小班自理能力教案
【篇一：浅谈培养小班幼儿生活自理能力的有效策略】
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浅谈培养小班幼儿生活自理能力的有效策略作者：吴金霞
摘要：生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服
务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一
个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有
助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿
今后的生活也会产生深远的影响。现在的大部分孩子，依赖性强，
生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼
儿的生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活
动的重要内容之一。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针
对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，
是幼儿生活自理能力高低的关键。
关键词：小班幼儿自理能力自信心责任感
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”大量的信息和研究也揭示了我们：，孩子不能很好地掌握基本的生
活自理能力，不仅会影响孩子现在的生活，而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。相反，有助于培养孩子的责任感，自
信心以及自己处理事情的能力，对今后的生活也会产生深远的影响。生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳
动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应
该具备的最基本的生活技能。幼儿生活自理能力的形成，有助于培
养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的
生活也会产生深远的影响。但现在的大部分孩子，依赖性强，生活
自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的
生活自理能力至关重要，我们要把这项能力的培养作为教育活动的
重要内容之一。有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。
作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与
生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力
高低的关键。
现在大部分的幼儿依赖性强，生活自理能力差，以致不能很好的适
应新环境。我是一名刚刚接触幼教时间不长的一名转岗教师，通过
短短的两年学习观察，发现现在的幼儿自理能力特别差，现在的独
生子女在家庭中是小皇帝、小公主，父母包揽了所有的家务劳动，
重视对幼儿的智力投资，而忽视了幼儿自理能力的培养；幼儿因为
年龄较小，在自理时碰到实际困难，家长不是教会孩子，而是代替
孩子做，导致幼儿不会自理。我认为具体原因有如下几种：
1.家庭成员的溺爱、包办剥夺了孩子学习锻炼的机会，使孩子形成
了依赖心理。现在的独生子女在家庭中由于父母包揽了所有的家务
劳动，只重视对孩子的智力投资，轻视了对孩子自理能力的培养，
在幼儿园凡是孩子能做的事，老师都注意培养孩子自己学做，从小
养成孩子做各种力所能及的事情的习惯。但回到家父母尤其是爷爷
奶奶常溺爱孩子，怕孩子自己吃不饱或太慢而急于去喂他，孩子一
切生活全部由成人包揽，养成孩子事事依赖成人的坏习惯。
【篇二：小班健康教案[主题]】
小班健康教案：我会擦
中国儿童教育网致力于提供给广大幼儿教师一个资源共享的平台，
每天将会整
理当天由我们的老师团队提供的当天参考教案和各种教育相关资源，让广大老师轻松备课。
活动目标：
在看看讲讲、尝试操作中学擦鼻涕，并教育幼儿养成自觉擦拭鼻涕
的良好卫生习
惯。
重点与难点：
使幼儿知道有了鼻涕就要擦，擦拭方法基本正确。
活动准备：
“主题：小医生”墙饰、看讲图片、娃娃若干、纸巾、手帕等。
活动过程：
一、看看讲讲：流鼻涕了
1、引出话题：冬天来了，天气很冷，你看，宝宝出门时妈妈是怎样
做的？我们
上幼儿园时爸爸妈妈给
我们穿上什么？
2、马路边的汽球很漂亮，你们猜猜宝宝会干什么？他把口罩怎么了？
3、大风钻进了宝宝的身体里，“阿嚏！”宝宝怎么了？宝宝怎么会感
冒的？
二、尝试操作：擦鼻涕
1、出示流鼻涕的“宝宝”：哎呀，宝宝真的流鼻涕了？怎么办？
2、请个别幼儿为宝宝擦鼻涕，教师注重观察并正确示范。
3、幼儿分别为娃娃、动物宝宝擦鼻涕。
4、为好朋友擦或自己擦鼻涕，并互相检查和提醒。
活动结束：
“小手帕，真漂亮，天天放在口袋里，吃完点心擦擦嘴，还能擦汗擦鼻涕。”手
帕是我们的好朋友，有了鼻涕我们就要用手帕擦掉。
活动后反思：
生活活动是一种活动形态，既指日常生活起居的各个环节的活动，也指为进行生
活教育专门组织的活动，还指在其他活动形态中涉及到有关生活教育内容时短暂的插入性活动。本次活动考虑到幼儿的年龄特点和班级实际情况，以游戏化的形式组织开展。在整个活动中，虽然孩子们爱好较高，活动效果也不错，但存在着一些“传统”问题：其一重点可以更加突出，例如在学习正确的擦拭鼻涕方法时，教师除了示范两三次之外可以请幼儿和老师一起再练习几次，帮助巩固。其二在每个环节中应更注重师生互动，、多做、多发表建议，做到真正放手。
幼儿园优秀教案——大手牵小手（混龄社会活动）
活动背景
又是一年的九月，为了帮助小班幼儿更快更好地适应幼儿园集体生活，我园开展了大带小的活动。活动中我们发现，大带小活动蕴含着丰富的教育价值，能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童交往的机会，帮助他们学习社会交往的技能，培养他们关爱他人的情感。为了在更多领域和范围内进行尝试，最大限度地促进大与小之间的互动和双方的共同发展，我们特设计了本次活动，意在让幼儿多层面体验人际关系，学习带好弟弟妹妹的方法，更好地相互学习并吸收同伴的经验，进而形成责任感和集体意识。
活动目标
1．喜欢大带小活动，充分体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、分享与互助带来的快乐。
2．在活动中能关注弟弟妹妹，发现他们的困难并给予帮助；增进主动交往的能力。
3．在共同游戏中，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。
