第20课《第一次工业革命》教学设计
一、知识综述
1688年光荣革命使英国确立了资产阶级统治，为英国资本主义的发展奠定了基础。英国一方面积极发展海外贸易，进行殖民统治，积累了丰富的资本，扩展了广阔的海外市场和廉价的原料产地。蓬勃发展的工场手工业，积累了丰富的生产技术知识，增加了产量，仍无法满足日益扩大的市场需要。于是，一场生产技术的革命呼之欲出。18世纪60年代变革首先兴起于英国棉纺织业，进而扩展到了各个行业，以机器的发明与应用尤其是蒸汽机的广泛应用为主要标志，机器生产逐渐取代了手工劳动，一种新的生产组织形式工厂制度确立。
第一次工业革命既是一场生产技术的变革，也是一场社会变革。它使生产力得到突飞猛进的发展，人类进入“蒸汽时代”、由农业文明过渡到工业文明。英国一跃成为“世界工厂”，欧美国家也相继进行工业革命，资本主义制度得到巩固，资本主义世界市场初步形成。社会日益分化为两大对立阶级工业资产阶级和无产阶级，工人运动蓬勃兴起。同时第一次工业革命也深刻地改变了人们的生活方式，并带来了一些社会问题如环境污染等。
二、课程要求与教材解读
（一）内容标准
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
；
（二）教学目标
1、了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系。
2、通过阅读历史材料，初步理解现代工厂制度的概念。
3、感受技术革新在社会进步中所起的作用。
（三）教材解读
本课属于统编历史教材九年级上册第七单元《工业革命和工人运动的兴起》，上承第六单元《资本主义制度的初步确立》，下启21课《马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起》，是资本主义发展史教材分三个子目“纺织技术的革新”、“蒸汽机和工厂制度的确立”、“火车与铁路”，从生产工具的进步、生产形式的演进、社会生产力的飞速发展等角度，依次介绍了第一次工业革命兴起、发展的过程及影响，使学生认识到第一次工业革命所引发的一系列变革。新教材与旧
教材相比，结论性、评价性表述比较少，而增加了更多的史料资源，这就要求教师在教学中，借助史料引导学生分析问题、得出结论，培养学生阅读材料和分析材料的能力。
三、学情分析
本课的教学对象是初三学生，他们已经具备了基本的历史学习能力。课前让学生上网了解了第一次工业革命期间的发明创造，为学习新课做准备。对英国资产阶级革命和早期殖民掠夺的学习为本课学习提供基础。
。
但对工业革命推动了生产力的飞速发展和社会变革等历史现象之间的内在联系，学生不易理解，因此在教学中使用了大量的视频、图片、史料等，使学生直观的感受工业革命，认识工业革命带来的深远影响。
（一）教学重点
第一次工业革命的主要发明成果、第一次工业革命的影响。
（二）教学难点
工厂制度的产生、第一次工业革命的影响。
四、教学过程
—）/ # 告语，字数不限，要求语言简练、
特点鲜明。
同学们都很有营销天分，广告语
都很吸引人。瓦特后来遇到了一
位重要的合伙人博尔特，他在推
销蒸汽机的时候也说“我们卖的
是全世界都需要的东西——动
力”。
提问：斯塔夫里阿诺斯说“蒸汽
机的历史意义，无论怎样夸大也
不为过”。蒸汽机的广泛应用有
何意义
1、结束了人类对畜力、风力、水
力由来已久的依赖，极大地提高
了生产力；
2、推动了机器和工厂的普及，19
世纪以后手工工场被大工厂替
代，工厂制度最终确立。人类进
入“蒸汽时代”。
展示材料四和材料五，思考工业
革命一系列的变革给英国带来了
什么影响
材料四：
【
材料五：工业革命使社会生产力
有惊人发展。当时最发达的资本
主义国家英国已经成为“世界工
厂”，来自亚非拉美的原料在英
观察等。
学生观看视
频，感受蒸汽
机的巨大动
力。
；
学生小组合作
设计广告语，
选择2-3个小
组代表展示。
学生梳理归
纳。
<
学生思考回
答：动力强、
不受自然条件
限制。
生的创新意识。
.
通过视频给学生
形成感官冲击，感
叹蒸汽的巨大动
力，同时直观感受
到蒸汽机与机器
结合后对生产力
发展的产生的作
用，有利于学生更
深刻地认识到瓦
特改良蒸汽机给
人类社会做出的
巨大贡献。
小活动活跃了课
堂气氛，调动学生
积极性，同时使学
生进一步认识到
瓦特改良蒸汽机
的重大意义。
@
培养学生分析史
料的能力，认识工
业革命给英国带
思维导图
课后拓展上网查找资料，探讨工业革命还在哪些方面影响了人们的生活。
设计意图：因为时间有限，课堂上不能充分探讨工业革命给人们生活
带来的影响。通过课下查找资料，课上分享，使学生进一步认识工业
革命的深远影响。
五、参考文献
专著类
1、[法]保尔·芒图：《十八世纪产业革命》，陈希秦，吴绪译，商务印书馆，2011年。
2、[英] 罗杰·奥斯本：《钢铁、蒸汽与资本：工业革命的起源》，曹磊译，电子工业出版社，2016年。
3、[德] 卡尔·马克思：《资本论》，江苏人民出版社，2013年。
4、宋严萍：《英国工业革命时期工业资产阶级研究》，黑龙江人民出版社，2006年。
论文类
1、张博珺：《阿克莱特的工厂制投资及其影响》，硕士学位论文，天津师范大学，2017年。
2、杨冠琼：《中世纪晚期至近代英国传统学徒制的演变》，硕士学位论文，天津师范大学，2017年。
3、李金展：《工业革命的兴起与英国绘画的嬗变》，硕士学位论文，青岛科技大学，2018年。
4、钱乘旦：《谈谈英国工业革命中人的欲求因素》，《南京社会科学》1993年53期。
