28%的回答自身没有知心朋友的同学，也并不是不想有朋友，而主要是因为自身的个性缺陷和接触时间短等方面的缘故，暂时没有找到。
议一议：从以上的调查和这份材料来看，你能发现什么问题?如何解决这些问题?2.阅读教材p75页许娜的事例。
讨论以下问题：(1)你有和许娜类似的烦闷和苦恼吗?(2)象许娜这样有什么危害?(3)应怎样摆脱苦恼?3.当遇到下列情况时应该怎样做?(1)当你的朋友或同学生病时，你(2)当你的朋友在学习上或生活上遇到困难时，你(3)当班级组织集体活动时，你(4)当遇到烦心事时，你(5)当同学邀请自身结伴去郊游时，你人民版七年级下册思想品德教案2教学目标知识与能力知道通过寻找个人自尊自信的支点、创造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。
一、教学目标【知识与能力目标】1.了解建立友谊的要求和方法，懂得怎样呵护友谊；2.积极与朋友、同学交往，珍爱友谊；3.培养学生自主学习、交流合作的能力和团结协作的精神。
【过程与方法目标】运用独学、对学、小组合作的方法让学生知道如何建立友谊和呵护友谊。
【情感态度价值观目标】1学会与朋友建立真正的友谊.懂得呵护友谊，友爱同学，增进与朋友之间的感情；2感受友谊的珍贵，提升人文素养，养成积极开朗、乐观向上的人生态度。
二教学重难点【教学重点】掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。
【教学难点】了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。
三教学过程（一）、导入设置，启动思维教师呈现自己和朋友的照片，讲述和朋友之间的故事，引导学生说出自己与朋友的故事。
进而引出交友需要智慧，才能让友谊之树常青。
引出本课题目。
(二)展示目标1知道建立友谊的方法2了解怎样呵护友谊3学会处理朋友之间的冲突（三）建立友谊（1）通过小A同学的困惑，引出问题：如何建立友谊？通过微信群的形式引出问题，让同学们结合自己的经验帮助小A解决问题，给予他建议。
然后总结出如何建立友谊？➢建立友谊，需要开放自己。
敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
➢建立友谊，需要持续的行动。
如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
（2）通过问题引出其他有助于建立友谊的好方式？让同学回答出，教师进行总结。
（3）反思自己在以前结交朋友时哪条做到了，哪条还需要完善？（四）呵护友谊通过微信群引出小A的困惑二：如何对朋友好一点？学生回答，师生共同总结。
多媒体展示总结◆需要用心去关怀对方。
①体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁。
②以行动向朋友表达关心和支持。
用此方法引出小A的困惑三，并且引导学生回答出第2点◆需要学会尊重对方。
①要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。
②朋友之间需要以诚相待，但这并不意味着毫无保留；③给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。
荡起友谊的双桨--教学设计【教学目标】1．情感态度与价值观目标：以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，发展与异性同学的友谊。
(C)2．能力目标：通过本节课的学习，增强与异性同学交往和沟通能力。
(B)3．知识目标：掌握与异性交往的方式。
(A)学习重点：如何与异性同学交往。
学习难点：与异性交往如何做到自然、适度。
【教学方法】讨论法、探究法、事例分析感应法、自主感悟、合作启发【教学评价设计】1. 评价内容：对学生在课堂中的真实表现做出评价，包括学生的行动，认识水平及临场机智。
2. 评价主体：教师评价、小组评价、同学评价3. 评价方法：提问法、谈话法等4. 评价工具：语言评价、等级评价【教学准备】1．学生准备：仔细预习所学内容、收集与异性同学交往而产生积极意义的事例在课堂上与其他同学交流。
2．教师准备：了解学生对与异性交往的认识；制作白板课件。
【教学过程】一、歌曲导入，明确目标歌曲简介：我国首部以少年儿童为题材的电影《祖国的花朵》插曲，旋律优美、节奏轻快，创作于上世纪50年代，横跨半个世纪，影响了足足三代少先队员。
至今仍传唱不衰。
播放歌曲：《让我们荡起双桨》学生发言：通过刚才自己的所见、所闻，谈一谈自己的所感、所悟。
（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）教师总结：随着优美的歌曲让我们荡起友谊的双桨，我们不但要学会与异性同学交往，还要学会与异性同学交往，发展与异性同学之间的友谊。
二、自主感悟，合作交流学法指导：1．自学课本，注意自学过程中要边预习，边用红笔勾划基础知识和自己的疑难点。
2．自学完成后独立完成导学案上的题目。
3．课堂上要凝神聚力，全身心的投入学习，4. 合作讨论时积极思考，踊跃发言，及时整理记录。
小丽的成长困惑一：小丽上初中以来，随着生理的变化，心理上产生一些波动，渐渐的小丽不愿意和男生说话，不愿意和男生在一起讨论问题，交流合作，甚至回避男生的目光。
单纯乖巧的小丽变得沉默寡言，她很苦恼。
教学设计 一、教学目标 知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，澄清友谊的误区。 能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。 情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐，以积极的态度交友。 二、教学的重点与难点 教学重点：了解友谊的特质，澄清友谊的误区。 教学难点：澄清友谊的误区。 三、课时安排：1课时 四、教学方法：运用多媒体，引导学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 五、教学过程 （一）、导入新课 播放儿童歌曲《找朋友》，进而现场调查学生：找到朋友了吗？本班有自己的朋友吗？然后让几个学生上讲台演示好友之间的情谊，握手，拥抱，师生互动，活跃课堂气氛。然后观看小视频，课间几个好朋友玩耍，提醒注意安全，结合漫画《友谊的小船说翻就翻》，引出话题，进入新课深深浅浅话友谊 （二）、讲授新课 1.友谊的特质 • （1）打开课本44页。在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项。做标记，打钩。教师在黑板上张贴友谊的特质相关词条，之后现场调查统计数据，得出结论，前三个最重要的是哪些，做出标记，再通过三个小故事加深理解。 • 第一个小故事：两个非常要好的朋友一起去森林旅行。途中，突然遇到一头大熊，其中的一个人闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个人见逃生无望，便灵机一动躺在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。据说，熊从来不吃死人。熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。那人委婉地回答说：“熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。” 这个故事体现了友谊的哪些特质？学生回答，教师引导点拨。 • 第二个小故事：从前有两个情同手足生死与共的朋友，尽管生活潦倒，居无定所，可他们互相扶持，不分彼此。上帝不相信人世间有这样牢不可破的友情，便设计考验他们。有一次,两个人在穿过一片沙漠时，水尽粮绝,陷入死亡的边缘。这时上帝指引他们说：“前方有一棵果树，上面长了两个苹果，吃了小的只能解燃眉之急；吃了大的才可以给你足够的力量走出沙漠和死亡。”天色暗了，他们却一直争辩不休，谁也不肯吃那个大苹果，这样一直僵持到深夜，他们偎依着睡着了。 • 第二天天刚亮，其中一个人醒来发现，他的朋友不见了，难道他先去偷苹果？这个人将信将疑地朝前方的果树走去，果不其然，果树上只剩下一个小小的果子,他顿时心灰意冷，绝望地摘下果子,茫然无助地朝前方走去。他想不到原来自己的朋友是这样的人，他几乎绝望了。走出不远，他发现他的朋友晕倒在地上，手里紧握着一个苹果——那个苹果比他手中的苹果小了整整一圈。那个先“偷走”小苹果的人，他的名字叫做“真正的朋友”。 • 这个故事体现了友谊的哪些特质？学生回答，教师引导点拨。 • 第三个小故事：阿拉伯传说：有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中他们吵架了，一个人打了另外一个人一记耳光。被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走。直到到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救起来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”朋友好奇的问：为什么我打了你以后，你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？
第四课友谊与成长同行第二课时：《深深浅浅话友谊》教学设计一、教学目标1．情感•态度•价值观目标（1）能认同友谊的一些重要特质。
（2）能接受友谊的改变。
（3）能体悟到竞争本身不会伤害友谊。
（4）能认同友谊必须要坚持原则。
2．能力目标（1）能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力。
（2）能够对交友案例提出适当的解决方法。
（3）与朋友相处时能坚持原则。
3．知识目标（1）知道一些友谊的特质。
（2）认识到对友谊的理解会存在的一些误区。
二、教学重点与难点重点：友谊的特质友谊的澄清难点：友谊的澄清三、教学方法本节课运用到的方法有讲授法、情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法四、教学环境及资源准备1．教具：多媒体教学。
2．教师搜集图片、案例、视频、制作多媒体课件。
五、教学过程教学过程：一、导入新课播放毛阿敏的歌曲《永远是朋友》。
然后让学生谈谈听完歌曲有什么样的感受。
在轻松愉快的氛围中引入课题《深深浅浅话友谊》。
【设计意图】激发学生对友谊的思考。
二、讲授新课老友记江寒是一名初一学生,他有两个要好的朋友,陈明和姜文。
三人从小学就是好朋友。
升入初中后,陈明去了其他学校上学,姜文和江寒则在同一所学校而且非常幸运的在一个班……下面我们会通过“和谐的乐章”和“友谊的碰撞”两部分来了解江寒的“老友记”。
活动探究一 :和谐的乐章江寒很喜欢在周末约两个好朋友一起去玩儿。
他们互相倾诉，一起说一说这一周发生的趣事儿、遇到的问题。
一起去打一场酣畅淋漓的篮球。
有了朋友的关心和支持。
江寒的烦闷会一扫而空。
江寒元气满满的投入到下一周的学习中。
江寒越来越受到老师和同学们欢迎。
是什么让江寒越来越好？ (真挚的友谊) 结合江寒的事,请你说一说, 在你心目中真挚的友谊是怎样的？【教师点拨】友谊的特质是亲密的关系是平等的双向的是心灵的相遇活动探究二:江寒的困惑可是最近几个好朋友之间发生了一些事情，让江寒有一些迷茫姜文代表学校参加演讲比赛，江寒给他加油打气，给他做陪练。
鲁教版七年级思想品德上册《播种友情》教学反思
鲁教版七年级思想品德上册《播种友情》教学反思
本节课的知识友情是联系学生生活十分紧密的，学生十分有话可说，关键是如何引导学生分享他和朋友的故事，课堂气氛相对活跃，学生愿意把和朋友之间在学习和生活上的真挚友情表现出来。
仍有部分学生心中有话不知怎么表达出来，我分析原因可能是：一是可能时间不够，学生组织不好语言不愿意表达；还有可能就是学生心中没有这样的事例涌现，这部分学生更应该充分了解友情的重要性，在接下来的如何获得友情打下思想基础，让他们更积极地去交好朋友。
做到这样，才是思品课的.真谛，真正从情感上得到升华，情感目标才得以实现。
另外这节课有几个环节我认为做得不太好：
一是没有把全部学生的积极性调动起来，这堂课我认为应该是畅所欲言，然后在学生的故事中归纳出友情的作用会更好，学生的事例比较单调，所以我把它分为学习和生活两个方面来谈，尽量充实课堂，但显得比较形式，情感的部分就削弱了。
所以我认为，必要时，可以对教材进行重组。
二是在部分知识的处理上比较肤浅，探讨的问题不突出，闭锁心理部分简单处理了，只说了危害和解决措施，没有让学生真正明白什么是闭锁心理，没有让学生对应自己有没有闭锁心理。
学生不真正理解课堂气氛就达不到预想要求，效率也就相对不高，所以给我的启示
是，把握教材时，不要仅仅从考试角度出发，而要围绕教学目标的实现下功夫。
再就是我一直要努力的评价多元化、语言紧凑等问题，在这节课中仍有体现出不足，想要课堂更饱满充满感情，我要做的还有很多。
学情分析本项目有两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。
（2）友情的重要作用。
这个层次是这节课的重点，因为思想认识是行动的前提，只有明确了友情的重要性，才能落实到行动，积极与同学、朋友交往，建立真挚的友情。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
（2）积极与同学、朋友交往。
（3）慎交朋友。
这个层次是这节课的难点，因为初中生正处于青春期，学生很容易产生闭锁心理，如何让学生正确认识闭锁心理，克服闭锁心理，积极与同学交往，建立真挚的友情是这节课的最终归宿和落脚点。
由于青春期学生的心理特点决定了，讲清友情的道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过正确的途径积极寻找益友获得真挚的友情”却有一定的难度。
因为刚升入初中的学生虽然渴望交到朋友，但是又容易被不良青少年拉拢，交到损友。
所以教师除了课堂教学，还需要在课下多与学生交流沟通，及时指导学生的交友。
《播种友情》教学设计课程标准二、1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。
教学目标1．情感态度价值观：初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2．能力目标：积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格，学会与同学、朋友正确的交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
3．知识目标：了解青春期闭锁心理的表现及危害；知道我们的生活为什么需要友情。
教学内容分析《播种友情》是第五课“友情伴我同行”的第一个项目内容，主要帮助学生认识友情在人成长道路上的作用，引导学生要克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次讲述“生活需要友情”主要包括两个方面的内容（1）人人需要友情。
（2）友情的重要作用。
这个层次是这节课的重点，因为思想认识是行动的前提，只有明确了友情的重要性，才能落实到行动，积极与同学、朋友交往，建立真挚的友情。
第二个层次讲述“克服闭锁心理，积极寻找朋友”。
包含三个方面的内容（1）青春期闭锁心理的现象和危害。
（2）积极与同学、朋友交往。
（3）慎交朋友。
这个层次是这节课的难点，因为初中生正处于青春期，学生很容易产生闭锁心理，如何让学生正确认识闭锁心理，克服闭锁心理，积极与同学交往，建立真挚的友情是这节课的最终归宿和落脚点。
由于青春期学生的心理特点决定了，讲清友情的道理很容易，但现实生活中让学生真正做到“通过正确的途径积极寻找益友获得真挚的友情”却有一定的难度。
因为刚升入初中的学生虽然渴望交到朋友，但是又容易被不良青少年拉拢，交到损友。
所以教师除了课堂教学，还需要在课下多与学生交流沟通，及时指导学生的交友。
教学设计思路本节课主要让学生在师生互动中体会友情的重要性，引导学生克服青春期的闭锁心理，积极寻找朋友，并学会慎重交友。
课堂按照“感性——理性——感性”的认知规律，结合学生生活实际，坚持以学生为学习的主体，发挥教师的导演作用，力求打造高效课堂，杜绝低效行为。
教学设计以几个故事为“明线”，以学生对友情的理解和认识为“暗线”。
教学主要围绕“感悟友情——体认友情——畅谈友情——寻找友情——走进友情——反思友情”六个方面展开。
具体通过“情境赏析，自主感悟——师生互动，合作探究——走进生活，学以致用——学后反思，提高升华”四环节实施课堂教学。
通过挖掘生活素材，创设故事情境，用几个故事贯穿整个课堂，并结合学生对友情的理解和认识形成一个完整的体系。
在课堂中通过创设情境、开展活动，激励和引导学生主动参与课堂学习，让学生在情境中感悟和探究，在活动中体验和升华，切实让学生感受到友情的重要，并学会通过正确的途径积极寻找益友获得真挚的友情。
在教学中注重联系本校寄宿制学生的实际，对学生的交友进行指导。
教学方法与策略本节课通过创设故事情境和学生活动贯穿课堂，引导学生在情境和活动中进行自主、合作、探究学习。
教学方法以情境教学法为主，分组讨论与活动体认相结合，注重人文情感的培养。
并利用游戏活动、记者采访、视频故事等多种形式让学生自己去感受、体验友情的重要性，学会通过正确的途径积极寻找益友获得真挚的友情。
教学准备1．教师准备：教师精心研究课程标准和教材，依据学情，搜集教学素材，精心编制教学设计、制作课件。
2．学生准备：课前预习课本，并回顾自己的交友故事。
教学过程【环节一】创设情境，直接导入多媒体播放歌曲《相逢是首歌》，展示课题。
关闭音乐。
师：欢迎进入思品课堂。
相逢是首歌，同行是你和我。
今天我们要共同探讨的话题是七年级上册第三单元《相逢是首歌》中的第一个话题《播种友情》。
板书：播种友情（利用歌曲创设启迪性的教学情境，让学生在歌声中初步感悟友情，并轻松愉悦地进入本课的探究学习。
）【环节二】自主感悟，合作探究教师过渡：首先，老师想作一个小调查，了解一下同学们的交友状况。
课件展示：小调查：你有好朋友吗？有几个？你认为友情重要吗？（设计意图：通过小调查，了解学生的思想动态，为下一步认识友情的重要作用做个铺垫。
）教师：多数同学都有好朋友，老师为你们感到高兴，还没有好朋友的同学也要积极寻找，希望每个同学都拥有真挚的友谊，因为生活需要友情，友情最可贵。
下面就让我们一起走进李富贵、陈华、刘才的感人的友情故事，来共同感悟真挚的友情。
用三人的图片简单介绍一下三人的情况。
（设计意图：通过图片展示，先让学生简单了解李富贵的情况，再看视频《背着同学上学》，这样过渡会自然流畅。
）看视频，谈体会学生观看视频短片《背着同学上学》。
学生谈一谈感悟。
师：三人的友情确实打动人心，让我们感动，让我们敬佩，让我们感到了力量和温暖。
一句话：友情最可贵。
（设计意图：通过视频感染学生，让学生认识到什么样的友情是真挚的，友情会给我们带来什么，并积极寻找友情。
）出示李富贵独自在家的图片，问：假如没有陈华，李富贵的求学之路会怎么样？学生回答。
（设计意图：让学生知道友情必不可少，没有会孤独。
）2、假如李富贵是你的同学，你会怎样做？学生回答后，活动体验《背着同学上学》出示要求：1、（陈华）背起你的同桌（李富贵）。
2、坚持一分钟。
3、谈谈感受。
（设计意图：让学生亲身体验友情让我们进步、快乐、带给我们温暖和力量。
）教师过渡：在生活中我们也许有过真挚的友情，让我们怀着一颗感恩的心回顾自己的生活，继续体会友情的作用。
课件展示：记者采访采访提纲：1．你最好的朋友是谁？2．朋友给你印象最深的一件事是什么？3．你当时的感受是什么？（设计意图：设置此环节目的是充分调动学生积极性，挖掘学生自身的资源，通过设计贴近学生生活的采访活动，让学生参与课堂，充分感受到友情的力量。
）课件展示：通过刚才的体验、采访，你对友情有什么认识？（设计意图：让学生对所学的知识进行梳理一下。
）教师：通过这些故事让我们感受到：朋友不仅是学习上的合作伙伴，更是生活和人生道路上的导师。
友情给我们温暖和力量，让我们获得了更多的幸福和欢乐。
一边说，一边板书。
(过渡）刚才同学们谈了许多感人的故事，老师原来教过一些学生，其中一个叫小红，一个叫小明。
老师也想把他们的交友故事与大家分享一下，可以吗？首先，看一下小红的故事。
故事会课件展示：小红的故事小红升入初中后，好像变了一个人似的。
在家里，有什么心里话也不愿对父母讲，常把自己关在屋里，还把她的抽屉上了锁，不希望父母看到自己的东西。
在班里，上课的时候也不愿举手回答问题了，总觉得那样没劲。
班里的活动她也很少参加，和老师同学交往总觉得不好意思。
每天除了上学，大部分时间都待在家里看书、看电视。
以前遇到烦心事总是向朋友诉说，而现在经常独自苦苦思索……组内合作，组外竞争1．小红的表现反映了她存在一种什么心理？是正常的心理反应吗?2．这种心理对她的成长会有哪些影响？3．她怎样摆脱烦恼呢？请帮帮她。
学生分组讨论，并回答。
教师要引导学生从材料中去分析闭锁心理的表现。
教师可以联系学生实际，比如追问咱们同学有没有这种情况？出现这种情况是否就是有病或者精神不正常？如果我们身边有这样的同学，我们应该怎么和他相处？等等。
（设计意图：通过设计小红的故事，展开合作与竞争，一二三组回答，第四组对其他三组做点评，让课堂气氛活跃，让学生的热情和能力能够得到不断提升。
并提高学生分析问题解决问题的能力。
）教师归纳总结：教师过渡：老师的另一个学生叫小明，性格活泼开朗，能够积极主动地与他人交往，交了不少朋友，其中一个叫杨光，一个叫小强。
下面走进小明的交友故事。
情景剧表演：A（旁白）小明是一个活泼开朗的学生，成绩中等，但朋友很多。
其中一个叫杨光，经常帮助小明，有时辅导小明做作业。
但对小明很严格，小明如果做错了事情，杨光总是及时指出并让他改正。
他们来了。
杨光：小明，你再看这一题，只要严格按照公式去做，就很简单了。
小明：正在东张西望。
根本就不专心。
杨光:小明，你要再这样不认真，我就不和你做朋友了。
（气愤地走了。
）小明：哎，杨光、、、、、、（挠头下）。
情景剧表演：B（旁白）还有一个朋友叫小强，这个小强：经常逃学旷课，还偷着吸烟喝酒上网吧。
他们来了。
（宿舍里）小明：该上课了，我们到教室吧。
不然，老师该惩罚我们了。
小强：就你那点出息！他能把我们怎样？小明：可是、、、、、、小强：什么可是？来，我给你看一样东西。
从怀里拿出一瓶酒，猛喝了一口。
来，你也来一口。
小明：我没喝过酒。
（做为难状）小强:胆小鬼！你不喝，我就不做你的朋友了。
小明：也猛喝了一口。
（做咳嗽状）你哪里弄的钱？小强：不用你管，跟着我，保证你吃香的，喝辣的。
小明:ok!情景剧表演：C（旁白）小明在小强的带领下，学会了吸烟喝酒上网吧，还学会了偷盗抢劫。
他们来了。
小强:小明，今天我们闲着没事，再去搞点钱花，怎么样？小明：ok!出发。
（旁白）在一次偷盗过程中，他们二人被警察抓住，因犯罪被送进了少管所。
两个警察上场。
一人一个把小明和小强抓走。
教师提问:小明到底应该怎么办?什么样的朋友才是好朋友?学生发表自己的看法。
教师引导学生认识：益友、诤友、损友，强调：能否帮助自己上进是区分“益友”和“损友”的根本标准。
师提问：从小明的这次经历中，你得到怎样的交友启示？学生认识：在积极寻找友情的过程中，要学会慎交友，多交益友，乐交挣友，不交损友。
（选用小明的生活案例，让学生在小组讨论中明白要树立正确的友谊观，学会与同学、朋友建立发展真正的友谊，同时培养学生分析问题解决问题的能力。
）教师总结：小明的教训是惨痛的。
在我们同学中也有一些人或是被高年级和社会青年拉拢或者主动寻求高年级和社会青年的庇护，从而与一些不良青少年交往。
我们应该接受小明的教训，不要因为交往损友而一步步堕落，不要等到走上违法的道路才知道后悔。
