中小学实验室管理存在的问题及对策
随着中小学实验条件的改善和实验教学的加强特别是现代化教学手段、实验手段的应用使得中小学实验室管理工作越来越复杂要求也越来越高。如何管理好实验室使其最大限度的发挥作用已经成为学校管理工作中的一项重要课题。因此加强实验室管理工作的研究不断提高管理水平对实验教学的顺利开展和提高教育教学质量有着重要的意义和作用。笔者通过对全旗近70所中小学实验室的调查发现中小学实验室管理普遍存在如下几个问题：
1、重视程度不够。有些学校领导还没有摆脱应试教育的影响未能把实验室工作放在应有的位置上忽视实验室工作在素质教育中的作用。有的学校“达标”时就有了实验室过后就挤占实验用房；有的学校用旧课桌改做实验台很不规格也不安全；有的实验室水、电不到位消防设备简陋等。
2、实验人员不稳定。有一部分学校的实验人员变动频繁人数不足队伍不稳加之有的学校缺少专职的实验人员多是任课教师兼管不少教师的实验技术、素质、素养还有待提高。有些管理人员只能当保管员不能对仪器设备进行维护、保养、修理等日常工作。人员的变动有时也导致仪器、设备的损失这诸多问题增加了实验室管理的难度影响了实验教学的开展实验室管理的紧迫性也就更加突出。
3、管理制度不规范。近几年通过普及义务教育仪器设备的配备速度大大加快管理工作明显跟不上配备速度。有些学校的实验室工作也在做也很忙但管理工作中出现的问题还是不少这些问题往往是实验员管不了学校又管不到分工不清职责不明确。如：有的教师嫌麻烦不愿做实验有的教师做实验不写通知单实验室不及时做实验记录不及时对仪器进行维修保养借出仪器不登记等现象。究其原因是没有建立健全一套行之有效的管理制度未能形成制度管理。
4、部门配合不协调。某些学校存在着部门之间不够协调现象实验与教学环节之间、实验人员与任课教师之间甚至教导处总务处、实验室各部门之间分家现象造成实验室管理工作步调不一矛盾突出效率不高未能发挥仪器设备应有的教学效益和社会效益。
针对以上问题笔者结合多年的实验教学管理工作经验提出如下的对策：
一、学校领导要站在推进素质教育的高度重视实验室工作确立实现实验室工作科学化、规范化、制度化、标准化的管理目标使实验室工作也和学校教学工作一样跟上时代步伐。
二、各级管理部门及其管理人员应该树立“两个基本观点”并要抓实“六项管理”措施。
两个基本观点是：
1、服务观点。实验室工作的指导思想是“服务”为学校教育教学服务为师生服务离开了服务就失去了实验室工作的意义有了
服务思想就能够主动做好工作。实验室管理不是一般的财产管理它有财产保管更有教学目的、教学任务、教学方法、教育思想等教学管理管理好仪器设备不是目的管理的最终目的是为了用好通过管理给师生提供良好的仪器装备随时给师生的教学研究、教学活动提供方便、支持、欢迎、鼓励、提倡、帮助师生使用仪器设备并要起到督促作用和保证作用。总之要做好服务使实验室最大限度的发挥作用。
2、教育观点。学校是教育人的场所学校的教职工都是教育者各个部门都有教育学生的任务学校处处要体现出教育这是学校教育的特点。教师和学生都是实验教学的直接参与者实验教学同样是以教师为主导学生为主体的教学活动实验室管理要研究老师如何教、学生如何学还要研究人的行为所以实验室管理不能单靠管理人员领导、教师、学生都要参与这也是现代化管理的一个重要特征。因此要加强实验室内外环境建设和各项工作环节的教育作用重视发挥它的教育职能让师生在做实验的整个过程都受到教育。
