《秋天》教学设计
|教学目标
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文，认识自然段。背诵第一自然段。
3.结合生活观察
，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
重难点：正确朗读课文；能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
课前准备
制作课件、生字词语卡片。观察大自然的变化.
教学过程
一、创设情境，导入新课（3分）
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？
(相机板书：秋天)
4、请学生齐读课题，圈出生字中的“秋”识记“秋”，给秋组|词。
5、小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
二、初读课文，整体感知（8分）
1．听配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。
2、跟读课文。
3．学生借助拼音自读课文。
4、出示重点词语。（强调一字变调，注意儿化音）
5．认识自然段。
导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号)现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。
6．引导学生明确课文一共有3个自然段。
7．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
三、随文识字，品读课文（14分）
(一)品读第1自然段。
导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。
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部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案
【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。
啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。
课前准备
1．制作课件、生字词语卡片。(教师)
2．秋天树叶的实物。(教师)
3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。
3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)
4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。
5．齐读课题。
设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。
《秋天》教学设计
能禹完小
杨金玉
教学目标
1、认识本课中的10个生字，会写其中的4个生字。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。
通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
重点难点
让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。
教学过程
一、激趣导入。
一年有四个季节，春夏秋冬。谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天
二、初读课文，感知内容
1、看拼音读课文。
首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。
2、拼音汉字对照读课文。
同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。
3、看汉字读。
老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。
4、检查识字。
（1）借助拼音自由读。
|藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。
（2）指名领读
其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。
（3）齐读
（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）
下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。
5、指名分段读课文。师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。（指3名学生读）
其它同学拿出一支铅笔，如果他哪个字读得不准确，你要标记出来，一会儿帮他改正过来。（读后汇报）
三、理解课文，指导朗读
。
秋天到了，我们周围发生了很多变化，那么课文里写了哪些变化呢？请大家自由地读一读课文，到课文中找一找。
《秋天》第二课时教案设计
常熟市滨江实验小学
陆丛
教学目标：
1.掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。
2.理解课文内容，了解秋天的一些特征。
3.学习两个生字。
4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解秋天的一些特点。
教学难点：
1.从字里行间体会作者对秋天的热爱。
2.尝试背诵课文。
教学过程:
一、欣赏美景，抒情导入
1.（播放图片，配乐）同学们，上节课我们一起走进了美丽的秋天。秋天有热情似火的枫叶，金黄灿灿的银杏，清香扑鼻的桂花，五彩斑斓的菊花，颗粒饱满的稻子，火红火红的高粱，雪白雪白的棉花，秋天还有甜甜蜜蜜的柿子，酸甜可口的石榴，硕大诱人的苹果。
2.导入：同学们喜欢这景色宜人，硕果累累的秋天吗？今天让我们继续走进课文，去寻找秋姑娘的脚步吧！我们一起读课题。
二、创设情境，复习词语
1.检查“一”的变调：调皮的秋姑娘最喜欢捉迷藏，想要找到她可没那么容易。先要过字词关。同学们有信心接受她的考验吗？第一关，她想先考考大家“一”的变调学得怎么样？谁会读?
师总结：看来“一”的变调难不倒大家。我们一起来读一读。
2.认读生字词：带有生字的词语你认识吗？老师把它们贴到了黑板上，你能认出哪个就领着同学读哪个？都对了就能把他们送回家？
师总结：同学们真厉害，我们一起来喊一喊这些词语宝宝的名字吧！
3.恭喜同学们，闯关胜利。同学们，你们有没有发现黑板上的这些词语就是秋天特有的事物？他们有的是天上的美景，有的是地上的美景，他们构成了一幅生动美丽的秋景图。现在就让我|们一起来欣赏这些美好的事物吧。 三、精读课文，走近秋天
1.圈画秋天的四种事物:请同学们快速的翻开书本，在书上圈出这四种事物。同学们可以先看陆老师圈一个，会了吗？开始吧！同学们抬起头来看一看，和老师圈的一样吗?他们是这篇课文最主要的内容，是文章的关键词。我们可以掌握抓关键词这种学习方法，快速地了解课文。（相机板贴：抓关键词）
