部编版五上语文第6单元18《慈母情深》课时1

18.慈母情深教学目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。

会写“长篇、连续、广播”等21个词语。

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

3.体会文中反复出现的词语的表达效果。

4.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

核心素养文化自信：体会了母亲对子女无私的爱和孩子对母亲的爱和感激。

语言应用：边默读边想象文中描写的场景，勾画自己感触最深的地方，结合生活实际，体会作者和母亲之间浓浓的情谊。

在反复诵读中细细品味、揣摩，感悟作者是怎样从场景和细节描写中表达情感的。

思维能力：在整体把握课文主要内容的基础上，以学生阅读交流为主，引导学生想像画面、联系生活实际，体会场景描写和细节描写的表达效果。

审美创造：从场景描写和细节描写中体会慈母之情。

教学重难点重点：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

难点：能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

第一课时课时目标1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等15个字。

会写“长篇、连续、广播”等21个词语。

2.默读课文，把握文章的主要内容。

3.学习课文1—5自然段，了解背景。

核心素养文化自信：能结合课文中描写母亲言行的词句感受母亲爱子之情。

语言应用：品味作品语言，理解人物的感情。

思维能力：了解课文的主要内容，体会铺垫的作用审美创造：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

课时重难点默读课文，把握文章的主要内容。

一、读古诗导入游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

今天我们一起来学习18.慈母情深（板书课题）二、走进作者梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。

1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。

主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。

三、初读课文1.朗读课文，做到读准字音，读通句子。

教案：《慈母情深》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的含义。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）通过感悟、体验、分享，培养学生的情感态度和价值观。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。

（2）培养学生珍惜亲情、关爱他人的品质。

二、教学内容1. 教学文本：部编版语文五年级上册第18课《慈母情深》。

2. 学习目标：（1）能够正确认读和理解生词，掌握重点词语的含义。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。

（2）课文的朗读和理解。

（3）课文表达方法的学习和应用。

2. 教学难点：（1）生词的理解和运用。

（2）课文深层意义的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，复习相关生词。

（2）利用课件展示本节课的学习目标，引起学生兴趣。

2. 生词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。

（2）教师带领学生学习生词，解释生词的含义。

3. 课文朗读与理解（1）学生齐读课文，理解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 深入学习课文（1）教师引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。

（2）学生分组讨论，探讨课文中的表达方法。

5. 课堂小结六、板书设计慈母情深深热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。

情珍惜亲情、关爱他人。

七、作业设计1. 家庭作业：熟读课文，巩固生词。

2. 课堂作业：根据课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。

八、课后反思本节课通过学习《慈母情深》，让学生感受到了父母的爱，培养了学生的亲情观念。

《慈母情深》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“魄、抑”等10个生字，会写“辞、抑”等15个字，会写“长篇、连续”等20个词语。

2.默读课文，把握课文的主要内容。

3.学习课文第1至5自然段，了解时代背景。

【教学重点】默读课文，把握课文的主要内容。

【教学难点】学习课文第1至5自然段，了解时代背景。

【教学准备】1.让学生提前预习课文和生字，给学生提供预习单。

《慈母情深》预习单（样例）2.教学课件。

3.梁晓声作品《母亲》。

【教学过程】一、课程导入1.导入：“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”一首《游子吟》描绘的虽然是慈母缝衣的普通场景，但慈母的一片深笃之情，正是通过这种日常生活中的细节流露出来，朴素自然，亲切感人。

今天，我们一起学习《慈母情深》，继续感受这深沉的母爱吧。

（板书课题）2.引导：请你对照《预习单》，以小组为单位交流预习情况。

二、整体感知1.作者介绍梁晓声，小说家，出生于1949年，1968年去黑龙江生产建设兵团劳动。

1977年毕业于复旦大学，先后在北京电影制片厂、北京儿童电影制片厂工作。

主要作品有：短篇小说《父亲》，中篇小说《今夜有暴风雪》，长篇小说《雪城》《年轮》等。

2.自读任务教师明确要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要写了一件什么事？可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？（1）组织全班交流：请你说一说课文主要写了一件什么事？预设：课文讲了“我”向母亲要钱买书的事。

（2）引导学生思考并交流：课文段落多、内容长，如果要给课文划分层次，你觉得可以分成几部分？每一部分讲了什么内容？预设：可以分成三部分。

第1至5自然段是第一部分，讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱；第6至34自然段是第二部分，讲的是向母亲要钱的经过；第35至38自然段是第三部分，讲的是我最终拥有了想要的书。

点拨并相机板书：第一部分：（第1至5自然段）为什么要钱，在什么情况下要钱。

部编版五年级语文上册第六单元第18课《慈母情深》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.能够读准诗歌的节奏和韵律，感受悲壮的情感。

2.理解诗歌表达的情感，体会母爱的伟大。

3.能够表达对母亲的感激之情，懂得珍惜母爱。

二、教学重点与难点重点： 1. 理解诗歌内容，把握核心情感。

2. 讨论诗歌中的抒情意境。

难点：1. 表达对母爱的感激之情，用文学的方式表达。

2. 感受诗歌中的情感，进行情感表达与抒发。

三、教学资源准备1.课文《慈母情深》课本。

2.板书及彩色粉笔。

3.多媒体投影仪。

四、教学过程第一部分：导入（10分钟）1.引导学生谈论关于母亲的话题，营造温馨的氛围。

2.播放一段关于母爱的视频，激发学生对母爱的感悟。

第二部分：课文学习（20分钟）1.老师朗读课文，学生跟读。

2.分小组讨论诗歌的含义，分析诗歌中的语言特点和情感表达。

3.教师引导学生体会诗歌中的悲壮情感，讨论母亲的伟大之处。

第三部分：诗歌鉴赏（15分钟）1.教师讲解诗歌的节奏和韵律，指导学生感受诗歌的音乐性。

2.学生逐句品读诗歌，理解其中蕴含的情感。

3.学生独立或小组进行诗歌朗读，体验诗歌的表演性。

第四部分：情感交流（15分钟）1.学生展示自己对母亲的感激之情，用文字或图片表达。

2.学生进行互动交流，分享彼此的感悟和表达方式。

3.老师点评学生作品，分享优秀表达。

第五部分：课堂小结（10分钟）1.教师总结课文中母爱的伟大之处。

2.引导学生表达对母亲的爱和感激之情。

3.整理课堂板书，巩固学习内容。

五、课后作业1.仿照课文《慈母情深》，写一段表达对母亲感激之情的文字。

2.收集有关母亲的诗歌或故事，准备下节课分享。

六、教学反思通过本堂集体备课，学生对母亲的感激之情有了更深刻的认识。

学生通过诗歌的情感体悟和表达，培养了对母爱的感恩之情。

下节课可继续引导学生分享母爱相关的诗歌或故事，进一步加深对母爱的理解和感悟。

统编部编版小学语文五年级上册语文18《慈母情深》第一课时教学设计慈母情深》第一课时教学设计教学目标：1.认识11个生字，会写“辞、抑”等12个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2.有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重点句段。

3.体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：1.抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

2.提高学生的阅读能力。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，酝酿情感。

母亲是平凡的，时刻在我们身边，给我们温暖和力量。

当你摔倒了，母亲会帮你；当你饿了，母亲会给你食物；当你生病了，母亲会照顾你。

同学们，平凡的母亲给予我们的是伟大的母爱。

这节课就让我们走进XXX的《慈母情深》这篇课文。

二、走进作者，探索背景。

1.XXX是当代作家，以小说创作为主。

他的作品大多被香港、台湾出版，并被翻译成英、日、法、俄等多种语言。

他的作品包括短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

他的短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分别获得全国优秀小说奖。

2.某少年报刊向XXX约稿，希望他为小学生们写一篇童年往事的短文。

于是XXX从《母亲》（注：作者之前写的一篇小说）中截取了一段，即本课《慈母情深》。

这篇课文中所记述的事情在他内心留下了深刻的印象。

他认为，他就是从那一天开始体恤自己的母亲的。

他也认为，他就是从那一天开始长大的。

三、初读课文，识记字词。

1.初读课文。

温馨小提示）1）选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文，在最使你感动的地方画上你喜欢的符号。

2）在读课文的过程中，借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。

2.交流：1）出示会认的生字“魄、抑、颓、纫、噪、褐、惫、耽、兜、龟、权”。