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快速发展的现代科技一、教材分析<一>本框的地位和作用本课时所要集中解决的问题是引导学生通过浏览互联网现代科技发展的相关内容，感受现代科技迅猛发展的速度和日新月异的科技发展成果以及它们对人类社会所产生的重大影响；了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，增强参与到当前全国青少年科技创新实践活动中去的自觉性；理解科技创新的必要性，从而在内心深处自觉树立爱科学、爱祖国、爱社会主义的高尚情感。
涉及的领域为科技前沿的一些知识，学生只需一般了解即可，关键在于通过学习增强使命感和责任心，即在于“感受”。
<二>教学目标1、知识：了解科教兴国的现实意义，感受科技创新的必要性。
2、能力：观察、体验科技的迅猛发展。
3、情感、态度、价值观：感受科技创新的必要性，树立爱科学、学科学、用科学，增强为将来投身祖国建设发奋学习、努力提高自身素质的自觉性、主动性和积极性。
<三>教学的重点和难点教学重点：促进学生爱科学、学科学的态度教学难点：提升学生对于科学情感的升华二、学情分析由于初中生受年龄及知识的限制，对于现代科技的发展及其成就了解不多。
但由于好奇心和求知欲的驱使，一方面急于想了解科技发展的一切知识，另一方面受上述因素的制约，对于现代科技名词术语及深奥的科学原理又难以弄懂。
这种好奇和认识中的烦恼、困惑，是本课时教学内容展开的基础和动力。
三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例分析法。
让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。
四、教学准备和教学手段学生准备：学生了解有关科技发展的初步知识教学准备：教师调查了解学生在实际生活中用到的科技知识，了解学生对现代科技的看法。
五、教学流程环节一：导入新课（一）来自生活的报告体验活动导入新课：多媒体课件展示多幅科技发展成果的照片，其中有我国的“天宫一号”目标飞行器，神舟八号飞船，还有克隆羊、克隆牛、克隆猪的画面，激发学生的情感，唤起学生对科技知识的渴求与向往。
鲁教版《现代科技在身边》教学设计一、教材简析《现代科技在身边》是山东省人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书下册第七单元中的第一框。
本框涉及的主题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。
本框共有两目：1、现代科技给生活带来新变化，通过学生观察生活，列举实例，感受科技给我们生活带来的新变化。
2、科技——社会发展的强大推力。
放眼古今中外，纵观上下五千年, 人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强劲动力。
教学重点、难点：现代科技给生活带来新变化；科技一一社会发展的强大推力。
二、教学目标1、情感态度价值观目标：感受到科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度；做一个爱学习的好少年。
2、知识目标：懂得现实生活中的相关科技及其对我们的影响，认识科技对社会的巨大推动作用。
3、能力目标：初步培养观察生活的能力，收集和处理信息的能力，发现问题、分析和解决问题的能力。
三、设计理念本框以生活中以及历史上的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。
因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会的作用，从而激发热爱科学的思想情感。
1、知识获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。
近几年来，新课程改革在全面实施，新课程改革中学习方式的重要变化是：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
同时，在这一学习过程中，学生既要敢于表达、展示自己的能力，关注个人；还要尊重他人，倾听不同声音。
在关注个人，尊重他人的过程中，提高个人和集体的能力。
因此在教学设计中，我注重鼓励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达到知识共享。
2、师生交往，积极互动，共同发展。
新课程中倡导的教学观尊重、赞赏；师生交往，积极互动，共同发展。
2019-2020学年八年级政治下册第七单元感受现代科技课时学案鲁教版教师寄语：今日沟通于昔日之最大差异：在于科技的介入，已超越时间、空间，甚至权利与阶级的围墙。
学习目标：●情感态度价值观：感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。
●能力：培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。
●知识：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。
重难点：科技是社会发展的强大推动力学习过程：一、课前预习（提前预习课本，顺便做以下小题，相信你能完成!）1.我们现在的生活与科技_________。
2.___________________是第一生产力。
3._______________已成为当代经济发展的火车头。
4.科学技术是_______________的标志。
5.科技是社会发展的______________。
二、合作探究，共同进步（合作有助于提高学习效率，要努力哦！）知识点一：现代科技给生活带来新变化1：（见教材P58页-59页）图片1：液晶彩色电视图片2：利用网络学习图片3：山里人用上了手机图片4：磁悬浮列车说一说：观察生活，列举实例，说说现代科技给我们的生活带来哪些新的变化？2：阅读教材（P59页教材正文），说说现代科技的发展给人类的生活产生了怎样的影响？（学生讨论交流）。
3：（见教材P59页-60页）想象和推测一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？。
知识点二：科技——社会发展的强大推力1：（见教材P61页），材料中的数字变化说明了什么？（学生讨论交流）上述材料中的数字变化说明：“”。
2：为什么说“科学技术是第一生产力”？①②实践证明：高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。
3：（见教材P62页）说一说：网络学校的发展将会给人们的学习方式带来了哪些变化？4、①科学技术的进步使精神文明建设有了新的载体.说一说：在思想文化传播的载体方面，你知道有哪些新的传播手段呢？②科学技术的进步丰富了人们的 .5、科学技术的进步为人类创造了巨大的财富和财富三、课堂小结通过学习我学会：四、牛刀小试，当堂达标㈠单项选择题1.以下哪些变化是科学技术带来的好处（）①从不同相机到数码相机. ②从手洗衣服到半自动洗衣机到全自动洗衣机到纳米洗衣机.③从写信到打电话到发电子邮件④从邻里之间互帮互助亲如一家到邻里之间老死不相往来.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.2.当今时代，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并影响、改变着我们的生活。
鲁教版政治八下第十四课感受现代科技--教学设计感受现代科技--教学设计【学习目标】1、知识：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
2、能力与情感：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。
3、过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。
【学习重点、难点】领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。
【学习过程】一、预习初探：（一）快快行动，书外的知识真有趣：1、生活体验：观察生活，请你说说我们身边有哪些科技产品？例举实例说说这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？2、想象天地：展现你的想象天份，想象你准备发明一样科技产品，使你的未来生活更美好。
3、图片收集：上网收集有关科技产品的图片，准备创办科技小展览，领略现代科技的神奇与力量。
（二）阅读课本，书本的知识真寻味：4、我们现在的生活与科技________________。
丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类_________________。
5、科学技术是________________的强大推力，是________生产力。
______________已成为当代经济发展的火车头。
6、________________是人类文明的标志。
科学技术的进步为人类创造了巨大的______________和_________________。
7、说说现代科学技术给我们的生活带来了什么新变化？答：（1）现代科技给人们提供__________________________________；（2）现代科技极大地提高了________________________________；（3）现代科技改变着______________________________________。
现代科技在身边第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
现代科技在身边年级八科目课题思品现代科技在身边课型新授执笔人学科组长审核人学案个数第个学案教师寄语今日沟通于昔日之最大差异：在于科技的介入，已超越时间、空间，甚至权利与阶级的围墙。
学习目标感受现代科技发展带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。
培养学生观察、收集、整理、归纳信息的能力。
学习内容基本要求1.体现学习的主要内容（重视基础）；2.设计典型例题；3.精选配套练习；4.高质课堂达标检测。
学习的主要内容学习笔记学习过程：合作探究，共同进步（合作有助于提高学习效率，要努力哦！）知识点一：现代科技给生活带来新变化1：观察生活，列举实例，说说现代科技给我们的生活带来哪些新的变化？2：说说现代科技的发展给人类的生活产生了怎样的影响？（学生讨论交流）。
3：想象和推测一下，随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？。
知识点二：科技——社会发展的强大推力1：为什么说“科学技术是第一生产力”？①②实践证明：高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。
2：说一说：网络学校的发展将会给人们的学习方式带来了哪些变化？课堂小结通过学习我学会：牛刀小试，当堂达标㈠单项选择题1.以下哪些变化是科学技术带来的好处（）①从不同相机到数码相机. ②从手洗衣服到半自动洗衣机到全自动洗衣机到纳米洗衣机.③从写信到打电话到发电子邮件④从邻里之间互帮互助亲如一家到邻里之间老死不相往来.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.2.当今时代，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并影响、改变着我们的生活。
新科技产品的问世（）①极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量.②逐渐改变着人们的生活观念和生活方式.③使衣食住行用成为人类最基本的需求. ④大大丰富了人们的物质生活，与人的精神生活无关. A、①③④. B、②③④. C、①②④. D、①②.3.当代经济发展的火车头是（）①高新技术. ②高新技术产业.③教育水平. ④精神文明.A、①③.B、③④.C、①②.D、②③.4.新科技革命使科学技术在经济增长中的比重日益加大，已由20世纪初的5%—10%提高到20世纪80年代的60%左右。
2019-2020学年八年级政治下册 第七单元 14现代科技在身边说课稿 鲁教版
尊敬的各位评委老师，大家好：
手机，它就像人们的贴身伙伴，可以随时记录美丽瞬间，可以为我们导航，可以当作钱包支付，可以
视频通话，无关乎距离遥远。小小手机带给我们生活无限美好，科技改变生活，《现代科技在身边》是我
今天说课的课题。这是鲁人版初中思想品德八年级下册第七单元第十四课第一个项目。我是来自山东省滨
州市滨城区三河湖实验学校的潘娜。很高兴借此机会与大家交流和探讨。
这次参观学习使我深深体会到说课有利于提高教研活动的实效，因为要说自己是怎样立足课标分析教
材，分析学情；说课有利于提高课堂效率，因为要说自己的教学模式通过怎样的教学设计来实现，板书怎
样呈现知识点；说课还有利于提高教师自身素质，因为要说如何评价学生，开发哪些课程资源。听过王教
授的报告，我想说课会是我教学新的开始，接下来我想借《现代科技在身边》谈谈我对说课的理解。
众所周知，再优质的课不立足于教材都是空中楼阁。八年级下册的四个单元，层层递进，有机地体现
了 “我与他人和集体”、“我与国家和社会”的课标要求，是七年级基础上融道德、心理、国情教育更高
层次的呈现，为九年级的国情教育奠定基础。第七单元《在科技飞速发展的时代里》以“培养学生热爱科
学的精神，增强学生的创新意识，提高创新实践能力”这一教育目标为统帅，“故事引导”、“共同探讨”、
“走进生活”、“创新实践平台”和“我在成长”五大模块有机结合，相互支持。因此第十四课教材正文设
计了“现代科技在身边”和“快速发展的现代科技”两个项目，先从身边谈起，从生活入手，引导学生了
解科技发展对人类生活、社会发展的作用和现代科技发展的现状，为学习“走创新之路”奠定了理论基础
和事实依据。《现代科技在身边》有“现代科技给生活带来新变化”和“科技——社会发展的强大推力”
两个层次，引导学生认识科技与生活、科技与社会的关系，由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了
科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇与力量。依据课程标准中我与国家和社会中1.1和
2.3的要求，确立三维目标，确定教学重难点“科技社会发展的强大推力”。
生活中学生接触了部分科技产品，享受科技文明带来的便捷与快乐，这是教学的生活基础和动力。但
对科技在社会发展中起到巨大的推动作用，尚存在认识上不足，需要帮助他们从感性认识进一步深化，激
发热爱科学的思想情感。
我的新授课教学为生活化教学模式：以“来自生活的报告——师生互动·合作探究——走进生活·参
与实践”为线索，融“导入新课·引出课题——构建情境·合作探究——走进生活·当堂训练——课堂反
思·指导生活”四环节为一体的高效教学模式。
教学设计是达到课堂教学的载体。本着学生在愉悦中学习，教师在快乐中教学，对教材依靠又不依赖，
超越又不脱离，对学生落实一个主字，突出一个动字，体现一个爱字的教学理念，对本课做了这样的设计：
使用视频《为了幸福而改变》导入新课，引出本课课题。通过视频形象直观地展示科技的伟大力量和
无穷魅力，激发学生探究兴趣。在“构建情境·合作探究”环节中设计三个板块：科技与生活、科技与社
会、科技与未来。科技与生活板块设计小环节一：信息发布台——请你根据自己的观察，说说生活中与科
技有关的东西或事件。在学生交流展示后出示图片，使学生初步感受现代科技就在身边，影响我们生活的
方方面面，激发学生对科学技术的兴趣。提出问题2：根据自己对生活新的需求和欲望及想改变的生活方
式，发挥自己的想象力，对未来生活的设想。设计意图为开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性、多维
性、开拓性，调动学生创新的情感，热爱生活、大胆想象。得出结论：现代科技给生活带来新变化。科技
与社会板块中选择学生熟知的“袁隆平杂交水稻”设置问题：请你大胆猜测，20年内杂交水稻亩产可以达
到多少公斤？可以养活多少人？通过猜测、数据演算分析解决问题，激发学生的探究热情，活跃思维。最
后再抛出“为什么杂交水稻会产生如此大的经济效益”，引导学生由感性认识上升到理性认识，深刻理解
“科学技术是第一生产力”观点。精神文明这一概念对于八年级的学生来说比较抽象难以理解，设计小环
节三：畅所欲言——用皮影、黑白电影、彩色电影、3D电影的变迁，提出问题：丰富你的课余生活，你会
用哪些科技产品？引导学生学会利用各种方式学习，并能在日常生活中加以实践。得出结论：科技进步和
发展推动精神文明建设。科技与未来板块设置小环节四畅想未来，提出问题一：请你想像一下，15年后我
们的学习生活是怎样的？学生展示交流后播放《未来生活》中上课情景，使学生对科技的力量进一步了解。
提出问题三：为了让梦想变为现实，我们应该怎么办？引导学生的态度和行为，激发学生培养创新精神和
创新能力的信心，增强学生热爱科学的情感。通过以上环节，层层深入，突破本节课重难点。“走进生活·当
堂训练”环节选择数据资料设置开放性问题，引领学生多角度思考，升华热爱科学的情感，落实情感、态
度、价值观目标。回归生活，“课堂反思·指导生活”环节布置实践性作业，明理导行，落实行动，增强
学习的实效性，培养学生从小热爱科学的意识和习惯。
各环节突破的知识点，随着教学环节的逐步展开而逐步形成板书，以三维图的形式书写在黑板上，清
晰明了，既有助于学生理清思路，又能给学生留下深刻印象。
教师评价语言机智多变，评价方法灵活多样，评价过程充满人文关怀，能使学生如沐春风，课堂充满
勃勃生机。依据课程标准要求，我打破权威性评价的“一锤定音”，采用延时评价渗透每个环节，对正在
研讨的问题，将以普通一员参与讨论，鼓励学生畅所欲言，正确性评价贯穿整个教学，激励性评价犹如扬
帆的劲风，是学生前进的动力。教师评价、学生自我评价与互评相结合，评价方式多元化，并从多角度组
织学生进行自评和互评，而且不只看学生有没有掌握知识，更要看他在这个学习过程中所付出的努力、学
习态度、所用的方法、持之以恒的耐心、永不言败的勇气。我想通过这样的评价，学生会看到自己前进的
足迹，享受成功的喜悦，增强学习的信心和力量，也会发现自己的不足，明确努力的方向，形成对自己的
鞭策，融洽师生关系，使学生能“尊其师而信其道”。
而教坛曾流行这样的顺口溜：思想品德没品没德，老师唱戏学生走神，上与不上都是一样。一堂好的
思想品德课，需要教师围绕课标充分地利用和合理开发资源。问渠哪得清如许，为有源头活水来。我依据
课标从教材、学生两方面开发校内资源，走出教室、走出校门开发校外课程资源。拿来春风千万缕，妙手
慧心细剪裁，教材是课程最重要也是最基本的资源，不仅注重教材的纵向联系：科学技术是第一生产力为
九年级科教兴国战略的学习奠定基础；也注重教材的横向联系：科技是社会发展的强大推力承前启后，为
《走创新之路》做好铺垫。欲识庐山真面目，俯身低首侧耳听。学生是教育对象更是教育资源。以学生的
问题为资源，各环节设疑以学生生活为基点，在设疑——探究——展示过程中，注重学生的亲身体验，例
如学生对科技产品的使用调查和感受等等，布置课外作业，充分利用学生的课外实践活动。一草一木皆入
画，万水千山总关情。充分利用多媒体资源，展示大量图片、精选视频，记录时代变迁。其实，只要我们
教师具备一双慧眼，课程资源就在我们身边，让我们的课堂变得更大，更活、更新，使学生乐学、爱学、
好学，品尝成功的喜悦。
以上就是我对说课的理解和探索，最后我想以与学生共勉的一段话结束我的说课：我喜欢出发，不仅
是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。目标实现了，是光荣；目标实现不了，人生也会因这一路
风雨跋涉变得丰富而充实；在我看来，这就是不虚此生。是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。感谢您的聆听，
恳请各位老师的指导，谢谢大家！
