同中求异异中求同 体现寰宇思维——访台湾造园景观学会荣誉理事长王小磷教授

编者按：　璃－朝日科技大学景观Ⅱ都市设　计教授、博导原台湾造目景观学会理事长，现任　台湾造同景观掌会荣誉理事长　¨＇璜毕业ｆ台湾　丈学目艺　（造目组）后赴英目深造，分别获得曼　锄斯特　学风景目林硕士、怆敦大学帝国　院景观　生态设计与管理硕士．以Ⅱ怆毂政经学院环境　规　哲学博士。近年来，她积极投＾太陆　台湾地　风景目林专业±学术研究与宴务交流．不仅经常会　应邀来太陆高校作专题讲座．２００６年她还正式蔓聘　为同济★　建筑　城市　规　学院兼职　授　在遮度　采访中王　璜清晰地勾勒出７台湾　地　园林事业的发　轨迹月时也在人才培养，职　业制度建设　文化传承发　等方面做７细数阐述　

Ｏ　ＮＤｓｃ＾ＰＥＡＲｃＨｆＴＥＣＴＵＲＥ　２００帅６　同中求异异中求同体现环宇思维　Ｔｈｅ　Ｇｌｏｂａｌ　Ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｙ　ｏｆ　Ｓｅｅｋｉｎｇ　Ｃｏｍｍｏｎ　Ｇｒｏｕｎｄ　ｗｈｉｌｅ　Ｐｒｅｓｅｒｖｉｎｇ　Ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　访台湾造园景观学会荣誉理事长王小磷教授　Ｉｎｔｅｒｖｉｅｗ　ｗｉｔｈ　Ｐｒｏｆｅｓｓｏｒ　ＷＡＮＧ　Ｈｓｉａｏ一『ｌｎ　Ｈｏｎｏｒｅｄ　Ｐｒｅｓｉｄｅｎｔ　ｏｆ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　Ｔａｉｗａｎ　Ｌａｎｄｓｃａｐｅ　Ａｒｃｈｉｔｅｃｔｓ　Ｓｏｃｉｅｔｙ　采访：文桦　《属量日林＇，在上期的（人物）栏目中，我们采访７香港园境师学会会长陈弘志教授。您和他有　着很多相似的经历，比如都留学海卦、在高校做教学研究，同时Ｒ担任学会领导职务。为７让读者对香港　和台湾地Ｅ的目林事业有更直观的　较．我们希望对您的采访仍然拄上一期的提问顺序来安排。首先是关　于台湾地　园林教育的发展背景压其现状，能否请悠谈谈　王小王舜，好的。台湾光复以前，有不少的私家庭目和公园．其中有些公园虽然是由住在台湾的Ｅｌ本专　家学者所设计，但是真正开设造园方面的课程是在１９５０年后，而且都由太陆来台教授或留学目国的学＾任　教。　台湾地　造园景观教育的发展大致可分为口个时期　个阶段。第一个时期是在台大园艺幕茸开必修课　造目学”，可称之为园艺造目时期　同时，有多位大陆来台任教的建筑系教授开设　中国建筑史　，介　绍中国庭园设计　接着，１９６０年在建筑幕开设有美监园方面的＿盘修谭，可称乏为景园建筑时鹅。１９７０￣　代后，一些在园艺系和建筑系对造园景现有兴趣的学子纷纷　国到职美日等国深造，学　造园景观专业课　程，为台湾造园景观专业教育打下重要基石，可谓之景观专业人才培育时期　１９８０年代．台湾经济起　ｔ　造园景观事　随之蓬勃，景观专业科系也纷纷成立。１９８１年成立７第一十景观学幂并成为１＿专业学科、　可谓之景观专　教育设立时期。　三个阶段是根据设置景观系所的数量来划分－１９８０年代为凝聚共识期，１９９０￣Ｅ代为稳健成长期，　世　纪之后为发展高峰期。台湾造园景观教育的发展趋势　见一斑。　从以±台湾景观教育韵发展可　７解到，台湾和大陆的造园景观教育，早期皆漾自于寝学，但大陆多　隶属林业大学．台湾则为覆学院园艺学系。不过　论以林业或园艺为基础，现今国际潮流Ｅ走向生态永续　的趋势，有此背景的学生则受益良多。目前台湾的造目景观系所虽然隶属于不同的学院，而目学科名称不　尽相同，有景观学系、景观设计、拳观建筑、造园景观、景观与都市设计、景观设计与管理等，但课程架　构大致相同。其学科谍程大致可归纳为以Ｔ六粪规划设计理论与思想、植物与施工实务、环境与生卷、　休闻游憩、计算机辅助设计、表现技法。发展到现在都基本±与目际接轨。　近年来，台湾教育部门积极推动大学教育评鉴，并落实退场机制，使得各棱在办学上皆姐履薄冰，战　战兢兢。因此，目前各系所都有明确的教育目标和授课内容。这部丹或许　以为未来犬陆风景园林教育的　发展提供参考。　《风量蕾＃’・教育的目的是从质量和规格方面造就符台社会预期的个体，就风景目林教育而言，就　是要培养　符台风景园林事业所预期的学生。台湾造回专业学生将从现行的教育体系杖获什么’他们的成　长目标是什么　王小磷ｔ台湾整体教育体系．由学龄前教育　研究所大致分为ｊ个阶段，其中与造因景观教育有关　的是从大学或技术学院　研究所阶段。大学或技术学院偏重全＾教育，即通才教育和专业教育并重：研究　所Ⅲ４参照美国制度采学分制，较偏重理论摔讨，并且多以学术论文作为学位考核的依据。学生在学　过程　中，可将学术或实务发展作为他们的成长目标如学术方面可　在学校或学术单位服务或　目深造，实务　界则可在公家机关或私人机构就业。　这几年，我有机会到大陆从事一些学术交流活动，在有限但具体而深＾的接触和观亲中，体祭劐大陆　风景园林学生有几项特质：一、对景观新知和技术的求知欲相　烈，因此，无论在专题讲座、论坛或研　讨会上，均可见到学生们表现出高度的学日热忱．＝、逻辑思维和国学基础细腻成熟，这部分尤其在参与　博士论文口试（答辩）或学术讨论中印象特剐深刻．＝、早期学生的手绘功夫立口今逐渐被计算机取代。虽　然这是国际的趋势，也是大陆和台湾地　园林景观学±的共通点。但我个人觉得比较遗憾。手绘技巧应该　不能被忽略．毕竟月手缝的设计固比计算机更具生命和感情，而且还可将书法、绘　等艺术和表现技法融　＾其中．展现出特有的风格。　从历年参　

大会中所展示的学生作品来看，不难发现，这几年太陆　风景园林教育的整体水平　迅速提升，而且在国际风景园林师联台会ｆ　ＩＦＬＡ）学生作　竞赛中也看到大陆　学生的参赛作　Ｅ具一定的目际水平。　个＾曾经参与一些评审的经验，建议未来大陆目林教育可朝。五　化”目标经营发展．思维本±化、视野国际化、内涵创意化、科技人文化、经营永续化，这也是我对台湾　景观教育的　盼。　需要注意的是，造目景观毕竟是一项应月科学，除非局限干科学研究，否则仍须考虑其最终的落实层　面。目此，建议学校在课程方面加强专业实务的实　和观摩，并目将之列＾必修课程，使学±尽早在大学　时期便有接触实务的机会，同时在学校的最后学　阶段便能与职场接轨。　《风量匠＃，ｔ相对于教育界，在　界倍受关注的有两点，一是与人相关，一是与市场相关　与人相　关主要反映在两个层面风景园林师注册制度和专　人员的职业操守．与市场相关±要反映在竞争与台作　两个层面，包括境内外风景园林机构竞争与台作等。能吾谈谈您的观点，目时重点介绍Ｔ台湾业界的发　展历程。　王小磷　关于风景园林师注册制度，基本　是社会对此专业领域认同的问题。以台湾地　的情况　言，可分为两方面来谈－一是景观公务人员的专　资格考试，这牵涉到应考　式专职人　，还是仅限于临时的聘月人员。两者差别很大，如果您具有公务人员　目家者试”的景观专　业资格．您自然拥有公家机关各方面的保障与福利，后者则没有这些保障　最明显的例子是，如果有裁员　或缩编的问题时，约聘＾员是第一个被考虑的人选。　台湾景观专业教育§Ｂ长选近５０年，但长久以来学生毕　后却仅能屈就于聘用人员的职务。直到２∞４　年，在最任理事长期间，造目景观职类才争取到认可，并于２００６年　式首度举办景观高等考试，使得造目　景观学生有了新的人生规划目标，学界也有７新的动力，台湾的景观专　领域由此进＾一个新纪元。　方面是景观师证照制度，目前虽有民问学会自办考试，但在缺乏法令依据的前提Ｔ，并没有像建筑　｛证　月）那样有浩定地位和约束力，目此，台湾遗罔景观界的认证仍有很大的努力空间。　不过，在台湾§然没有法定景观师的正式名称，但在职场上多参考相关专业领域，如建筑师等，在　工程质量　予　规范．加　学校教育谭程的传授和学　，因此，整体而言，台湾造园景观界仍具有定的　职业操守，这是值得肯定的。台湾造园景观业的发展由早期的园艺建筑时期发展到现在的景观时代・职场　的Ｉ作本质和内窖也产生了变化。前时期是由建筑土未工程师等负责规划设计和工程施作，园艺苗圃　后时期是由景观专业＾员负责调查分析与测绘、规划、设计、施Ｉ目绘　制、Ｉ程预算编列、施工说明书等。这些在政府认定的职粪职务范围时，都作７明确界定，从而确定７景　观专业韵地位ｏ　大陆和台湾地Ｅ风景目林市场的竞争与合作，我个＾认为在竞争方面可Ｍ国际竞赛来谈。目前大　陆市场焱所瞩目，诸多风景目林设计方案也多采目际竞标方式遘选优秀作品，诸如今年上半年由深圳市光　明新　管理委员会和深圳市规划局主办的　深圳市光明新　中央公目概念规划方案国际咨询活动　，以厦　由贵杂志社所主办的“中国ｉ一二地震纪念景观概念设计国际竞赛”就是个很好的例子。以个＾参与评审　的经验来看，透过竞赛机制，来自世界各地的作品可　在同个基准点　一较高Ｔ，十分具有挑醴性，且　透过杂　媒体的报道，又可　广大的风景匿林专业＾±互相学　场。至于合作方面，双方可在概念设计和细部设计阶段，　个寨委托或ｌ洲０　方式交流　仍由大陆方面来执行比较适台。　化　Ｉ程施工阶段　人物　

的风借民情．就微观　言，是为造目景观所熟知的　使用考需求的对应面。生活空间的文化面需要借助　再透过　间（ｓｐａｃｅ）的规　划和场新（Ｐｌａｃｅ）的设计，将　对应面　具体表现　桌这也是如何将　文化　的抽象认知转化为具　象空间设计的重要途径。中华文化浩瀚无边，绵　千年，横自九　里，干之最人，犹如海洋的灯塔、　山峦的高埠、书卷的神笔。菩人能不珍惜乎　长久以来，我一直尝试通过个案的操作，体　现时时萦绕　脑海中的些理论思维，再通过个案　操作对些疑惑从理论上作进步的探索。这些思　维，一部分来自这十时代无可避免受西方文明冲击　Ｔ的产物（相对　十八世纪欧洲受”东风西渐”的　影响），如形式的、空间的、解剖的、形而Ｔ的逻　辑思维．太部分则来自于血液中所潜存的中华文化　所牵引　的符号的、文字的、创造的、系统的　递　辑的整体概念。在探索、归纳与整台中，尝试将人　们的精神创造活动和实质环境韵空间场地作某种程　度的联系与结台，希望能透过其设计成果能呈现　个生活文化的内　。　这种尝试在我多年前日４从英国留学返目台湾，　的实践作　。学思目　就已经开始。这个园坐落于台中逢甲大学校园二十　多年，今年目学校发展主需，在园中兴建一椽高层　大楼。当然，整个公园的氟国和风格Ｅ经完全改变　了。随着几年来从事城乡新风貌改造计划、休　农　业目Ｅ规　臌计、原住民文化园　规划设计等实践　工作，不仅深深体会到台湾地方文化景观特色２　美，也将之注＾到不同的设计项目中。此外，我也　会在学校开设的课程中．努力传达一些理论和实践　交§渗透的理念，并且和造周景观的年青学子们，　共目探讨中国传统园林艺术的古学今月。目的无　他，只想为瑰丽绚Ｊ兰的文化结晶传承后世略尽最绵　薄±力。　‘风景园林）　学会在园林事业发展过程中有　着举足轻重的地位。作为台湾造园景观学会名誉理　《风量田＃｝：在谈论中目风景目林事业发展的时候，还有一个话题经常被提到－文化。对待传统文　事长，能舌介绍一Ｔ　您持什　态度　台湾地　的风景目林建设在文化的传承发扬方　是否有什　经验’　王小碡．这是一个相当值得重视的课题。我个人认为，肝渭文化，在客观世界中，是日常生活的整体　经由长期自然累积Ｔ来的。这些日常活动受到大环境和　它目时目地目人而异。就宏观　言，它成就７各地不目　表现，是生活于现实世界中的每个个体的种种活　擞环境的影响与　动．而有着不同的风貌，目此　术、科研、管理等方面取得韵成绩’从您长时间的　学会工作体会出发，您觉得学会具有哪些功能，如　王小磷　台湾造目景观学会成　于１９８４￣－