优品课件之《演示文稿的美化》教案

美化演示文稿教案美化演示文稿教案教学目标 1.学会设置幻灯片的背景。

2.了解应用设计模板的方法。

3.应用设计模板制作演示文稿。

教学重点学会用多种方法设置幻灯片的背景。

应用设计模板制作演示文稿。

教学难点学会用多种方法设置幻灯片的背景。

应用设计模板制作演示文稿。

教学准备计算机教室、演示用幻灯片(有背景的自我介绍) 教学过程教学环节教师活动学生活动设置幻灯片的背景 1.引子:教师出示添加背景的幻灯片,和你的\”自我介绍\”比一比,谁的幻灯片漂亮?2.教学提示:你觉得漂亮在哪里?(添加了丰富的背景,让幻灯片变得更漂亮。

)今天我们一起来学习如何来美化自己的演示文稿。

学生将教师的幻灯片同自己的进行比较。

学生进行评价并得出结论。

设置背景颜色 1.渗透讲解[教师演示]背景──可以由文字、动画、图片等组成,可以使用颜色、过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式。

2.技能点拨用\”格式\”菜单下的\”背景\”命令可以选择背景颜色。

讲解\”应用\”按钮和\”全部应用\”按钮的区别:\”应用\”按钮是应用于当前的幻灯片;\”全部应用\”按钮则是应用于全部幻灯片。

学生自学,通过\”其他颜色\”按钮,尝试多种颜色来挑选最满意的背景。

自主探究\”应用\”按钮和\”全部应用\”按钮的区别。

设置幻灯片背景的填充效果 1.教学提示如果我们在背景中添加填充效果,会让我们的幻灯片变得更加美观。

2.技能点拨我们只需在\”背景\”对话框中的下拉列表中选择\”填充效果\”,在打开的对话框中进行设置。

\”过渡\”选项卡可以对背景颜色设置单色、双色和预设的渐变效果。

3.教学演示教师举\”过渡\”效果中的一例,进行示范,并选择一种\”底纹式样\”对渐变效果进行变形。

4.教学提示学生还可以尝试另外三种方式──纹理、图案、图片(补充:利用\”图片\”选项卡,可以选择你的电脑中一张图片作为背景)。

学生观察\”填充效果\”对话框。

学生观察教师的操作过程,激发自己动手操作的欲望。

6.3演示文稿的美化与放映一、教学目标1. 掌握演示文稿外观设置的方法。

2．掌握演示文稿主题、背景、母版的应用3、掌握演示文稿对象动画的设置4、掌握演示文稿的放映设置二、教学重点演示文稿外观的设置。

幻灯片中文本及图片动画的设置解决策略：举例讲解实例讲解三、教学难点幻灯片母版的使用及自定义动画的设置。

解决策略：实例讲解四、教学过程设计（一）幻灯片版式在幻灯片视图下，选择要修改版式的幻灯片。

选择【格式】菜单中的【幻灯片版式】命令，屏幕右侧出现【幻灯片版式】窗格。

单击某个版式右方的倒三角按钮，选择【应用于选定幻灯片】选项（二）主题应用设计选择【格式】菜单中的【幻灯片设计】命令，屏幕右侧出现【幻灯片设计】窗格。

选择所需的设计模板，然后单击右方倒三角，选择应用范围项（三）幻灯片的背景在幻灯片视图中，选定要设置背景的幻灯片。

选择【格式】菜单中的【背景】命令单击【背景填充】区下方的列表框，直接选择某个颜色块，就可以将背景设为该颜色。

如果不满意颜色块中的颜色，可以选择【其他颜色】，也可以选择【填充效果】命令，最后单击【应用】或【全部应用】按钮即可。

（五）幻灯片母版母版是一张特殊的幻灯片，是用于创建幻灯片的框架。

PowerPoint中有三种母版类型，即幻灯片母版、讲义母版和备注母版。

切换到幻灯片母版为了切换到幻灯片母版，选择【视图】菜单中的【母版】命令，再从出现的级联菜单中选择【幻灯片母版】命令。

（六）幻灯片的切换幻灯片静态效果设置好之后，我们可以增加幻灯片的动态效果，在每张幻灯片切换时都设置动态效果。

选择【切换】按钮，进入页面切掉设置页面，选择其中一个切换特效，这里选择了“推入”特效。

之后在页面的右侧找到“应用到全部”选项，将选中的特效全部应用到做好的PPT页面中即可。

（七）幻灯片的动画设计自定义对象动画的设置方法及自定义动画属性的设置。

点击菜单项【动画】（幻灯片自定义动画）→“添加动画”效果名称。

单击效果选项设置动画属性。

《美化演示文稿》教学设计一、教学剖析《美化演示文稿》是中等职业教育课程改革国家规划新教材《计算机应用基础》第七章第三节内容。

《美化演示文稿》是制作完整、美观幻灯片的其中一环，本课是在学生对要展示的幻灯片有了初步构想和简单制作的基础上，为幻灯片添加图片、视频等对象而设计的，使演示文稿更加美观、声情并茂。

教材用简洁的语言和生动、形象的图片方式，将学习内容模块化展开。

二、学生分析职业高中一年级学生对知识的求知欲望很高，同时也有了自己的思想，不想再依附于别人，他们渴望了解世界，了解科学，对于电脑网络非常好奇，希望通过这种途径来获取更多的知识，了解更多的信息，并且经过长时间自主探究学习的体验，学生已经初步具备在协作学习环境下提出问题、发现问题、解决问题的相关能力，具备了的文字录入能力，初步掌握了查找、收集整理资料的方法，通过学习Word 应用软件的相关迁移，对PPT有一定的熟识度，为本课奠定了良好的学习基础。

三、设计理念课堂教学以“任务驱动”为主线，通过创设情境，明确任务——点拨导引，自主探究——归纳整合，提升认识——自主创作，拓展延伸来开展探究性学习。

在网络环境下，教学不受时空限制，异质同组的学习伙伴能上网浏览、欣赏点评同学的作品。

教师则通过平台对各小组进行检查以及教学效果的评价等。

协作式教学模式无疑为学生提供一个符合学生认知发展规律的学习环境和促进学生学习的合作环境。

较好地体现了：以教师为主导，学生为主体，以学生学习为中心，合作学习的教育思想。

四、教学目标1、知识目标(1)学会插入图片、表格、形状、视频、音频。

(2)了解SmartArt。

2、能力目标培养学生的自我探索、自主学习、团体协作的能力和审美能力。

3、情感目标激发学生审美情趣和实践中大胆创新的能力。

五、教学重点和与难点重点：插入图片、表格、形状、视频、音频难点：SmartArt应用六、教具微机教师、多媒体素材七、教学过程（一）、比较作品，引入新课上一节课，我们学习了PPT的母版设置，对PPT背景设置有了一定了解，并对《上海大众新车推广会》演示文稿背景设置了自己喜欢的样式。