《海洋空间资源与国家安全》
课标分析：结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。
教材分析：本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对海洋空间资源开发与国家安全进行讲解。首先介绍了不同范围海洋空间资源的开发，其次介绍了海洋空间资源的开发对国家安全的影响，最后介绍了海洋空间资源开发对国家海洋国土安全的影响。本节课的内容为本章第一节学习内容的深化，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：
1．归纳概括海洋空间位置、范围和海洋空间资源的类型，并通过绘制海洋空间利用示意图向同学说明。
2．结合实例分析不同位置的海洋空间资源开发利用的领域和方式，说明其对区域经济发展的影响。
3．分析概括海洋空间资源开发是怎样影响国家安全的。讨论海洋空间资源开发与海洋安全、国家安全的关系。根据材料向同学们解释我国为维护海洋权益，选择需要关注的主要问题的原因。
教学重难点：
1. 重点：海洋空间资源的开发方式
2. 难点：海洋空间资源对国家安全的影响
教学方法：讲述法、启发法、合作探究法、分组讨论法、多媒体教学法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课堂准备 备课本的课件 齐读本节课内容 让师生慢慢进入课堂状态 打开课件
新课导入 播放视频《日本海》
我国为何没有日本海的出海权？我们为什么要关注海洋空间？海洋空间资源与国家安全有怎样的关系？
过渡：接下来我们来关注海洋空间资源和国家安全。 观看视频
回答问题 视频导入激发学生学习的兴趣与积极性。
由视频引入至海洋空间资源的概念。
打开视频资源
使用视频播放功能
讲授新课 一．海洋空间资源
1.海洋空间
阅读教材，找出海洋空间的范围
阅读教材，找出答案，回答问题
从海洋空间引入到海洋空间资源，概念的讲解从易到难，便于学生理解
使用随机点名的功能
对回答问题的学生使用表扬功能
2.海洋空间资源
学生活动：思考什么是海洋空间资源？海洋空间资源有哪些类型？举例说说各类型的利用案例。
富县高级中学地理教研组活动安排
一、目的
为丰富学生地理知识和激发学生的学习兴趣，提高我校地理学习成绩促进地理学习的氛围形成。地理教研组在十四周进行一次地理趣味知识竞赛。
二、组织:地理教研组
三、实施:高二地理互研组
四、参加人员：高二级文科班学生（每班4——5人）
五、形式：地理试题考查
后附竞赛试题：
富县高级中学地理趣味竞赛试题
一、填空题
1、地球的自转方向是---------。
2、世界最大的岛屿是--------- 。
3、世界最高的高原是--------- 。
4、世界最长的运河是---------。
5、世界最大的河流峡谷是--------。
6、世界最大的沙漠是-----------。
7、世界最底的国家是---------- 。
8、中国最大的省区是-------------。
9、世界最大的高原是--------------。
10、世界最大的内陆国是-------------。
11、南北美洲分界线---------------- 。
12、中国夏季最热的地方是----------------。
13、美国最大的河流是------------ 。
14、印度的首都是-------------- 。
15、世界面积最小的国家是--------- 。
16、世界最大的天然橡胶生产国------------ 。
17、中国人口最多的省是----------- 。
18、素有“鲜花王国”美誉的国家是-----------。
19、世界最大的商品谷物生产国是--------- 。
20、世界最大的热带雨林是---------- 。
21、世界最长的河流是------------。
22、世界最大的石油生产国是----------- 。
23、伦敦与北京相差几小时---------小时 。
24、非洲最发达的国家----------。
科学咨询/教育科研 2019年第25期(总第644期)
·0·关于地理核心素养之地理实践力培养的探索
吕智齐(甘肃省天水市第八中学 甘肃天水 741020)
摘 要：地理实践力是满足学生终身发展必不可少的核心素养，有效组织地理实践活动是培养学生地理实践力的最佳途径。教师通过组织学生对渭河小支流颍川河流域农药对水源污染的实践考察，提升了学生的地理实践能力，培养了学生的地理核心素养。因此，开展课外实践活动，是地理工作者应该探索的永久课题。关键词：地理核心素养；地理实践力；地理实践活动；农药包装；水源污染新课程背景下，高中地理教学要求培养对学生终身有用的地理核心素养。地理实践力是地理核心素养之一，它是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。地理实践力是满足学生终身发展必不可少的核心素养，是21世纪的重要技能和探究工具。我国中学地理教学多偏重课本，学生缺少在真实情景中的体验学习，无法有效地培养地理实践力。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这“躬行”就是实践，就是要开展地理课外实践活动。本人认为，地理教学可以超越室内教学的时空界限，根据教材或者课题的需要，将地理“课堂空间”扩大，校园、野外、社会等很多地方都可作为地理教学的“课堂空间”。下面，本人就以本校为例，谈如何在高中有效组织地理课外实践活动。一、选好实践课题我校是甘肃省天水市第八中学，位于天水渭河谷地，南望秦岭，北接黄土高原，自然、人文地理丰富多彩。在高一至高二阶段，本人设计如下实践活动可供选择：实施天文观测(如秋季星空观测，太阳黑子观测，观测北极星地平高度等)；地貌观察(麦积山古冰川地貌观察，黄土地貌观察，渭河峡谷褶皱构造观察等)；水文气象调查(在气象站对天水气象气候进行调查，在水文站对渭河含沙量等进行水文调查)；在周边农村进行农业调查(如对元龙花椒调查)；学校附近商业网点密度与效益的调查；身边的白色污染和水污染调查；对麦积山旅游资源的调查等等。这些地理课外实践活动，既考虑与教材的衔接，也考虑了天水地理特色和本校周边的状况，选择当地具有代表性的地理事物作为地理实践内容，让学生有亲切感，可以对学生进行乡土情感教育。二、设计实践方案下面是本人设计并进行的一次野外考察活动方案：关于渭河小支流颍川河流域农药对水源污染的考察。为了进一步落实考察内容和设计具体路线，本人先提前进行详细探查，返校后，经上网查找、到当地相关机构收集资料，最后通过综合考虑和研究，详细制定了考察方案。计划内容主要包括如下几个方面：作者简介：吕智齐(1969.10—)，男，汉族，甘肃省天水市秦州区人，天水市第八中学教师，中国民主同盟盟员，本科学历，中教一级。1993年7月毕业于西北师范大学地理系，1993年7月在天水市八中参加工作至今，中国地理学会会员。研究方向：地理实践在地理教学中的应用。(一)确定野外考察目的：关于渭河小支流颍川河流域农药对水源污染的考察。(二)确定考察时间：选择在天气好、自然灾害少的时候。(三)确定考察地点：天水麦积区甘泉镇高家庄村苏宝平的大樱桃园处。(四)考察内容：沿途观看沟谷地貌、自然带植被类型、农业作物类型、农村民居等等，到达目的地后细致考察农药使用状况。(五)准备相关材料：照相机、收集袋、水壶和用以记录的笔记本、铅笔等。三、组织实践活动2018年5月，根据班级实际情况，本人带领本班学生组织这次实践活动。5月正值果树、小麦、玉米、油菜等作物的用药高峰期，从甘泉镇石沟村流出的小河，流到甘泉镇高家庄村苏宝平的大樱桃园处，这里是廖庄村、高家庄村、石沟村三村农田的交界处，也是农民兑农药用水最便利的位置。同学们亲手捡到废旧农药瓶412个，废旧农药袋以及叶面肥包装袋532个，就这一道沟一个兑药点就产生近1000个废旧农药包装。为了全面了解麦积区的农药使用状况，在本次野外实践的基础上，我们又在本地农牧局做了深入了解，得知全区2017年共销售169吨农药，均用塑料包装和瓶装。经计算推测会留下近50万个塑料农药瓶和近50万只塑料农药袋，合计近100万个农药废旧包装。通过这次调查，我们推测这些带毒的农药包装大多被农民使用完后直接扔进河沟，后经雨水冲入河流，造成水源污染。四、总结实践成果活动结束后，本人组织学生对野外记录和收集到的文字资料进行整理，对各项数据进行统计和分析，并分组撰写考察报告。撰写考察报告是培养学生灵活运用地理知识的能力和书面表达能力的极好形式，一方面可充分调动学生深入钻研地理科学的积极性；另一方面，也可提高他们运用地理知识表达问题的能力。报告中提出了农民使用农药过程中存在的问题，并针对问题提出了解决农药废旧包装的下列五点建议：(一)加大对农民的宣传和培训，提高农民科学施肥的用药意识和技能。(二)加强政府职能部门监管，充分发挥政府职能部门的作用，强化农业农村生态环境监管执法。(三)政府加大资金投，建立稳定的农业农村污染治理经费渠道，构建农药废旧包装的收购体系。(四)持续推进化肥农药减量增效。(五)加快培育示范村镇建设，发挥种植大户的示范作用，带动绿色高效技术更大范围应用。学生完成考察报告后，老师认真批阅后进行分析和点评，组织学生在室内课堂教学中展示考察成果，对同学们的努力进行了积极肯定，同学们热情高涨，思维活跃，收到了非常好的效果。通过这次地理实践活动，学生对地理内容从领会到理解，再到提出建议，达到了地理核心素养尤其是地理实践力的提升。我相信这次地理实践学生会难以忘怀。这种终身有用的素养在教室里是难以充分提升的。“读万卷书，行万里路”，这“行万里路”就是开展课外实践活动。本人认为这也是发展个性教育、培养学生核心素养的最佳途径，是我们地理工作者应高度关注和努力探索的永久课题。教学探讨
2016届高二地理教学计划 1 / 3
2016届高二地理备课组计划
一、指导思想
1、遵循教研室和教务处的指示和安排，认真学习钻研《高中地理课程标准》，狠抓基础知识和基本技能，夯实基础，提高成效。
2、教学过程中适当提高难度，复习过程中要合理安排时间，既要重抓基础，又要突出重点，适当补充难点，向45分钟要效率，提高教学质量。
3、根据学科特点，注意学生读图，用图能力的培养，注重学生地理文字的表达，使学生比较系统地掌握地理知识。
二、教学任务及总要求
1、完成必修3、选修3（旅游地里）、选修5（自然灾害与防治）的教学。完成区域地理知识（初中地理部分，包含世界地理、中国地理），补充地球地图部分知识。
2、通过案例教学使学生学会分析区域形成的基本方法和规律。
3、培养学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生、复习初中中国地理知识，重点使学生认识我国地理总体特征和各自然区域的差异，并能分析认识各区存在差异的原因及影响。
三、教学主要措施：
1、精心备课，充分挖掘教材，进一步处理好重点和难点，充分提高课堂45分钟的效益，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性；
2、充分利用现有电教媒体进行教学，增强学生学习地理的兴趣；
3、加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法；
4、精讲精练，搞好每周一考，以巩固和强化重难点知识，熟悉各种高考题型，以适应综合考试的要求。
四、教学进度安排
学期 周 次 学 习 内 容 课 时
第
一
学
期 第一周
2014/08/26~2014/08/30 必修三第一章（区域的基本含义、区域发展阶段、区域发展差异） 3
第二周
2014/09/01~2014/09/06 必修三第一章（区域发展差异、区域经济联系） 5
