高职高专人力资源管理专业系列规划教材-人力资源管理基础

《管理学基础》课程说课稿尊敬的领导、各位老师：大家上午好！我是来自***系的教师**，今天很高兴也很荣幸能够在这里和大家共同探讨有关“说课”的问题，同时也欢迎各位领导、老师对我的“说课”进行批评、指正。

我说课的题目是“古典管理理论”，我将从选用教材、教学内容与重难点、教学目标、教学方法和教学过程等五个方面对本次课加以说明。

一、选用教材在教学过程中我所选用的教材是“普通高等教育“十一五”国家级规划教材”中的《管理学基础(第三版)》，由单凤儒主编，高等教育出版社出版，20XX 年第三版。

该教材以适应高职高专教学改革需要为出发点，以全面反映新知识、新信息为主要特色。

在内容上：它把管理学所探索研究的中心下移，即：注重基层、注重事务、注重技能的培养。

在结构上：体现职业——技能导向。

针对高职高专教学要求与管理学的学科特点，本书设计了“管理职能加管理技能培养单元”的教材模式。

在方法上，突出以学生为中心的现代教学理念。

老师的“教”完全是服从于、服务于学生的“学”。

这也是适应教师精讲、学生多练、“能力本位”的新型教学方式的需要本次说课的内容在教材第二章第一节，是学习了解管理理论产生的过程，进而学习现代管理理论，并应用管理理论的一项重要环节。

二、教学内容与重难点（一）教学内容本节课的教学内容主要包括“管理理论萌芽与产生”“古典管理理论”“人际关系论”三个内容，其中古典管理理论包括“泰罗的科学管理理论”与“法约尔的一般管理理论”“马克斯韦伯的行政组织理论”。

（二）教学重、难点本次课程重点是：“泰罗的科学管理”和“法约尔一般管理理论”，“马克斯韦伯的行政组织理论”，其中“韦伯的行政组织理论”是本次课程的一个难点。

三、教学目标根据《管理学基础教学大纲》的要求，这次课程的教学目标是：通过本次课程的学习，使学生掌握古典管理理论与人际关系理论的主要思想，培养学生初步应用管理理念和理论来分析与处理实际管理问题的能力。

四、教学方法本次课我将采用“理论知识与实际案例相结合，让学生参与案例的分析、讨论”的教学方法。

《管理学基础》课程说课稿连锁经营管理专业是以培养德、智、体、美全面发展的具有高素质、高技能的连锁企业管理人才及服务一线经理为目标,以适应现代商业连锁经营规范化、制度化、规模化、现代化的要求。

连锁经营管理专业主要培养学生成为:１、连锁企业中高级销售人员、理货人员2、连锁企业配送中心一线操作技术人员及基层管理人员3、商场商品部业务主管柜组长(商品部主任)４、中小型商业连锁企业门店店长《管理学基础》是经济管理类专业的专业基础课,主要中基层管理者的综合管理技能,对连锁经营综合管理能力的培养起重要作用。

一、课程目标通过理论教学和实践教学内容的有机结合，突出课程实践性和开放性的特点,能够使学生了解管理的起源和发展，掌握管理的基本原理,计划、组织、领导、控制四大管理基本职能。

从而达到提升学生管理素质,掌握综合管理技能的目的。

二、教材为了更好的达到教学目的,我选用的教材是普通高等教育十一五国家级规划教材《管理学基础》,由单凤儒主编。

该教材以适应高职高专教学改革需要为出发点，以全面反应新知识、新信息为主要特色，教材中融入了足够的实训、案例内容，可供学生讨论学习。

三、课程的总体设计本课程在第一学期开设，总计５6学时。

为了有效的组织教学，我将教材的内容进行了整合,将第八章企业管理作为自学的内容,剩下的七章分成五大教学模块．第一模块是管理概述，包含第一章管理系统和第二章管理思想的内容,总计用12学时完成教学。

第二模块是计划职能，包含环境分析、决策、计划书的编制几部分的内容.总计用１２学时完成教学。

第三模块是组织职能，主要包括组织结构设计、职权配置、人力资源管理等方面内容。

总计用12学时完成教学。

第四模块是领导职能，包含书中第五章和第六章内容,主要介绍领导理论、指挥技能、激励技能和沟通技能几个方面内容.总计用1６学时完成.第五模块是控制职能,简要介绍有关控制方面的问题.总计4学时完成教学．每一模块中均安排了２-４个学时的实训课,根据前面所讲的理论知识设计相应合理的实践训练.四、教学方法和手段采用多种教学方法来进行讲授，包括案例法,通过案例分析让学生将所学的知识更好的理解、吸收；小组讨论法，让学生主动学习,参与到课堂活动中来；角色扮演法,让学生走入情景中去，亲自分析问题、解决问题；现场教学法，使学生深入到商业企业中去,更切身体会所学知识在实践中的运用。

《职业资格考证》课程标准一、基本信息（一）制订依据2016年教育部办公厅印发《关于做好<高等职业学校专业教学标准>修（制）订工作的通知》，要求坚持就业导向，明确规格定位。

坚持工学结合，注重知行合一。

我们邀请行业企业专家共同修订人才培养方案，与广东省中小企业合作进行课程开发与设计，以人力资源管理职业能力培养为核心，瞄准广东省中小企业人力资源管理需求来进行课程改造。

按照基础性、规范性、可操作性等原则，根据人力资源管理专业对应岗位群的特点，对现行的高职专业教学标准进行修订和完善。

（二）课程性质和作用企业人力资源管理师国家职业资格培训教程（四级）是高职高专人力资源管理专业的专业基础必修课，也是国家职业资格“企业人力资源管理师（四级）”的核心课程，更是培养人力资源管理职业资格能力和岗位能力的一门工学结合的课程。

人力资源管理专业对应岗位群为人事专员、招聘专员、培训专员、绩效管理专员和薪酬管理专员等5个岗位。

依据职业岗位的特点，分析其所需要的职业能力；根据岗位职业能力，设计模块化的课程体系和实践教学环节，优化人才培养方案。

本课程通过人力资源管理基础知识六大模块的学习，能够充分学习和应用劳动经济学、劳动法、现代企业管理、管理心理与组织行为、人力资源开发与管理及职业道德等模块的内容。

让学生掌握人力资源管理的基本知识和工作流程，让学生掌握基本的人力资源管理的工作技能，为成功获取国家职业资格证书奠定基础。

学生需先修《管理学基础》《人力资源管理概论》《管理心理学》等课程，平行课程有《经济学基础》《工作分析》和《人才测评》等，后续课程为人力资源管理五大核心课《培训与开发》《绩效管理》《薪酬福利管理》《劳动政策与法规》和《招聘与配置》等。

（三）课程设计思路本课程主要立足于培养高职学生的管理素质和管理技能，以人力资源六大模块为主线，坚持理论与实务相结合的方法，系统地介绍人力资源管理活动的基本规律、基本原理。

本课程以培养基层人力资源管理岗位技能为主线进行设计。

教材名称: 管理经济学, 吴德庆王保林主编，中国人民大学出版社；出版时间：2014年1月第1版，2017年2月第7次印刷，书号ISBN978-7-300-18626-9；1、班级学生基本情况说明：《管理经济学》这门课程是2018-2019学年第一学期面向2016级工商管理专业开设的一门专业课程。

2、选教材理由1）普通高等教育“十一五”国家级规划教材；2）该教材比较贴近实践，案例丰富，最基础的概念是机会成本，最基本的方法是边际分析法；本教材吸收了经济学学科的新理论、新方法，重点放在管理决策实践的案例上，中心是运用经济学原理，结合企业内部和外部具体环境探讨如何进行管理决策；网络上本教材的资料也比较丰富，是一本在国内比较权威和流行的教材3）这本教材还是比较适合高职高专教学使用。

编写思路清晰，体系结构安排合理，注重知识体系的有序衔接，从实际应用出发，从而避免了所讲知识与社会脱节。

3、与同类教材相比：该教材版本较新，结合当前社会发展的需要及时增加新内容，删减了不实用的内容，价格适中，内容丰富，适合高职高专学生学习使用。

选定的教材: 《劳动经济学》何承金编；东北财经大学出版社有限责任公司；2016年8月第5版，2017年6月第15次印刷，书号ISBN：978-7-5654-2397-0；21世纪高等院校人力资源管理专业教材；定价36.00。

1、班级学生基本情况说明《劳动经济学》这门课程劳动经济学这门课程是2018-2019学年第一学期面向2016级人力资源管理专业开设的专业课程，是人力资源管理这个专业比较靠后的课程。

2、选教材理由1）这是一本非常经典的教材，已经修订到第五版；2）该书根据劳动经济学研究的新成果，以及劳动经济实践中出现的新情况、新问题，重新全面审查书中的基本理论、观点和论据是否妥当或过时；更新统计资料数据；更新或增补推荐阅读材料。

突出了“必需”和“够用”的原则，适合高职高专类学生的学习和实际操作练习；3）和同类教材相比，该教材体系完整，内容全面，价格36元，在劳动经济学教材中价格偏低；4）该教材适应性好，适用于各级各类高校的人力资源管理专业使用，因为这门课程的专门高职高专教材不多，所以选用这本教材。

人力资源管理课程性质课程目标（一）课程总体目标根据本专业的人才培养目标，以及酒店企业服务与管理的岗位需求，本课程旨在将学生培养成“高素质的技能型级人才”。

通过本课程的学习，使学生掌握酒店人力资源计划、工作分析、人员招聘、培训、职业生涯管理、绩效考核、薪酬管理、员工激励涉及的理论和实践基本理论知识，具备从事酒店人力资源管理的基本技能，同时，培养学生具有良好的职业素质、职业道德和爱岗敬业精神。

通过本课程的学习，使学生了解酒店人力资源的理论知识；熟练掌握较强的HP制订、学会如何进行绩效考评；理解领会职业生涯设计与管理、掌握企业培训工作。

同时，培养学生具有良好的实践能力，增强学生的集体荣誉意识和团队协作能力。

（二）课程具体目标1.知识目标（1）理解现代酒店人力资源管理的基本含义（2）熟悉中外酒店人力资源管理发展历史与现状（3）了解酒店人力资源管理的基本内容和主要职能（4）熟悉酒店人力资源管理理论的演变与发展（5）理解酒店人力资源组织管理的一般知识（6）熟悉酒店人力资源基本管理制度（7）理解酒店人力资源经营战略的特点与内容（8）熟悉酒店人力资源计划的制定与实施（9）熟悉酒店人力资源的预算及控制2.能力目标（1）能运用合理的酒店人力资源管理理念分析酒店的运营（2）能够运用人力资源管理的计划、组织、指挥、协调、控制等职能对酒店进行系统管理（4）能够正确分析酒店人力资源管理所采用的组织结构形式（5）能够运用酒店人力资源经营决策的方法进行正确的决策（6）能够运用酒店人力资源质量管理的方法提高酒店服务质量（7）能够设计出针对性强的酒店人力资源计划（8）能够利用酒店人力资源管理的基本方法和手段对酒店员工的业绩进行考核（9）能够通过对酒店人力资源的控制提高酒店的整体管理水平3.素质目标（1）具备良好的职业素养（2）具备良好的沟通能力（3）具备良好的团队协作意识（4）具有吃苦耐劳的精神课程性质和主要任务《人力资源管理》是国际邮轮乘务专业的专业方向课，本课程的教学，可以使学生掌握酒店人力资源管理的基本知识、基本原理，学会用人力资源管理理论分析和解决酒店企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。

《管理学基础》课程简介《管理学基础》课程是我院经管会系各专业的一门专业基础课。

通过这门课程的学习，主要让学生掌握作为一名合格的管理者应该具备各方面的知识、能力和素养：知识层面包括管理学的概论知识、理论及发展史、管理的基本职能，包括计划管理、组织设计、领导理论与应用、控制职能以及战略管理、信息管理与知识管理、创新管理等；能力层面主要掌握作为一名管理者，如何践行计划、组织、领导、控制、协调以及战略管理、信息和知识管理、创新管理等方面的实际工作能力；职业素养层面则主要培养学生作为一名管理者，如何坚守做企业的社会伦理和道德责任。

自2004年管理系招生开始,各专业开设了《管理学基础》，随着教学改革的发展，该课程已成为管理系各专业重要的“平台课程”。

同时也是经济和会计系各专业的专业基础课程。

纵观近五年来的课程发展历史，主要经历了三个阶段：1、理论讲授（2004-2008年）：该阶段由于绝大多数任课教师缺少实践知识，只能从书本到书本，主要讲授理论知识，即以理论讲授和知识介绍为主。

整个课程的内容体系和对学生的能力培养均都处于探索阶段。

2、教材建设（2009-2010年）：2008年后，我系工商企业管理专业经过4年多的发展，已建成一支结构合理、兼具企业工作实践和扎实理论素养的教师队伍，在前几年教学经验总结的基础上，在陈文知主任的统筹下，我系着手组编《管理学基础》教材，该教材由西南师范大学出版社于2013年8月正式出版，属于高职高专院校“十二五”规划教材。

3、建精品课（2011年初至今）：随着该课程的不断完善，我系提出了“创窗口专业，建精品课程”的要求。

在这一阶段，我们不断充实和完善课程体系，加大了校企合作的力度，加强实训条件建设，以培养高技能、高素养的面向管理一线的实用型人才为目的。

高职高专管理学基础实践课程教学研究［摘要］高职高专“管理学基础”实践性教学存在着管理理论教学目标与实践课程教学目标不统一、管理理论教学方法与实践课程教学方法相同、学生对“管理学基础”缺乏学习兴趣、“管理学基础”实践课时不足、教学手段落后、考核方法单一、师资力量薄弱等问题。

需要明确创新实践性教学体系的目标，以实践教学为核心，改进教学方法，编写高质量实践教材，提升授课教师实践教学能力，以期构建实践教学平台，促进实践教学管理向更完善的方向发展。

［关键词］高职高专管理学实践教学体系［作者简介］翟志华（1962- ），女，山西洪洞人，无锡商业职业技术学院贸易经济学院，教授，研究方向为企业管理与高校财务管理。

（江苏无锡 214153）［中图分类号］g712 ［文献标识码］a ［文章编号］1004-3985（2013）03-0162-02高职高专“管理学基础”的培养目标是基层应用型人才，但在“管理学基础”教学中，由于实施实践教学的难度较大，导致教学过程中，往往是理论讲授多，实践课时较少，难以达到让学生既懂理论又会操作的教学效果。

因此，必须对教学方式进行改革，重点是引入实践性教学方式，加大实践性教学时间在教学活动总时数中的比例，提高“管理学基础”的教学效果。

一、高职高专管理学基础实践课程教学的必要性随着高等教育日益普及化，高职院校的学生就业形势日益严峻。

学生的就业状况根本上取决于高校的办学水平、教育质量，学校的教学目标、办学模式、教材选择、教学方法和师资力量等决定着学生能否具备社会需要的基本素质。

管理学基础作为工商管理类专业和经济类专业的基础课程，具有应用广泛性与实践艺术性的特点，课程教学内容设计也应围绕高职教育和管理学基础教学的目标和特点，与学生未来职业规划相结合，突出实践性教学特征，体现高职教育的本质。

学生在学习的过程中，既要重视和掌握管理学的基本原理和基本方法，更要重视管理理论的应用，加强实践环节的学习，构建以应用为主旨、以技能提升为特征的管理学课程教学体系。

教材建设与管理办法一、教材建设与管理是学院教育教学工作的重要组成部分.为提高我院教材建设与管理水平,满足国家骨干高职院校建设需要，根据教育部高教司[2000］19号文件、教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》的精神，结合我院实际,特制定本办法。

二、工作职责1、教务处是学院教材建设与管理的职能部门，负责制定并实施学院教材建设规划，负责教材编写、选用、征订的审核、报批，负责教材资金的使用与审批。

2、系（部）负责制定本系教材建设计划,并报学院审核批准后执行；负责推荐承担规划教材编写任务人员、初审校本教材编写计划；负责专业课程教材选用的初审；负责组织学生与任课教师使用教材的领取、发放；负责组织本系学生教材款的核对。

3、其他相关职能处室按职责配合教务处和系（部）做好教材建设与管理工作。

三、校本教材建设1、教务处要制定学院教材建设规划，统筹规划特色教材、校本教材建设；各系（部）要制定相应的教材建设与开发方案，并有计划的组织教材编写工作.2、校本教材是指所开设课程无合适的公开发行教材，或虽有公开发行教材但需补充体现行业领域最新发展的教学内容，经学院批准由学院教师与企业、行业专家合作编写的教材（包括讲义、实习实训指导书、习题册等)。

3、校本教材编写实行“专业负责人提出编写计划→系(部)初审→教务处审核→主编组织编写→专家审定→学院批准→申请准印证→印刷使用”的程序。

校本教材投入使用后应根据专业发展和行业发展至少每两年更新一次教材内容。

4、系(部）应在每学期第2周前提出拟下学期使用的校本教材编写计划，填写《娄底职业技术学院校本教材编写申请审批表》。

主编应在该学期放假前2周提出校本教材审定申请，同时报送申请审定的校本教材书稿（含电子稿)；逾期不再受理。

5、校本教材编写实行主编负责制,主编对教材质量和知识产权负全责。

具体负责拟定教材提纲、组织编写团队、分配编写任务、组织编写，负责对书稿统稿、整理、审阅、修改、排版、提出审定申请,负责根据专家审定意见组织修改，负责制定校本教材稿酬分配方案。

专业群建设管理办法专业群建设是学院教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节，是教学基本建设的主要组成部分。

为了进一步加快专业群建设步伐，推动学院内涵建设，形成专业群优势和办学特色，鼓励特色专业群建设，提高我院的整体办学实力，根据教育部及省教育主管部门关于高职院校专业群建设的意见，特制定本办法。

第一章总则一、专业群建设的指导思想贯彻落实《恩施州国民经济和社会发展“十三五”规划纲要》，秉承“建德筑能，励学创新”的办学理念，围绕“恩施州四大产业集群”技术升级对高端技能型专门人才的需求，坚持服务乡村振兴战略为宗旨，不断更新教育教学理念，继续深化教育教学改革，优化人才培养方案，提高人才培养质量和办学效益；结合行业和区域优势，科学规划专业群群布局，整合学院的核心资源，发挥专业群群的整体优势；依托行业、贴近岗位，优化专业群设置，提升专业群建设的整体水平，提高人才培养的质量、效益和人才竞争力；与地区经济社会发展紧密结合，建立并拓展校企合作平台，提高就业质量，增强服务区域经济社会发展的能力，推动我院高等职业教育事业的可持续健康发展。

二、专业群建设的原则（一）主动适应经济社会发展原则主动适应《纲要》所提出的战略目标要求，主动适应产业结构升级的需要，主动适应建设开放的现代农业产业体系的要求，主动适应高等教育普及化水平进一步提高的要求。

（二）突出特色原则秉承“建德筑能，励学创新”的办学理念，在统筹优化学院专业群结构的同时，乡村振兴发展需要的专门人才的优势和丰富的社会资源，重点支持恩施州四大产业集群基础设施建设。

（三）专业群结构优化与协调发展原则坚持以"立足恩施、面向基层、服务城乡"的办学定位为指针，对接四大产业集群，优化学院的整体专业群结构。

以就业为导向，以培养适应行业企业需求的高技能人才为目标，形成合理的专业群结构和布局。

第二章专业群建设管理的组织机构三、专业群建设指导委员会土建类专业群建设合作委员会，各专业群教研室，负责专业群建设工作。