中学班级管理论文

中学班主任班级管理工作论文概要：虽然班主任的工作压力确实要比其他科目的老师更大，但是正因为如此，学生和班主任的关系往往最为密切。

在这个生长发育的关键时期，身为中学校园里唯一能够细致地指导孩子学习成长的角色，更要为孩子们的未来努力打下扎实的基础。

随着时代的变化，学生的观念也在发生变化，但是又因为现阶段年龄的特殊性，所以他们并不能对身边的事物有良好的判断识别能力，往往看问题比较片面。

如果单纯地进行统一管理，反而可能产生适得其反的效果，应该尊重每个学生的个性，从他们的想法出发引入新的教学观念和思想，从教师出发，要研究每个学生的不同之处，竭尽全力因材施教而不是运用僵化的教学手段。

首先我们要将班级管理中学生之间存在的影响力考虑进去，并且将其与制度管理相结合，从自我管理入手再到班级整体的制度管理，让学生们明白责任心的重要性并且学会付出。

班主任要和学生进行思想层面的探讨，而不是一味地要求和刻薄的批评，老师先要学会倾听才能赢得学生的信赖。

在明白学生的心思之后给予适当的引导，教会学生面对困难要积极向上。

其次是班主任要体现自己的人格魅力，如果想让学生打心底里敬重老师，就要让学生的心感到真实的温暖和老师的责任感。

班主任做好每一件班级管理工作，让学生明白老师，也让老师明白学生，师生互相理解。

老师对自己的认知范围也要及时进行更新，明白学生的兴趣是什么，而不是一味地灌输自己的想法认为自己所下的命令都是对的，丝毫不顾学生的真实感受，那么这样的班级管理工作一定会脱离现实。

班主任除了要观察和引导学生的在校表现之外，还需要基本了解学生的家庭情况，能够针对学生情况分析解决一些在这个年龄阶段可能存在的对家庭认识的一些困惑，不是任由学生自己解决，而是进行引导。

再次在学校开展校园活动时班主任要尽力带动班级的积极气氛，因为活动的目的本来就是为了让孩子们能够在校园里获得更多知识和学习到更多与人交流的方式，并且学会在合作中成长，在竞争中发展。

最后来谈谈学习成绩的重要性，很多学生不能专心投入学习，就是因为以上问题中有许多尚未解决的部分，对自己的人生还不能做好充分规划的他们，需要的是一盏指路明灯。

班主任班级管理工作论文班主任工作论文篇一摘要：班主任作为班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德智体美劳的全面发展。

初中班主任工作有其自身的难处，做好班主任工作需要很好的策略。

关键词：初中；班主任；管理工作一、提高自身综合素质注意提升班主任自身的'修养、学识，增强个人的人格魅力。

现在的初中学生活跃、创新而且反叛，更加喜欢有吸引力的事物和人，单纯靠着传统“尊师重教”四个字来约束这些学生，让他们乖乖听话，认真学习已经几乎是不可能的事情了，如果我们老师在面对学生时面无表情、讲话冗长且空洞、处理问题古板守旧、上课照本宣科的话，怎么能吸引住这些学生的注意力，让他们把注意力从各种新鲜刺激的外界事物中转移回来。

所以，培养良好的师生关系，还需要班主任老师能够与时俱进，跟上学生们的脚步，了解他们的思想和观念，玩他们所玩、想他们所想，这样跟学生之间的代沟就会缩小，距离就会拉近，同时可以站在一个更成熟和全面的角度上来看待他们的世界，引导他们。

如果能渗入学生内部首先站在肯定他们的角度，来引导他们培养正确的价值观和人生观，学生也能更加容易接受和理解。

师生之间的关系也会更加和谐。

二、尊重关爱每一个学生班主任要想和学生之间建立一种平等和谐融洽的师生关系。

要尊重学生的人格。

只有对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。

爱是打开学生心灵的钥匙包含着关心、爱护和严厉两层意思。

班主任要把真诚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些成绩好的学生，也要爱那些缺点较多、成绩不理想的学生。

要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，使他们变得更加自爱、自尊、自信和自强。

三、制订合理的班级管理制度俗话说：“无规矩，不成方圆。

”每所学校都有量化考核管理细则，要想做好班级管理工作，我们也要制订出合理的班级管理制度，只有有了具体的管理策略，班级管理工作才能正常（有效地进行管理。

初中关于班级管理论文(2)初中关于班级管理论文篇二初中班级管理中的四个引领制度引领，培养习惯;评价引领，树立自信;活动引领，促建班风;目标引领，激发动力。

27年的教育生涯，印象最深的是多年的班主任工作，为此谈点粗浅认识，供同仁商榷。

初中班级管理自信班风动力一、制度引领，培养习惯初中学生正处在各个习惯形成的主要阶段，要养成良好的学习、生活以及做人等良好的行为习惯，就需要用刚性的管理制度制约。

由于制度规定了哪些事能干，哪些事不能干，哪些事怎么干，犹如一个指挥棒，指向哪里，就向哪里发展。

我每接一个新班时，在第一节周会课上，都要组织学生讨论制定班规。

首先，是我展示草拟的若干条班规;其次，让学生坚持以正面奖励引导为主，负面处罚纠正为辅的原则，结合草拟的若干条班规以及实际，讨论制订适合学生实际特点的具体班规。

但必须提醒学生必要的适当的处罚还得有，否则没有压力，就没有动力。

每次讨论制定班规，学生都比较热心、认真。

班规的每条都有具体的德育量化积分。

具体的实施开始确定基础分为70分，坚持日考核，周小结，分数最高不封顶，最低不能低于60分，低于60分的限定再一周之内得想办法做好事达到60分，两周得达到70分，否则就按制度处罚。

制度出台后，就在教室张贴一份，同时给学生每个打印下发一份，要求熟记于心。

具体的考核是实施学生管理承包责任制，有管纪律的、管卫生的、管考勤的、管学习的，以及有总管还有分管等。

我把管理制度细化为若干方面，若干层，其目的班级不留闲人，人人是管理者，人人又是被管理者，形成一个齐抓共管的局面。

并将承包管理项目制作一张表贴在教室，让学生明确各自的承包任务以及各方面的监督者和管理者。

这时班主任的主要任务不是做事，而是坚持“多指导，少自责”的原则，指导学生做事，完成承包责任任务，落实好班级管理制度。

自实施新的管理制度后，感觉班上事事有人管，事事有人做，基本上知道什么时候干什么，怎么干，哪些事能干，哪些事不能干，学生的行为习惯有明显改观。

班级管理论文探讨10篇第一篇一、明确班级目标———针对班级不良的表现，为班级发展指明前进的方向目标是集体建设在一定时期前进的方向与核心，有了明确的目标，班集体才会有前进的方向。

正确的目标是集体形成的基本条件。

本学期我刚接任九年级某班班主任时，在与学生交流中，发现学生课间谈论的话题不是老师预留的思考题，而是怎样玩QQ游戏等，为了明确方向，先召开班委会成员，让他们思考这些不良现象，对照自我检查，再让他们思考怎样帮助其他同学端正思想，与班主任携手搞好班级文化建设。

通过召开主题班会，同学们自己制定出班级的班规，大家共同总结出“参与、竞争、合作、创新”作为我们班级前进的方向，让它像航标一样为学生导航。

让全班同学懂得只有团结合作，班级才能积极向上的，充满活力。

二、形成班级合力———协调各种人际关系，为班级的良好发展奠定坚实的基础1.相互理解，协调好与学生的关系在新课程背景下，班主任和学生应该是一种民主、平等、和谐的师生关系，在日常班级管理中班主任要密切关注学生的个性发展，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。

不因学生的缺点和不足而歧视他们；班主任既要做学生的导师，又要做学生的益友。

对学生情绪波动，班主任要主动找他谈心，学生生病要多加照顾，细微之中见真情，只有这种务实精神，班主任才能在学生中树立威信，才能赢得学生的爱戴，班级管理工作才能真正取得实效。

2.管理有方，协调好与班干部的关系班主任是班级的带头人，也是班级的灵魂，一个班级管理得好不好，能不能营造良好的学习气氛，主要取决于班主任和班干部的协作。

充分发挥班干部的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为班主任的得力助手。

让他们监督班级事务的管理。

班主任要充分调动班干部积极主动性，分工授权，管大放小，管主放次，分层管理，逐步锻炼和培养他们的自我教育和自我管理能力，这样既有利于班级的建设与发展，又有利于发展学生的个性。

3.长期沟通，协调好与学生家长的关系在新课程背景下，班主任和学生家长同属教育学生的主体，二者的密切联系是家校配合教育的基础，班主任是直接和学生家长打交道的人，和家长应该建立经常性的联系，把学生在学校的情况向家长汇报，同时也要了解学生在家里的状况。

初中班主任班级管理论文(2)初中班主任班级管理论文篇二试析初中班主任的班级管理摘要：素质教育是以全体学生为对象，以德智、体、美、劳全面发展为目标，促进全民族素质提高的基础性教育。

在“应试教育”向“素质教育”转轨过程中，对学生直接进行教育教学活动的班主任老师起着不可替代的作用。

关键词：班级管理心理疏导良好班集体班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。

它影响着学生智力及品格的形成。

同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，怎样才能对他们施以正确的教育呢?下面，就班主任如何做好班级工作谈几点体会。

一、掌握学生的特点，和学生交朋友成功的教育就是爱的教育。

我认为培养孩子的自信，关键是让他们拥有一个团结、活泼、友爱、向上的集体，到处充满了热情与真挚。

当学生处于这样的集体中，就会体会到温暖与热情，对生活充满了信心。

因此，组织集体活动，使孩子多接触大自然，让他们多看看精彩的世界，开阔眼界，心胸变得开阔些。

在活动中，孩子们不仅能有机会为集体贡献力量，而且还能体味到友谊与合作的美妙，而会冲淡心中深藏的自卑。

心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是知识的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的朋友……要成为这种多元角色，教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。

在工作中，我通常用看、聊、访的方法去了解学生。

看就是看学生在学习、课外活动、日常生活中活动;聊就是通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界;访就是访问家长，了解学生的思想、兴趣、爱好和语言。

为了调动学生的积极性，进一步培养他们的兴趣、爱好，我组织学生开展丰富多彩的活动，使学生在活动中增长知识、激励兴趣、提高能力，并且和学生一起活动。

高中班主任班级管理思考论文高中班主任班级管理思考论文三篇高中班主任班级管理思考论文第一篇一、耐心疏导，促进班级后进生的转化每个班级或多或少都有一些后进生，他们之所以会成为后进生，是因为在很多方面存在着一定程度的障碍，如，在他们身上具有很多不好的行为习惯：打架、骂人、说谎、违纪等等，或者是在判断是非问题上，他们认识水平较差……总之，他们身上的一切，其他学生都看不惯。

但是，作为班主任，我们不能放弃这些后进生，如果我们只把精力放在其他学生身上，对这些学生听之任之、放任不管，他们会向更坏的程度发展，因此，对待这些学生，我们应该做到耐心疏导，促使他们在我们的精心指导下得到转化，以使我们的班级管理工作变得更加得心应手。

比如，我们要注重后进生学习兴趣的激发，并通过班干部对后进生的帮助和照顾，使他们的学习情况得到改善。

我们也要及时对后进生的学习成果作出评价，并使用激励、赞美性的语言，这样，在他们感受到成功喜悦的同时，会产生学好各科成绩的自信心。

另外，作为班主任，我们还要从各个方面加强对他们的关心，如学习方面、思想方面、生活方面等，使他们感觉到，班主任并没有放弃他们，而是十分重视他们，这样，他们既不会产生心理落差，也愿意朝着正确的方向进步和改进。

二、家校结合，促进和家长之间的交流在高中阶段，只靠班主任的一己之力，是很难做好班级管理工作的，班主任还应多与家长进行沟通、交流，通过家校结合，使班级管理工作顺利开展，从而促进学生健康发展。

但是，大多数家长认为，孩子既然交给了老师，就应该由老师全权管理，自己只负责孩子学习的后勤工作就行了，其实这种想法是十分片面的，家长只有和老师一起，对孩子的学习状况和心理状况进行监督，并进行正确的引导，才有利于孩子的健康成长。

所以，作为高中班主任，我们要主动和家长联系，及时告知他们的孩子在学校的学习情况、身体情况、心理情况等，同时，要向家长宣传班级的管理规则和制度，取得家长的理解和配合，从而对孩子的教育问题达成共识。

优秀班主任班级管理论文（通用6篇）优秀班主任班级管理论文（通用6篇）在社会的各个领域，大家都经常接触到论文吧，论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。

写起论文来就毫无头绪？以下是小编整理的优秀班主任班级管理论文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀班主任班级管理论文1尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。

首先感谢乡中心小学领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。

我欣慰的是：上学期我校五年级在尖子生少的情况下学生的整体成绩有较大的进步。

一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。

这一切与乡中心小学的正确领导分不开。

与数学科任教师丁盐生校长及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。

在这里我做为五年级的班主任要对乡中心小学的领导及我班的所有科任教师说一声：谢谢！下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班原有学生43人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。

为此，丁盐生校长与我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：A.俗话说“无规矩不成方圆”。

一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。

这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。

最后由班主任发布实施。

制度建立之后，关键看执行。

这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。

B.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。

这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。

班级管理是指班级教育管理者带领班级学生按照班级教育管理规律的要求,为了更好地实现教育目标和班级工作目标而进行的一系列的活动。

下面是为大家整理的班主任班级管理论文，供大家参考。

班主任班级管理论文范文一：初中班主任班级管理论文一、建立学生的主人翁意识，积极参与到班级管理中来受传统教育方式的影响，班级管理一般都是由班主任和任课教师来管理，而且课堂上，教师只是机械地进行授课，学生只是被动地接受知识，学生不能提出自己的想法。

这种情况严重忽略了学生的主体地位，阻碍了学生的思维，不利于开展探究性学习。

教师要以学生为主。

在班级管理中，要让学生参与进来，让学生管理班级，了解如何进行班级管理，班主任可以在旁边进行指导和帮助，这样可以使学生实现对自我的约束，培养学生管理班级的能力。

二、班主任要为人师表初中学生好奇心强，对事物充满兴趣，有一定的观察能力和模仿能力。

初中学生会观察教师的行为举止、言语谈吐等。

教师要关心学生、爱护学生，还要尊重学生的自信心，让学生感受到教师对他的爱。

同时，教师要了解学生的心理变化，积极与学生进行沟通交流。

教师要积极融入学生中去，主动让自己影响学生向好的方面发展。

学生把教师当做偶像，对教师的一举一动都会去模仿，所以，教师要为人师表，要不断提高自己的个人修养，积极主动地完善自己，给学生带来更好、更积极的影响。

三、班级管理要张弛有度在初中班主任的班级管理中，要把握好爱和严的度十分重要。

在进行班级管理时，教师不能一味地放纵学生，使学生不在意教师的管教，想做什么就做什么，违反班级的纪律，会造成越来越严重的结果。

也不能非常严厉地约束学生，使学生害怕班主任，不敢提出自己的看法，造成班级气氛十分压抑，不利于学生学习。

因此，班级管理要有松有严，班主任要尊重学生，要让学生知道教师是爱他们的，只要学生知道了教师的良苦用心，就不会跟教师对着干，违反班级的纪律，这样才会建立一个和谐快乐的班级。

四、班主任要积极鼓励赞美学生恰当地赞美学生，是班级管理的一种有效的手段。

初中班主任班级管理论文班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。

下面是店铺整理了初中班主任班级管理论文，有兴趣的亲可以来阅读一下!初中班主任班级管理论文篇一浅谈初中班主任班级管理艺术【摘要】班主任，是班级工作的领导者、组织者和实施者。

初中生是新时代的接班人，是祖国未来的希望，因此，作为一位初中班主任，在教育培养这些新时代掌舵者时，一定要结合新时代对新型人才的发展要求及学生实际情况，制定完善的班级管理教育策略。

本文深入教学实践，探析出一整套初中班主任对学生的管理教育策略，即：营建良好的班风是做好学生工作的第一要务;建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证;在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准;“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。

总的来说，就是要重视学生内在动力的调动与集体向心力的培养。

【关键词】班主任存在问题管理方式班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，班级管理是学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。

班主任是班级的管理者、组织者、教育者和指导者，班级管理的好坏直接影响班级的教育教学质量和学生的全面发展。

有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师，这句话是有道理的。

班主任在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊作用，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。

从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。

作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。

因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。

本文针对目前初中班级管理的现状，试图从学校班级管理学的角度，对初中班级管理科学化的内容及措施作初步探讨，期望对广大初中班级管理者有所裨益。

1.初中班级管理现状受传统班级管理观念的影响，在初中班级管理中，常有这样的现象：有的班级学生团结、守纪、奋进，而有的班级学生却不求上进，纪律松散，如一盘散沙。

班主任班级管理分析论文班主任班级管理分析论文（精选6篇）在学习、工作中，大家总少不了接触论文吧，论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。

那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编精心整理的班主任班级管理分析论文（精选6篇），希望能够帮助到大家。

班主任班级管理分析论文1摘要：班主任是中职院校中学生在学习和生活上重要的引路人，为保证中职院校班主任工作的有效性。

文章围绕学生学习态度的培养，学习目标的设定，以及学生信心的树立方面，对班主任的工作职责进行了分析，并提出了相应建议，包括培养学生养成正确的学习态度，帮助学生树立树立学习目标，帮助学生树立信心。

关键词：中职；班主任；思想培养中职院校对于学生的培养既包括文化知识方面的培养，也包括思想意识、价值理念等方面的培养。

而班主任作为学生在学习和生活上重要的引路人，其对于学生和班级的管理与学生文化知识和思想意识两方面的培养有重要联系，因此，班主任应该明确自身的工作职责，不断地提高改善工作方法。

一、培养学生养成正确的学习态度班主任应该培养学生养成积极且良好的学习习惯，这是一种学习意识的培养，对于学生而言，学习的过程需要他们拥有正确而积极的学习态度。

中职院校的学生正处在成长的重要阶段，在这个过程的学习中，教师的教育对于他们养成良好的学习意识和学习习惯有着至关重要的作用。

因此，在中职院校的教学工作中，班主任承担着培养学生养成正确学习习惯，端正学习态度的重要任务。

为了实现这一教学目标，班主任要有针对性地对班级的工作进行调整和研究。

特别是要从当前班级内部教学工作的现状、各个学科的教学情况等角度入手，深入了解学生的学习动态、学习方法等方面的内容，这样能够更好地保障教师对学生理解的程度更加到位，对于学生的学习认识也会更加明确，从而有效帮助教师在教学方法上进行调整。

二、帮助学生树立学习目标职业化的教学工作更应该在教学中正视对学生学习目标的培养，这是教学工作中的重中之重。

浅谈班级管理论文范文班级是学生成长的核心区域,班级管理对学生学习效果和生活质量具有重要的影响。

下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于浅谈班级管理论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!浅谈班级管理论文范文篇1 浅析良好的班级管理摘要：记得有人说过这样一句话：一只绵羊领着一群狮子只能打败仗;一头狮子领着一群绵羊却能够打胜仗。

这里除了体现领导者卓越的指挥能力以外，还暗含了纪律的重要性。

因为无论绵羊有多好的战略思想，狮子都不会去执行，所以只能成为一纸空文。

这个道理放在教学中也同样成立。

关键词：中学教育;班级管理;高效课堂一个满腹诗书的人在喧闹的菜市场中，任凭他讲得有多精彩，听到的人、听到的内容都寥寥无几。

毫无疑问，教师课堂教学控制力的强弱是决定课堂教学效果最关键的因素。

因此，实现良好的班级管理，催生高效课堂。

一、高水平的教学能力是实现良好课堂管理的前提人们常说：“教书育人。

”如果你连书都教不好，这就失去了在学校立足的根本。

如此以来，作为教师的你就失去了教书的底气。

此时，你所讲的任何一句话都没有太大的说服力。

记得毕业实习时，学哥学姐们纷纷为我们传授上课的经验。

告诫我们，不要和学生走得太近，否则你说的话他们会当作耳旁风;着装要成熟一点，否则学生会认为你不够老练而欺负你;第一天上课你要对学生严厉一点，否则以后难以管理。

就是没提如何把课上得精彩一点。

等我们工作以后，大家很快就发现学哥学姐们经验在你的班级里是一纸空谈。

学生接触了这么多的老师，对你的稚嫩，学生一眼就看穿了。

如果你的课上得好，情况会有较大的改观，否则工作的第一年你的日子会很难过。

后来，一次偶然的机会，我听到了这样一个讲座，让困扰我多年的问题得以解决。

一位高中地理老师，他不修边幅，有一天，他来上课，一进教室学生就笑了，原来他身上挂着一根面条。

他低头一看，把面条扯下来，丢在讲台上，然后就开始有条不紊地上课。

但他的课上得实在是精彩，所以他的那个形象在大家的眼里不是丑的，甚至是美谈，还被大家认为是洒脱。

第一篇高中班级管理的几点看法要带好高中的班级，班级管理是重中之重。

要想让所带班级积极向上且充满朝气，作为班主任就必须要与学生成为朋友，共勉共进，弘扬正能量。

一、把关爱落到实处在高中班级管理中，关爱学生是要点。

有了关爱，班级就有了凝聚力、向心力，教师给学生以亲切感，让学生乐于亲近。

关爱的前提是尊重学生和赏识学生，时刻以学生为先，解除学生的烦恼和压力，同时给学生以信任和理解，在学生心中树立亦师亦友的形象，做学生排忧解难的导师。

二、班级管理严中有爱班主任在班级中是一家之长的位置，管理中要宽严有度，才能让学生更加信服与尊重。

自古以来就有严师出高徒之说，尤其对于高中这个人生的关键时期，严格要求是必要的，但严中要有爱。

在班级管理中制定班级规范，教导学生做事要有标准和底线，如有触犯的要一视同仁，让其他学生引以为戒。

坚持标准一致、公平公正才能让学生甘愿认错纠错。

另一面要有泛爱之心，把学生当成家人，关心他们的生活和学习以及心理动态，帮助他们解决生活中和心理上的困难，让学生感受到师长的温暖。

三、营造良好的班风学风身在一个好的班级是家长们的期望，营造一个好的学习氛围是班主任时刻努力的方向。

所以良好的班风和学风尤其重要。

要使班级有好的学习风气，只靠班主任和个别学生努力是不够的。

他们毕竟是学生，需要班级制度，需要奖惩制度，需要及时督促。

作为高中班主任的我，对本班的管理进行了详尽的部署，有赏有罚，还特别为学生设置了进步奖，使班里形成互帮互助，比学赶帮超的学习氛围，使学生的学习劲头更足，积极性更高，更团结，独具班级特色。

四、家校实施共同教育教育要有成果，家校结合形成良好的教育环境是最为重要的。

学校的教育与家长的支持形成共同体，能使学校的教育更加有效。

所以班主任要与家长建立联系，及时进行沟通。

在这个网络盛行的时代，家校联系更加便捷了，通过各种方式随时进行家校互动，便于让家长掌握学生在校的具体情况，也便于与班主任进行沟通，商量教育对策。