最新对外汉语文化课教案设计

《对外汉语教学课堂教案设计》当今世界是一个多民族共同发展,多种文化并存的世界,文化是一个国家软实力的重要组成部分。

对外汉语教学不仅要进行语言的推广还要进行文化的传播,不仅要注重语言的结构。

以下是店铺为大家整理的关于《对外汉语教学课堂教案设计》，给大家作为参考，欢迎阅读!对外汉语教学课堂教案设计基本原则课型分明(综合、口语、听力、阅读)学生为主精讲多练随讲随练反复重现直观形象多向互动轻松活泼主要内容•初级综合课(语音阶段)课堂教案设计•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计•中级综合课课堂教案设计•口语课(初级)课堂教案设计•口语课(高级)课堂教案设计•听力课(初级)课堂教案设计•听力课(中级)课堂教案设计•汉字课课堂教案设计•初级综合课(语音阶段)课堂教案的设计与编写•初级综合课(字词阶段)课堂教案设计与编写•口语课(初级)课堂教案设计与编写•听力课(初级)课堂教案设计与编写•阅读课(初级)课堂教案设计与编写•才艺课(初级)课堂教案设计与编写•汉字课(初级)课堂教案设计与编写教案主要项目•教学对象所用教材教学目的教学重点教学难点辅助教学手段教学时数容与步骤教学反思第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计《汉语不太难》一、教学对象•接受正规学校教育的长期班留学生(不区分母语混合编班)，汉语水平为零起点二、所用教材•《汉语教程(第一册)》(杨寄洲主编，北京语言文化大学出版社，1999)•本课教案是为语音阶段教学设计的三、教学目的•完成本课所有教学内容，使学习者掌握有关鼻韵母的发音要领•能够准确听辨、认读所学词汇•能用标准的普通话语音，运用带“吗”的问句进行问候与询问四、教学重点•语音：an / en, ang / eng / ong、轻声、全三声•词汇：忙、吗、很、汉语、难、太、爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男•语法：带疑问语气“吗”的问句•功能：问候与询问五、教学难点•语音语调 an / en, ang / eng / ong•所有生词的准确发音•带“吗”问句的语调六、辅助教学手段•声韵母挂图七、教学时数•2课时八、教学内容与步骤 (一)组织教学(2分钟)•点名、打招呼(“你好”)(二)复习(23分钟)1.四声唱调•边领唱边板书ba / ma / yi•教师领唱(顺序、逆序、对比、无序) •学生听辨(教师发音，学生做调形手势)•教师点唱(教师给手势，学生个别/集体发音)2.复习声母•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)3.复习韵母•边领读边板书a,o,e,I,u, ü,ai,ei,ao,ou•正音示范(运用挂图、借助手型，发音-指明要领-领读)•拼音练习4.复习词汇•听写拼音听写汉字音字连线联想组字(如：不大、大马、白马、你白、你好、好马……)(三)学习新课 1.语音单元(15分钟)•前鼻韵母(由ai/ei引an/en;借助挂图、手势，发音-指要-领读;与已学声母拼读)•后鼻韵母(由a/e/o引ang/eng/ong;过程同上)•正音提示(n/ng的舌位、开口度、共振腔;an/ang的元音;eng/ong的舌位、唇形)•双向听辨(教师发音，学生打左/右手势;个别学生发音，教师和其他学生做手势)•练习四2.生词-课文(20分钟)•理解生词(板书生词1-6;音、形、义对应，辅以动作)《对外汉语教学课堂教案设计》的反思从刚走出校园的非对外汉语专业的应届生，到从事海外汉推工作的志愿者，这七个月的历程对我来说非常的深刻。

一、教学对象/班级（填写具体的班级名称或学生群体，如：汉语初级班、成人班等）二、课型（填写课程类型，如：听力、口语、综合、汉字等）三、教材（填写教材名称、版本、出版社等信息）四、教学目标、要求1. 教学目标：- 让学生了解中国文化的基本概念和特点。

- 培养学生对特定文化内容的兴趣和认知。

- 提高学生的跨文化交际能力。

2. 教学要求：- 学生能够掌握相关文化知识，如节日习俗、传统礼仪、历史故事等。

- 学生能够运用汉语进行简单的文化介绍和交流。

- 学生能够通过实践活动体验中国文化。

五、教学重点、难点1. 教学重点：- 文化知识点讲解。

- 文化表达方式学习。

2. 教学难点：- 文化背景知识的深入理解。

- 文化差异的感知和适应。

六、教学方法1. 讲授法：讲解文化知识，介绍文化背景。

2. 讨论法：引导学生就文化话题进行讨论，分享观点。

3. 案例分析法：通过具体案例让学生体验文化差异。

4. 情景模拟法：模拟实际交际场景，提高学生的实际运用能力。

七、教学过程1. 导入新课- 引入话题，激发学生学习兴趣。

- 简要介绍课程内容。

2. 新课学习- 讲解文化知识点，如节日习俗、传统礼仪等。

- 分析文化背景，解释文化差异。

3. 案例分析- 通过具体案例让学生了解文化差异。

- 引导学生讨论，分享观点。

4. 情景模拟- 设计实际交际场景，让学生运用所学知识进行模拟。

5. 练习巩固- 进行文化知识问答或小组讨论。

- 完成相关练习题，巩固所学知识。

6. 课堂小结- 总结本节课所学内容。

- 提出课后思考问题。

八、教学时间/课时安排（填写教学所需时间，如：2课时）九、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2. 学生掌握情况：通过课后练习和作业检查学生的知识掌握程度。

3. 学生反馈：收集学生对课程的意见和建议。

十、板书设计（设计简洁明了的板书，突出教学重点）十一、课后记/思考/评估1. 成功与教训：总结教学过程中的成功经验和不足之处。

对外汉语教学教案设计一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第5册第15课《中国的节日》。

教学内容详细包括：1.生词：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等；2.课文：介绍中国五个主要节日的起源、习俗及文化意义；3.语法：特殊句式“叫做”、“称为”的用法；4.文化知识：中国节日的民间传说及风俗习惯。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课的生词、课文和语法，能熟练运用所学知识进行日常交流；2. 培养学生对中国节日的兴趣，增强他们对中华文化的了解和认同；3. 提高学生的听说读写能力，尤其是口语表达和听力理解能力。

三、教学难点与重点教学难点：特殊句式“叫做”、“称为”的用法；中国节日背后的文化内涵。

教学重点：生词、课文的学习；语法点的掌握；文化知识的了解。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片；2. 学具：学生用书、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示春节、中秋节等节日的图片，引导学生谈论对这些节日的了解和印象，激发学生学习兴趣；2. 新课内容学习：（1）生词学习：教师展示生词卡片，引导学生跟读、解释词义，并进行例句练习；（2）课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，分析节日习俗及文化意义；（3）语法学习：通过例句讲解特殊句式“叫做”、“称为”的用法，并进行课堂练习；3. 实践情景引入：教师创设情景，让学生模拟介绍自己最喜欢的节日，运用所学知识进行交流；4. 例题讲解：针对本节课的语法点，教师给出例题，引导学生进行解答；5. 随堂练习：教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识；六、板书设计1. 生词：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等；2. 课文：中国节日习俗及文化意义；3. 语法：叫做、称为；4. 文化知识：中国节日民间传说及风俗习惯。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的生词，每个写5遍；（2）用“叫做”、“称为”各写三个句子；（3）结合本节课所学的节日，写一篇介绍自己最喜欢节日的短文。

对外汉语春节文化教案通用一、教学内容本节课选自《对外汉语教学与文化》教材的第四章第三节“春节文化”，详细内容主要包括：春节的起源、时间、习俗、民间传说以及春节在现代社会的意义。

二、教学目标1. 让学生了解春节的起源、时间及相关习俗，掌握春节文化的基本知识。

2. 使学生能够运用所学知识，用汉语介绍春节的相关内容，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生对中华传统文化的兴趣，增强学生对中国文化的认识和理解。

三、教学难点与重点教学难点：春节习俗的讲解和民间传说的理解。

教学重点：春节的起源、时间、习俗以及春节在现代社会的意义。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

五、教学过程1. 导入：通过展示春节图片，引导学生讨论自己国家过年的习俗，激发学生对春节文化的兴趣。

2. 讲解：详细介绍春节的起源、时间、习俗、民间传说等内容，穿插讲解相关词汇。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生用汉语介绍自己国家过年的习俗，锻炼学生的语言表达能力。

4. 例题讲解：讲解一道关于春节习俗的例题，引导学生掌握解题方法。

5. 随堂练习：布置一道关于春节习俗的练习题，检查学生对知识点的掌握。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生用所学知识编写一段关于春节的介绍。

六、板书设计1. 春节的起源、时间、习俗、民间传说。

2. 春节在现代社会的意义。

3. 相关词汇。

七、作业设计1. 作业题目：请用汉语编写一段关于春节的介绍。

答案：春节是中国最重要的传统节日，起源于商朝，时间为农历正月初一。

春节有很多有趣的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。

民间传说中有关于春节的故事，如“年兽”的传说。

如今，春节已成为亲朋好友团聚的日子，人们通过拜年、发红包等形式，表达对彼此的祝福。

2. 拓展延伸：了解其他国家的春节习俗，与同学进行交流。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对春节文化表现出了浓厚的兴趣，但在讲解民间传说时，部分学生理解起来较为困难，今后需加强此方面的教学。

对外汉语教案设计范例一、前言在对外汉语的教育学习过程中，教案是教学过程中不可或缺的一部分。

教案的设计是课堂教学的基础，教师通过教案，能够更好的促进学生的学习，达到教学目标。

因此，设计一份合理的教案对于教学活动的有效开展尤为重要。

本文旨在提供一份对外汉语教案设计的范例，希望帮助教师们更好的了解和掌握教案的设计方法和规范，使得教学效果得到更好的提升。

二、教案设计的基本要素1、教学目标教学目标是教学过程中最重要的要素，是教育活动的基石。

教师需要根据学生的实际情况和教学内容，制定出明确、具体、可行的教学目标。

这其中需要考虑学生的文化背景、兴趣和水平等方面的因素。

2、教学内容教学内容包括教学的重点、难点和突破口，是教案编写的核心。

教师需要通过丰富的教学资源，确定教学内容的选择和重点，使得授课内容更加亮眼，能够吸引学生的注意力。

3、教学过程教学过程是教学活动的具体实施步骤，包括教学活动的组织形式、学生在课上的活动以及教师对学生的指导等方面内容。

在这个过程中，教师需要根据课程的实际情况，采用不同的教学方法和策略，为学生提供更加丰富的学习资源和平台。

4、教学评价教学评价是对教学过程和教学效果的检测和评估，是教学活动中很重要的一个环节。

教师需要根据学生在课堂中表现的情况，对学生的学习成果进行评价，不断调整和优化教学方法和策略，以提高教学效果。

三、对外汉语教案设计范例下面是一份对外汉语教案设计范例，供教师们参考：课程名称：初级汉语口语授课目标：学习者能够熟练掌握基础的口语表达技巧，包括问候、自我介绍、简单的购物、点餐、问路等。

教学重点：口头表达。

教学难点：口语交流的流畅性和自然程度。

教学过程：1、教师介绍本节课程内容，通过图片、标志、示意图等形式先为学生介绍各种日常用语的情景和应用范围。

2、教师展示相应用语的语言表达情景，提示学生如何在不同场合下应用正确的语言表达方式，并结合实例帮助学生练习其中的口语表达技巧。

3、教师带领学生进行角色扮演训练，即学生假设自己身处不同的语言情景中，采用所学语言技巧进行交流，加深学生对所学知识的印象。

对外汉语精品教案设计对外汉语精品教案模板一、教学内容本节课选自《对外汉语初中级教程》第三单元“日常生活”章节，具体内容包括：词汇学习（购物、饮食、交通等日常用语），语法点（动宾结构、方位词的使用），以及相关的文化背景介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握日常生活中的基本词汇和表达方式，提高他们在实际场景中的沟通能力。

2. 使学生理解并运用动宾结构和方位词，增强句子表达的准确性。

3. 培养学生对中华文化的兴趣，提高他们的跨文化交际能力。

三、教学难点与重点教学难点：动宾结构的运用，方位词的准确使用。

教学重点：日常生活用语的掌握，句子表达的准确性。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示、卡片、录音机、磁带。

学生准备：笔记本、字典、教材。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组图片（购物、饮食、交通等场景），引导学生用汉语进行观察和描述，激发他们的学习兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）：结合教材，讲解词汇、语法点及文化背景，进行例句演示。

3. 实践情景引入（10分钟）：设置真实场景，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

4. 例题讲解（15分钟）：针对动宾结构和方位词进行讲解，结合例句进行分析。

5. 随堂练习（10分钟）：让学生进行小组讨论，完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 词汇：购物、饮食、交通等日常用语。

2. 语法点：动宾结构、方位词。

3. 文化背景：相关的生活习惯、礼仪等。

七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段关于日常生活的对话。

2. 答案：示例对话（涉及购物、饮食、交通等场景，使用动宾结构和方位词）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的课堂表现，了解他们在学习中的困难，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看中文影视作品，了解更多的文化背景，提高语言运用能力。

同时，组织学生参加中文角、汉语角等活动，增加实践机会。

重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解和随堂练习3. 板书设计的文化背景部分4. 作业设计的生活情境对话编写5. 课后反思及拓展延伸的活动安排详细补充和说明：一、实践情景引入1. 真实性：情景应贴近学生的生活，使其能够产生共鸣，提高学习兴趣。

第1篇 一、教学对象/班级 - 班级：XX班 - 学生水平：初级/中级/高级 - 学生人数：XX人 二、课型 - 听力 - 口语 - 综合练习 - 汉字 三、教材 - 教材名称：《新实用汉语课本》 - 教材册数：第X册 四、教具 - 口型图 - 图片 - 多媒体课件 - 教学卡片 - 练习题 五、教学内容 - 词汇数量：10个新词 - 课文内容：《XX》 六、教学目的、要求 - 重点词语：新词汇、重点短语 - 语法点：XX语法结构 - 功能目标：XX生活场景或工作场景下的语言运用 - 技能训练：听、说、读、写四项技能的综合训练 七、教学重点、难点 - 重点：XX语法点、XX词汇的运用 - 难点：XX词汇的搭配、XX语法点的灵活运用 八、教学时间/课时安排/时间分配 - 总课时：2课时 - 时间分配： - 复习旧课：30分钟 - 学习新课：80分钟 - 课堂练习：50分钟 - 小结与布置作业：40分钟 九、教学步骤/环节/过程 1. 复习旧课 - 复习上一课的生词、语法点，通过提问、游戏等形式巩固知识。 2. 学习新课 - （1）学习生词 - 引导学生认读新词汇，讲解词义、词性、用法。 - 通过图片、实物展示，帮助学生理解词汇含义。 - 进行词汇扩展练习，提高词汇运用能力。 - （2）讲练课文 - 播放课文录音，引导学生跟读，纠正发音。 - 分析课文结构，讲解重点句型和语法点。 - 分角色朗读课文，练习口语表达能力。 - （3）重点词语讲练 - 针对重点词语进行讲解，引导学生进行造句练习。 - 通过游戏、比赛等形式，提高学生对重点词语的运用能力。 - （4）语法点讲练 - 讲解XX语法点的含义、形式和用法。 - 通过例句、练习题等形式，帮助学生掌握语法点。 3. 活用练习 - 设计各类形式的练习题，如填空、选择题、翻译等，巩固所学知识。 - 引导学生进行口语对话练习，提高语言实际运用能力。 4. 小结与布置作业 - 总结本节课所学内容，强调重点和难点。 - 布置课后作业，如：复习生词、语法点，完成练习题，预习下一课内容。 十、板书设计 - 教学内容：生词、语法点、重点句型 - 教学步骤：学习生词、讲练课文、重点词语讲练、语法点讲练、活用练习、小结与布置作业

一、教案基本信息《楼兰古国》课程类型：对外汉语文化课课时：2课时教学目标：1. 让学生了解楼兰古国的历史、地理位置、文化特点等基本知识。

2. 提高学生对中华文化的兴趣和认同感。

3. 培养学生的听说读写能力，提升汉语水平。

教学内容：1. 楼兰古国的历史背景2. 楼兰古国的地理位置3. 楼兰古国的文化特点4. 楼兰古国的发现与研究5. 楼兰古国与丝绸之路的关系教学资源：1. PPT课件2. 相关图片3. 参考资料二、教学过程1. 导入：利用PPT展示楼兰古国的图片，引导学生猜测图片中的建筑和景观，激发学生的兴趣。

2. 课堂讲解：1. 楼兰古国的历史背景：简要介绍楼兰古国的发展历程，让学生了解其历史价值。

2. 楼兰古国的地理位置：展示楼兰古国的地理位置，强调其在中国古代历史中的重要性。

3. 楼兰古国的文化特点：介绍楼兰古国的文化特点，如语言文字、生活方式、宗教信仰等。

4. 楼兰古国的发现与研究：讲述楼兰古国的发现过程及其在考古学、历史学领域的意义。

5. 楼兰古国与丝绸之路的关系：阐述楼兰古国在丝绸之路上的地位和作用。

3. 课堂互动：1. 提问：让学生回答关于楼兰古国的问题，检验学生对知识点的掌握。

2. 小组讨论：学生分组讨论楼兰古国的文化特点，分享讨论成果。

3. 角色扮演：学生分组扮演楼兰古国的历史人物，进行情景模拟。

4. 课后作业：2. 布置相关练习题，提高学生的汉语应用能力。

三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等情况，评估学生的参与程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生汉语水平提升：通过课后练习题，评估学生的汉语听说读写能力是否有所提高。

四、教学建议1. 针对不同水平的学生，调整教学内容和难度。

2. 充分利用多媒体教学资源，增强课堂教学的趣味性。

3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高学生的表达能力。

4. 注重课后作业的布置与批改，及时了解学生学习情况。

对外汉语教学教案设计范文部分参考范文如下：《对外汉语教学教案设计范文》一、教学内容本教案设计的教学内容为《汉语口语》。

二、教学目标1.语言知识目标：(1)掌握怎样表达问候和自我介绍；(2)掌握询问他人情况和表达自己情况的句型；(3)掌握购物和点餐的相关词汇和表达方式。

2.语言技能目标：(1)能流利地用中文进行简单的问候和自我介绍；(2)能与他人进行简单的问答，了解对方的情况；(3)能在购物和点餐时熟练使用相关的词汇和表达方式。

3.文化意识目标：(1)了解中国的问候礼仪和自我介绍的方式；(2)了解中国的购物文化和餐饮文化。

三、教学重难点1.教学重点：(1)教授并练习问候和自我介绍的句型；(2)教授并练习询问他人情况和表达自己情况的句型；(3)教授并练习购物和点餐的相关词汇和表达方式。

2.教学难点：(1)如何能够流利地问候和自我介绍；(2)如何能够进行简单的问答，了解对方的情况；(3)如何能够在购物和点餐时熟练使用相关的词汇和表达方式。

四、教学过程设计1.导入（10分钟）(1)展示一些中文问候语和自我介绍的片段视频，让学生感受中文的口语表达方式；(2)向学生提问，了解他们是否有学过中文，是否对中文有一些了解。

2.新知讲解（20分钟）(1)教授问候的基本句型和常用词汇，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等；(2)教授自我介绍的基本句型和常用词汇，如“我是…”、“我来自…”等；(3)教授询问他人情况和表达自己情况的基本句型和常用词汇，如“你是哪国人？”、“你会中文吗？”、“我不会中文”等；(4)教授购物和点餐的相关词汇和表达方式。

3.练习与巩固（30分钟）(1)分组活动：要求学生两两配对进行问候和自我介绍的练习，并互相询问对方的情况；(2)角色扮演：学生分角色进行购物和点餐的情景对话，练习在实际情景中使用所学词汇和表达方式；(3)课堂展示：随机抽取学生进行问候和自我介绍的现场展示。

4.拓展与应用（20分钟）(1)在购物和点餐的情景对话的基础上，引导学生讨论中国的购物文化和餐饮文化；(2)提供一些与购物和点餐相关的真实情景，并让学生进行讨论和分享；(3)组织学生进行小组讨论和展示，分享自己对中国的印象和文化的理解。

对外汉语中国文化教案教案标题：对外汉语中国文化教案教案概述：本教案旨在帮助对外汉语学习者深入了解中国文化，以提高他们的语言学习效果和跨文化交际能力。

通过本教案的学习，学生将了解中国的传统文化、现代社会和生活方式，并能够在实际交流中灵活运用所学知识。

教案目标：1. 了解中国的传统文化，包括中国的历史、文学、艺术和哲学等方面；2. 了解中国的现代社会和生活方式，包括中国的社会结构、家庭价值观和饮食习惯等方面；3. 能够在实际交流中灵活运用所学知识，增强跨文化交际能力。

教案内容和活动：1. 中国传统文化介绍- 活动1：观看视频或图片展示，介绍中国的历史、文学、艺术和哲学等方面； - 活动2：小组讨论，学生分享对中国传统文化的了解和感受；- 活动3：小组展示，学生选择一个中国传统文化的方面进行深入研究，并进行展示。

2. 中国现代社会和生活方式介绍- 活动1：观看视频或图片展示，介绍中国的社会结构、家庭价值观和饮食习惯等方面；- 活动2：小组讨论，学生分享对中国现代社会和生活方式的了解和感受；- 活动3：角色扮演，学生分组扮演不同的中国社会角色，进行情景模拟对话。

3. 跨文化交际能力培养- 活动1：学生分组，进行跨文化交际情景模拟，例如在中国餐馆点菜、购物和交朋友等；- 活动2：小组讨论，学生分享在跨文化交际中遇到的困难和解决方法；- 活动3：角色扮演，学生分组进行跨文化交际情景模拟，互相扮演不同文化背景的人物，提高跨文化交际能力。

教案评估：1. 学生小组展示的中国传统文化研究成果，评估学生对中国传统文化的了解程度；2. 跨文化交际情景模拟中的表现和讨论，评估学生的跨文化交际能力；3. 角色扮演中的表现和讨论，评估学生在实际交流中运用所学知识的能力。

教案延伸：1. 鼓励学生自主学习中国文化，提供相关的网上资源和阅读材料；2. 组织学生参观中国文化相关的展览、演出或活动；3. 鼓励学生参与中国文化交流活动，例如与中国学生进行语言交流或文化交流。

对外汉语教学教案设计教案设计1：对外汉语初级口语教学教学内容：自我介绍教学目标：1.学会用简单的句子进行自我介绍，例如自己的姓名、国籍、职业以及爱好等。

2.了解中国的文化和风俗习惯。

3.培养学生在实际交际中运用所学语言的能力。

4.培养学生的口语表达能力，提高学生的自信心。

教学重点：1.学习相关的词汇和句型，掌握自我介绍的基本表达方式。

2.培养学生的口语表达能力，听力理解能力和自信心。

教学难点：1.学生在自我介绍时的语言表达问题。

2.学生对中国文化和风俗习惯的了解有限。

教学准备：1.教材：《对外汉语口语教程初级册》。

2.多媒体设备和投影仪。

教学过程：步骤1：导入（10分钟）1.给学生展示一幅中国的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2.学生谈论图片中的内容，了解并讨论一些中国的文化和风俗习惯。

步骤2：引入新词汇和句型（15分钟）1.教师给学生介绍一些关于自我介绍的常用词汇和句型，例如姓名、国籍、职业、兴趣爱好等。

2.教师给学生提供一些例句，让学生学会如何用简单的句子进行自我介绍。

步骤3：练习自我介绍（30分钟）1.分发一些有关自我介绍的资料给学生，让他们分组互相练习自我介绍。

2.每个小组选出一名代表，给全班同学进行自我介绍，其他同学可以提问。

步骤4：角色扮演（25分钟）1.分发一些与日常生活相关的对话，让学生分组进行角色扮演。

2.学生可以根据对话内容自编一些对话，进行扩展操练。

步骤5：操练练习（20分钟）1.将学生分成小组，每组准备一个自我介绍的小场景，包括角色和对话内容。

2.学生进行小组表演，并在表演后进行评价和反思。

步骤6：总结与反思（10分钟）1.教师总结本节课的重点和难点，帮助学生复习和巩固所学内容。

2.学生分享他们在学习中的体会和困难，并给出解决方法。

教学延伸：1.鼓励学生多参与口语练习，提高语言表达能力。

2.给学生提供更多的中国文化和风俗习惯知识，拓宽学生的视野。

3.鼓励学生进行更多的角色扮演和讨论，提高学生的交际能力。

一、基本信息1. 课程名称：对外汉语综合课程2. 授课对象：初级汉语水平留学生3. 授课时间：2课时（90分钟）4. 授课地点：多媒体教室二、教学目标1. 知识目标：- 掌握本课词汇，包括20个生词和5个成语。

- 理解并运用本课出现的语法点，如“把”字句。

- 了解中国文化背景知识，如春节习俗。

2. 技能目标：- 能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。

- 能够运用“把”字句进行描述和表达。

3. 情感目标：- 激发学生对汉语学习的兴趣，增强文化自信。

- 培养学生对中国文化的了解和热爱。

三、教学内容1. 生词：- 春节（chūnjié）- 拜年（bàinián）- 压岁钱（yāsuìqián）- 恭喜发财（gōngxǐ fācái）- 红包（hóngbāo）- 放鞭炮（fàng biānzhǎo）- 拜年歌（bàiniángē）- 祝福（zhùfú）- 吉祥（jíxiáng）- 愿望（yuàn wàng）2. 语法点：- “把”字句：把 + 宾语 + 谓语3. 课文内容：- 春节是中国最重要的传统节日之一。

人们会在这一天拜年、放鞭炮、吃团圆饭、发红包，祝福家人和朋友吉祥如意。

四、教学方法1. 情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在情景中学习语言。

2. 直观教学法：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示教学内容。

3. 任务型教学法：设计具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。

4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。

五、教学步骤1. 导入：- 利用图片展示春节的习俗，引导学生谈论春节。

- 提问：你们国家有哪些重要的传统节日？你们是如何庆祝这些节日的？2. 生词学习：- 利用图片和情景，讲解生词的读音、词性和词义。

对外汉语教学教案设计初级随着经济全球化和文化多元化的发展，越来越多的人需要学习外语，尤其是学习汉语已成为全球范围内的热点。

随着对外汉语教学的不断发展与进步，教师需要设计符合学生实际需求的教案，帮助学生全面提升汉语学习能力。

本文基于初级对外汉语教学情境，分析教师在设计教案中所需考虑的因素，并提供一份初级对外汉语教学教案设计的样例。

一、教案设计的基本原则1. 学生为中心，因材施教教学过程的核心是学生，教师必须根据学生的不同水平、能力、兴趣和需求，有针对性地设计课堂教学。

在初级教学中，学生多是初学者，教师应通过了解学生的学习特点、语言水平和交际需求，为学生制定个性化的学习计划，注重因材施教，达到效果最大化。

2. 体现兴趣、注重互动在教案设计过程中，尤其是初级教学中，教师要充分考虑学生的学习兴趣，注重培养学生的学习动机和兴趣，激发学生的学习热情。

同时，在教学活动的设计中，教师应注重互动，让学生主动参与课堂活动，通过多样化的教学活动，激发学生的主动性和创造性。

3. 结构科学、内容合理教案设计需要结构科学，内容合理。

教学计划的布置应核心主线贯穿全程、层次清晰、难度递进，内容的表达、语言的使用要严谨准确、生动自然，设立的教学目标要明确可行、是学生所需要学习的，而且教学方法要多样，让学生能够在学习过程中充分体验到语言交际乐趣，增加学习的效果和吸引力。

二、初级对外汉语教学教案设计样例主题：购物教学目标：学会汉语中有关购物的词汇和句型，能够在现实生活中进行简单的购物交际。

能够听懂并复述有关购物的简单对话。

能够运用所学的语言知识，编写简单的购物清单。

教学重点：购物场景下的语言表达及相应词汇的使用。

询问商品价格的表达方式。

教学难点：使用数量、价格、货币、场合等语言变量，巧妙地展开口语交际。

教学方法：示范法；活动教学法。

教学过程：Step 1：预热活动通过真实材料或视频激发学生们对购物的兴趣，包括今天市场上的主题、产品、和促销方式等，并适当安排小组活动，让学生有机会分享自己的购物经历和想法，激发学生参与的热情和能动性。

对外汉语优质教案设计对外汉语优质教案模板一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第二册第十八课《今天天气怎样？》。

教学内容详细包括天气词汇学习、一般疑问句“……？”用法、以及描述天气状况句子结构。

二、教学目标1. 让学生掌握描述天气词汇，如晴、阴、雨、雪等。

2. 培养学生运用一般疑问句“……？”询问天气情况能力。

3. 能够运用所学句子结构，进行简单天气对话。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般疑问句“……？”用法，以及天气词汇记忆。

2. 教学重点：描述天气状况句子结构，以及如何进行天气话题简单对话。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、天气预报视频、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：播放天气预报视频，引导学生关注天气情况，并让学生尝试描述视频中天气。

2. 新课内容展示：通过PPT展示天气词汇，让学生跟读并记忆。

接着，引入一般疑问句“……？”，引导学生用该句型询问天气情况。

3. 例题讲解：给出例句，如“今天天气晴？”并解释句子结构，让学生模仿造句。

4. 随堂练习：让学生两人一组，运用所学句子进行天气对话练习。

六、板书设计1. 天气词汇：晴、阴、雨、雪等。

2. 句子结构：今天天气（晴/阴/雨/雪）……？3. 对话示例：A：今天天气晴？B：是，今天天气很晴。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学词汇，画出对应天气图案。

（2）用“……？”句型，编写至少5个关于天气疑问句。

2. 答案：（1）晴——太阳图案；阴——乌云图案；雨——雨滴图案；雪——雪花图案。

（2）示例：今天天气晴？、今天有风？、今天下雨？、明天会下雪？、今天天气热？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生积极性较高，能够主动参与课堂活动。

但在句子结构方面，部分学生还存在一定程度困难，需要在今后教学中加强练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中天气变化，学会用所学知识与他人交流。

同时，可以推荐学生观看中文天气预报，提高他们听说能力。

对外汉语教学教案设计一、教学对象本教案适用于具有初级汉语水平的外国学生，年龄在18-25 岁之间，他们对汉语有一定的兴趣和学习需求，但在词汇、语法和听说读写等方面仍需要进一步提高。

二、教学目标1、语言知识目标学生能够掌握 20 个左右的新汉字，如“餐、馆、美、味、价、格”等。

学生能够理解和运用 10 个左右的常用词语，如“点菜、推荐、特色菜、打折”等。

学生能够掌握“……怎么样？”“有点儿……”“……还是……？”等常用句式。

2、语言技能目标学生能够听懂关于在餐馆点菜的简单对话，并能提取关键信息。

学生能够用所学的词汇和句式进行简单的点菜交流，表达自己的需求和想法。

学生能够阅读简单的餐馆菜单，并能理解其中的基本信息。

学生能够书写一份简单的点菜清单，包括菜品名称、数量等。

3、情感态度目标激发学生对汉语学习的兴趣和积极性，增强他们学习汉语的自信心。

让学生了解中国的饮食文化，培养他们对中国文化的兴趣和尊重。

三、教学重难点1、教学重点重点词汇：点菜、推荐、特色菜、打折等。

重点句式：“……怎么样？”“有点儿……”“……还是……？”汉字书写：餐、馆、美、味、价、格等。

2、教学难点如何让学生正确理解和运用“有点儿”这个词的程度表达。

让学生在实际点菜场景中灵活运用所学的词汇和句式，避免生硬和错误。

四、教学方法1、情景教学法通过创设在餐馆点菜的真实情景，让学生在情境中学习和运用汉语。

可以利用图片、视频、实物等教具，为学生营造生动的教学氛围。

2、任务驱动法给学生布置各种与点菜相关的任务，如模拟点菜、编写菜单等，让学生在完成任务的过程中提高汉语能力。

3、游戏教学法设计一些有趣的汉语游戏，如词语接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

五、教学过程1、导入（10 分钟）展示一些美味的中国菜肴图片，如宫保鸡丁、麻婆豆腐、糖醋排骨等，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们喜欢中国菜吗？你们知道怎么在中国餐馆点菜吗？”2、词汇学习（20 分钟）利用图片和实物，依次展示并讲解新词汇，如“餐、馆、美、味、价、格、点菜、推荐、特色菜、打折”等。

对外汉语教案设计对外汉语教案模板一、教学内容1.Chapter 5：Lesson 16 旅行准备（1）学习如何描述旅行计划；（2）掌握关于旅行准备的词汇和表达方式。

2.Chapter 5：Lesson 17 在机场（1）学习如何描述在机场的经历；（2）掌握关于机场场景的词汇和表达方式。

二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并运用与旅行相关的词汇和表达；（2）学生能够使用目标句型描述旅行准备和在机场的经历；（3）学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 技能目标：（1）学生能够运用所学知识进行实际场景的模拟对话；（2）学生能够通过小组合作完成相关任务，提高沟通能力。

3. 情感目标：（1）学生对中国旅行文化和习俗产生兴趣；（2）学生能够在学习过程中增强自信心，克服学习困难。

三、教学难点与重点1. 教学难点：（1）旅行相关词汇的发音和书写；（2）目标句型的运用及语法规则。

2. 教学重点：（1）旅行准备和在机场的场景描述；（2）词汇和句型的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：（1）多媒体设备；（2）旅行相关图片；（3）课文录音。

2. 学具：（1）课本；（2）笔记本；（3）彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：（1）通过展示旅行图片，引导学生谈论旅行经历；（2）引入本节课的话题，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示（15分钟）：（1）学习词汇和句型；（2）课文朗读和讲解；（3）场景模拟对话。

3. 随堂练习（15分钟）：（1）完成课本练习；（2）小组合作完成场景模拟对话。

4. 例题讲解（15分钟）：（1）选取具有代表性的例题进行讲解；（2）引导学生运用所学知识解决问题。

（2）布置作业，拓展学习。

六、板书设计1. 旅行准备 & 在机场2. 主要内容：（1）旅行相关词汇；（2）目标句型；（3）课文重点句子。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写旅行相关词汇，每个词汇写5遍；（2）根据所学句型，编写一段旅行准备或在机场的对话；（3）阅读课文，回答课后问题。

对外汉语教学设计教案范文随着中国的崛起和国际交往的不断增加，对外汉语教育的重要性也愈发凸显。

对外汉语教学已经从传统的文化和语言学习转向了更加现代化和实用化的教学模式，也就是强调语言实践能力的培养。

而在实践中，对外汉语教师的教案设计起到了至关重要的作用。

本文主要探讨对外汉语教学设计教案的范文，旨在帮助广大的对外汉语教师提高教学的质量与效率，让学生更好地掌握汉语语言。

一、教学设计的组成部分1.教学目标教学目标是对外汉语教学设计的核心，它是课程的基础，也是课程的出发点。

因此，在制定教案时要确立明确的教学目标，以帮助教师更好地引导学生。

教学目标的制定应有三个方面的考虑：一是学生作为实习者，希望通过学习汉语达到什么样的目的；二是学生已有的知识、经验和做法；三是教学活动的特点和教学资源。

例如，在制定初级汉语口语教案时，教学目标可以分为“在家庭和日常社交场合下使用口语表达基本交往内容”、“按要求描述当地风俗和文化”等目标。

2.教学内容教学内容是指在教学活动中陈述的词汇、语法、口语和书面语等知识成分。

对外汉语教学的内容应该以学生的基本需求为出发点，结合学生的兴趣、实际情况和自身特点，选择符合教学要求和教学背景的内容。

例如，在中高级汉语教学中，可以选择讲解词汇积累、交际用语、语法等知识点，或者通过阅读、翻译等教学活动培养学生的阅读能力和写作能力。

3.教学方法教学方法是教学活动的基础和核心，决定了教学活动的展开和学生的学习效果。

教学方法分为讲解法、演示法、案例法、研究法等。

不同的教学方法适用于不同的教学目标和内容，因此，在教学设计时应根据具体情况进行选择和使用。

4.教学评价教学评价是对学生学习效果进行检测和反馈的过程。

通过教学评价，可以评估学生已经掌握的知识和技能，确保教学效果的实现和优化。

在教学设计中，教师需要确定教学评价的内容、方式和区分程度的标准等信息，以便更好地推动教学评价发展。

二、范例教学目标：能够在日常生活中使用简单的口语表达。