2015年高考备考计划(化学)

2017--2018学年高考化学科备考计划盛兴中英文学校高三化学备课小组一、备考目标通过备课组全体成员的努力，争取在2018年高考中，化学科成绩在清远市排名更进一步，成为学校的强势科，为提高学校的高考上线率作贡献。

二、备考安排理科综合化学科高考备考从2017年8月份至2018年6月份高考，总共约10个月时间。

经备课组研究、讨论，计划将高考备考分为三个阶段进行。

第一阶段时间安排：从2017年8月到2018年3月初总体形式：以必修1、2，选修3、4、5教材为基础，按其顺序进行专题复习，将选考内容融成一体，不完全局限于复习资料的顺序。

优点：化学本身就是一个体系，还原其本来面目，系统性强，前后关联性好，与命题人心目中的框架一致缺点：离书本较远复习任务：夯实基础，帮助学生将高一、高二的所学的知识网络化、系统化，使学生能基本掌握高考必考的主干知识。

一轮复习解决什么问题？1、基础知识回顾，着眼于基本知识和基本技能，将教材“放大”，将教材中隐含的内容挖掘出来，即将书“由薄变厚”，全面、深入、有系统地完成了课本上所有知识内容的复习2、强化知识的重点对知识点的处理应源于教材，高于教材。

化学命题的思路是守纲不守本。

即知识守纲、守本、不超出课本的范围，而能力不守本，可以大大超越课本。

提升能力，争取每节课都由提升点（经济增长点）3、选择争取做到尽可能少丢分甚至不丢分4、高考题型近年来都做到，背下来一些题型，渗透各种题型的作答技巧主要工作：依据考纲、新课程标准，按板块、章节进行全面复习。

立足于基础知识、基本技能和答题的规范性，在求质量的基础上严格把握教学进度，重点进行选择题限时训练，提高第Ⅰ卷的得分率。

1、选好高考复习资料书（已完成：《南方新课堂》）；2、印发最新高考考纲及广东高考试卷给学生，让学生知道高考考什么、怎么考，理解和把握高考复习的方向，指导学生严格按照考纲要求展开复习；3、搜集全国各地的高考试题（WORD版）；（9月和10月完成）4、对元素化合物知识要重点强化，计划已经从9月份开始，要求学生每天写5道方程式，记1个知识点，至11月份记熟课本上出现过的所有方程式；5、每周进行一次备课小组活动，确定教学进度及复习重点、难点，重点探讨课堂教学问题，例如：如何调动学生的学习积极性？如何形成师生良好互动，提高复习效率？等等。

6、每周进行一次选择题测验及晚测，主要考查近期复习的内容；周末理综测试主要是根据高考题型检查学生对主干知识的掌握情况，通过测验及时了解学生对知识的掌握情况，做好学生学习情况记录，并根据实际情况随时调整复习策略。

注意问题：1、第一阶段复习要全面复习，要细致，要求学生边复习边要认真阅读教材，不能放过课本中的每一个细节；2、第一阶段复习重在基础，要扎实，对复习资料上的题目要认真挑选，大胆摒弃不合考纲要求的难题、偏题、怪题，适当补充最新高考题进行训练；3、经常进行堂上限时训练，巩固知识，重点提高选择题的准确率；4、狠抓规范化答题训练，培养学生良好的答题习惯；5、测试题尽量选用最新的高考题，根据考纲自编试题，题目以基础题为主；采用“滚雪球”的方法，测试题应涉及部分前面复习过的内容或易错的知识点；6、习题评讲时，多注意知识间的纵横联系，帮助学生构建知识体系；7、在把握进度的基础上，要保证学生在第一阶段复习中能掌握好基础知识，根据测试情况，随机调节复习策略。

时间安排：（见附表）第二阶段时间安排：从2018年3月到4月底（约8周）第二轮复习与第一轮区别1、将第一阶段的内容适时再现，强化记忆，我们主要强调的是重点内容及知识网络，将书“由厚变薄”一是巩固第一阶段的成果，二是使部分学生有所提高2、学生的解题能力是练出来的，而不是听出来的所以本阶段的另一个重点是解题训练，结合习题，抓住知识脉络，进行课本知识的再现及巩固。

3、重视知识的分类，在第一轮“多挖井”的基础上，第二轮应“多挖沟”，强化横向联系，沟渠纵横，专题不宜太大（筛面理论）。

4、本轮复习中，学生的知识能力已初步具备，要在课堂上多让学生动嘴、动手、动脑，切忌教师一灌到底，第二轮复习不同于第一轮复习，因此教师在第二轮复习中要适当地转换角色。

教师在第二轮复习中要当好一名指挥者和策划者。

所谓指挥者，即要指导学生干什么，怎么干，知识要精讲，课堂上要少讲、多引导、多让学生自己动手动脑。

所谓策划者，即要教师要精选试题，每一次训练、测验都要在时间上、难度上，内容上做周密的计划与安排，争取使每次训练，达到好的效果，使学生有效地从题海中解脱出来，提高复习效率。

吃透教材，落实教纲5、此时，认真研究即将发下来的考纲。

复习任务：进一步完善学生的知识体系，强化学科主干知识的掌握，根据广东高考的特点，重点训练高考热点知识、热点题型。

二轮复习的指导思想1、处理好考试说明、考试大纲、课本、各类题目之间的相互关系2、在抓“双基”上狠下功夫：①、帮助学生对已基本掌握的零萃的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、系统化、条理化、网络化；②对重要知识点、热点、考点进行思考、总结、处理，让学生掌握的知识更为扎实牢固，相关的知识类比化，同类的知识系统化。

3、培养学生的综合能力：提高学生的知识综合、归纳于概括能力以及分析问题、解决问题的能力，增强知识的运用能力。

4、认真分析、研究近三年的高考试题主要工作：1、针对学科主干知识及高考热点，组织专题复习。

2、立足于学生知识的系统性、整体性，分析在一阶段复习中学生暴露出来的问题及存在的知识缺陷，在第二轮复习中有意识地加以强化，提高学生的解题能力及答题速度（整理第一轮复习中的学生错题，进行再现加强）。

3、将历年高考试题进行分类汇编（包括选择题热点及四大板快的典型题），从中选择有代表性的典型题供学生训练；4、认真研究新考纲，对比考纲变化，尤其注意新增加的考点；5、每周进行综合模拟测试，针对广东特色的典型题型进行重点测练；6、课堂教学上，把更多时间留给学生，指导学生通过专题及具体的高考试题进行联系、比较、归纳知识，提高解题思想的系统性、严密性。

课堂练习、课后作业及测试题在落实考点的基础上，重在考查能力。

7、分析学生历次测试成绩，挑选出有潜质的尖子，跟踪辅导，加强训练；对成绩落后的学生加强心理辅导，树立信心，帮助提高。

加强与学生面对面的交流，分层指导各类学生复习，特别关注化学科较弱的临界生。

注意问题：1、本阶段选题应以有一定难度的中档题为主，不一定是新题，最主要是具有代表性的典型题（可将近几年的广东高考题分类汇编作为例题）；2、要对江门一模、广州一模要认真分析、总结，找出学生暴露出来的问题，在复习中加以强化、提高；3、课堂教学上，要争取每节课都能留时间给学生归纳、整理知识，指导学生通过专题训练，进一步完善知识体系，同时整理、归纳各类题型的解题方法，提高思维的系统性、严密性；4、继续进行堂上限时训练，将选择题训练与大题训练相结合，在保证选择题准确率的前提下，提高学生选择题及第二卷的解题速度；5、继续狠抓规范化答题不放松，关注答题时字迹潦草的学生。

基本要求1、把握主干，突出重点，注重迁移，考点具体化。

2、专题指引，学练结合，注重细节，疑点漏洞扫盲化。

3、课本落实和基础训练的落实，夯实基础知识和培养基本技能，构建知识网络，形成基本能力。

4、坚持每课一练，每周一考，学科内综合限时训练和理科综合并重。

主要做法：1、明确考点，把握方向复习中，我们以《考试说明》和最新的《考试大纲》为依据，深入分析每章的考点，并给学生指明重点，应熟练掌握的难点以及高考的热点，引发给学生，让学生对所复习的内容做到心中有数，明确自己的疑点、漏洞，从而高效率的、有重点的复习。

二轮专题对应考点：结合考点，理综考试精心布点2、专题复习，突破主干在深入研究《考试大纲》及近三年高考试题的基础上把握高考的命题方向，抓住高考命题的特点，弄清高考热点问题，提炼出化学知识主干。

例如：离子方程式、离子共存、阿伏加德罗常数、化学与新科技、化学实验、有机物间的相互转化、有关物质的量的计算等。

这些内容在高考题中经常出现，进行专题复习，力争重点突破。

如专题四：离子反应课前习题热身；归纳常见考查方式；巩固要点，提升能力溶液中离子能否大量共存的判断①熟记常考离子的性质②警惕题干中的常见“陷阱”3、整合知识，融合贯通如在化学反应原理复习中可以将FeCl3水解的问题进行适当的整合，将FeCl3水解原理、胶体的制备、胶体的净水原理、影响盐类水解的因素等进行串联和联系。

在化学实验专题复习时，可以将水解问题进行由线到面的扩展。

如将盐类、酯类、卤代烃、糖类等物质的水解进行对比和分析（从水解原理、影响它们水解的因素以弄清它们水解的本质联系和区别，实现知识间的联系和重组，引导学生进行深入的思考，不断提升能力）。

4、注重教材，落实基础高考复习备考一定要降低复习重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材、大纲，踏踏实实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，帮助学生形成完整的知识体系。

①、引导学生注重知识点之间的联系，建立一个较为牢固的知识网络体系。

②、力求改变按照复习资料线索组织教学复习。

③、活化基础，在复习过程中，对各种相关知识进行重组和整合。

宗旨：回归课本，回归教材5、精选例题，以题带点好的习题必须给学生营造思维训练的情景，激发学生勇于质疑解难。

练习题的选择要做到：①、要有典型性和启发性，能举一反三。

②、要有针对性和目的性，能紧扣知识点和考点。

③、练习题的类型要多样，形式要灵活。

教师的讲解要结合试题，抓住问题实质和方法规律，注重题型分类、类型归法，在解题中强化对各知识点的掌握和应用，从而提供效率。

6、有效讲评，注重实效①讲评前批改、讲评要及时。

②习题整合，体现知识的层次性和完整性。

讲评中归类、变式、迁移，重点抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底纠正。

③习题创编、力求知识的扩展性和矫正性。

④习题升华，做好知识的归纳与总结讲评后给学生时间整理、消化，给学生信心7、消除盲点，做好纠错如对“阿伏伽德罗常数”的考查进行专题复习时，对历年高考题归纳发现“陷阱”的设置主要考虑以下几个方面，特归纳如下：➢①特殊物质的状态，错用“22.4L/mol”②温度和压强不是“标准状况下”，错用“22.4L/mol”③一定量物质中含有的微粒数目（注意同位素原子及其形成的分子等）（注意胶体粒子不为微观粒子）④混合物具有相同的最简式等某些共性（如NO2、N2O4；O2、O3；C2H2、C6H6等）⑤特殊物质的摩尔质量：D2O、T 2O、18O2或其分子中所含中子数⑥摩尔质量相等的集中情况：Na2O2、Al(OH)3、苯、Na2S均为78 g/mol 、NaHCO3、MgCO3均为84 g/mol; KHCO3、CaCO3均为100 g/mol等⑦涉及化学反应原理：可逆反应、水解反应、强弱电解质的电离、化学平衡等⑧化学反应中电子转移数目(注意歧化反应：Na2O2与水或CO2、氯气与水或NaOH溶液反应、可逆反应、部分氧化还原反应等）⑨涉及特殊物质中的微观粒子数（如稀有气体原子数;Cl2、N2、O2、O3、P4等的分子数或原子数等）⑩涉及特殊物质中化学键的计算（如P4、金刚石、石墨、二氧化硅、二氧化碳、乙烯、苯等）以及某些离子化合物离子数目的计算（ Na2O2、熔融状态或溶液中或晶体状态的NaHSO4、固态或溶液中的NaHCO3等。