第125606号《能量转化的量度》第一课时

二、功的计算：
功等于力和物体在力的方向上通过的 1
距离的乘积 ②有F,有s,但F、s互相垂直
则马拉力对1 车做功 焦，重力对它做功 焦。 （1）起重机的拉力做了多少功？
处，这个人对铅球做的功为（ ）
功=力×距离 例2：起重机钢索拉力是2×104N，将质量是
功分别是W甲、W乙，则（ ） 2、有F,有s,但F、s互相垂直
C、0 B、提着书包乘电梯上楼 D、无法计算
4、已知甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙 的水平面上运动，现用相同的水平推力，分别是甲、乙 两个物体沿力的方向移动相同的距离，两次推力所作的 功分别是W甲、W乙，则（ ） A、W甲>W乙 B、W甲<W乙 C、 W甲=W乙 D、条件不足，无法确定
5、放在水平地面上重1000牛的箱子，在一个水平推力 作用下移动了3米，松开手以后，箱子又往前运动了1 米，已知推力F对箱子一共做了60焦耳的功。
3．一只苹果从树上落下过程中，重力对它 。 8×103Kg的物体吊高5m。
牛•米
焦耳
例2：起重机钢索拉力是2×104N，将质量是
1焦耳=1牛•米 功等于力和物体在力的方向上通过的1
个工人对木箱做了 功。 4、小球被踢出去后，由于惯性在光滑的水平面上滚动，外力对球
1 。
距离的乘积
4、已知甲物体在光滑的水平面上运动，乙物体在粗糙
2、有F,有s,但F、s互相垂直
米，随后扛着木箱上了4米高的二楼放下木箱，问这 5、放在水平地面上重1000牛的箱子，在一个水平推力作用下移动了3米，松开手以后，箱子又往前运动了1米，已知推力F对箱子一共
做了60焦耳的功。 动前进了15米，地面对重物的摩擦力为500牛，
个工人对木箱做了 功。 1、作用在物体上的力------F

实验教学
通过实验探究活动，培养学生的实 践能力和科学素养，提高学生对能 量转化的认识和理解。
问题式教学
通过设置问题串，引导学生积极思 考、主动回答，培养学生的思维能 力和语言表达能力。
练习反馈
通过针对性的练习和及时的反馈， 帮助学生巩固所学知识和技能，提 高学生的解题能力和应试技巧。
04
教学内容及过程
引导学生自主探究，培养学生的科学素养和创新精神。
情境式教学
02
通过创设贴近生活的情境，帮助学生理解抽象的科学概念，激
发学生的学习兴趣和动力。
合作学习
03
通过小组讨论、分工合作等形式，培养学生的合作精神和团队
协作能力。
教学手段
多媒体辅助
运用多媒体技术呈现生动的图片、 视频、动画等资源，增强教学的趣 味性和实效性。
引入新课
复习旧知
回顾能量和能量的形式
提出问题
能量如何量度？如何判断能量 的多少？
引导思考
通过展示各种形式的能量，让 学生感受能量的存在和转化
基本概念教学
总结能量：定义、单位、分类 （动能、势能、内能等）
重点强调能量的单位和各种能 量的特点
通过例题解析，帮助学生加深 对能量的理解
实验探究教学
实验目标
最新浙教版九年级科学《能量转化 的量度》第一课时优秀课件
xx年xx月xx日
目 录
• 教学目标 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学内容及过程
01
教学目标
知识与技能
掌握能量的转化与 守恒的基本概念；
熟悉能量转化的常 见形式及其应用。
理解能量转化过程 中的相互关系；
过程与方法
通过实验观察和探究能量的转 化过程；

进食蚕豆后次日突发面色苍白，小便呈红茶样来院急诊。查体：体温37℃，神萎，贫血貌，巩膜轻度黄染，心率130次/分，可闻吹风样收缩期杂音，肺及腹部无特殊，经实验室检查证实有G-6PD缺陷，确诊为蚕豆病。G-6PD缺陷尚与下列溶血性贫血也有关，但不包括A.遗传性球形红细 是指本无该种血亲应具有的血缘关系，而由法律确认其与该种自然血亲具有同等权利义务的亲属。A.旁系血亲B.直系血亲C.拟制血亲D.姻亲 流速计法测定水的流速时，为减少测量误差，当水深小于40Cm时，采用一点法，水深大于40Cm，时，采用两点法A.正确B.错误 男，15岁，家住农村，10天前在右肘窝局部皮肤出现针尖大的丘疹、小疱，以后皮肤出现灰白色弧形线纹。瘙痒症状严重，尤其是夜间睡眠时奇痒难忍。由于搔抓，现继发感染。最可能患的疾病是A.潜蚤病B.疥疮C.蠕形螨寄生D.蝇蛆病E.硬蜱寄生 串车提升应选用哪种类型的钢丝绳？为什么？ 家畜四种散热方式中，不属于可感散热的是A．蒸发散热B．对流散热C．传导散热D．辐射散热 下列表征太阳电池的参数中，哪个不属于太阳电池电学性能的主要参数。A.开路电压B.短路电流C.填充因子D.掺杂浓度 由器质性病变导致的长期开口困难称为()A．癔症性牙关紧闭B．咀嚼肌群痉挛C．颞下颌关节强直D．破伤风后牙关紧闭E．关节盘移位 下列哪项不属于机化A.疖破溃、脓液流出后愈合形成瘢痕B.大叶性肺炎后合并的肺肉质变C.肾梗死瘢痕的形成D.闭塞性心包炎的发生E.糖衣脾的形成 感觉性失语的主要言语特征()A．理解障碍重于表达障碍B．表达障碍重于理解障碍C．非流畅性自发言语D．电报式言语E．自发性找词困难 普通CT扫描与螺旋CT扫描的相同点A.以下都不是B.连续产生X线C.曝光时连续动床D.连续取样E.X线管连续旋转 医疗卫生机构发生医疗废物流失、泄漏、扩散时，应当在内向所在地的县级人民政府卫生行政主管部门、环境保护行政主管部门报告。 人工抽气治疗气胸时的胸穿部位是A.肩胛下线第7～8肋间B.锁骨中线第5肋间C.锁骨中线第1肋间D.患侧锁骨中线第2肋间E.患侧腋前线第4～5肋间 [不定项选择]火灾自动报警系统的基本形式有。A、声光自动报警系统B、区域报警系统C、集中报警系统D、控制中心报警系统 [单选,案例分析题]某“冠心病”患者死后尸解。冠状动脉镜下改变如图所示，可见蓝色颗粒状物质沉积，这是发生了何种变性A.黏液样变性B.淀粉样变性C.玻璃样变性D.病理性色素沉着E.病理性钙化 现代临终关怀事业的创始人是。A.英国的南丁格尔B.美国的库布勒-罗斯C.英国的桑德斯D.美国的史密斯E.德国的康德 骨髓穿刺的禁忌证有A.血友病B.前一次穿刺后局部皮肤感染C.多发性骨髓瘤累及骨盆D.腰椎骨折E.幼儿 加工承揽合同最典型的特征，也是其区别于劳务合同本质特征的法律特征，即。A、加工承揽合同是以一定工作的完成为目的B、加工承揽合同的标的具有特定性C、加工承揽合同中承揽人的工作具有独立性D、加工承揽合同是具有一定人身性质的合同 通过信号机的灯光熄灭，显示不明或显示不正确时，均视为信号。 有关行为治疗不正确的是。A.主要理论基础是巴浦洛夫的经典条件反射原理和斯金纳操作条件反射理论B.强调患者的症状都是个体在其过去的生活历程中，通过条件反射作用而固定下来的C.以行为学习理论为指导，按一定的治疗程序来消除或纠正人们的异常行为D.将家庭作为一个整体进行心理治 预分馏进料严重带水怎样处理？ 当儿童患一般轻症疾病时，为减少某些患儿家长出现过度的焦虑，医务人员可以A.做全面的检查，包括全面体检和实验室检查B.尽可能用广谱抗菌素C.补充多种维生素D.住院观察以排除可能的重症疾病E.耐心讲解 以下是经鼻气管插管的禁忌证，但不包括A.鼻中隔偏曲B.颅底骨折C.口腔手术D.凝血功能障碍E.鼻外伤骨折 女性患者，62岁，晨起出现讲话不清，右侧肢体无力，2天后病情渐加重。血压148/80mmHg，意识清，Broca失语，右侧偏瘫。可完全排除的诊断是A.脑栓塞B.动脉粥样硬化性脑梗死C.TIAD.脑出血E.腔隙性梗死 电化学探头法测定水中溶解氧，水样接触电极的膜时，应保持一定的流速，以防止与膜接触的瞬间将该部位样品中的溶解氧耗尽，显示错误的读数。A.正确B.错误 耳疖的发生常有以下诱因A.挖耳后B.污水入耳C.食物过敏D.药物刺激E.脓耳之脓液浸渍 液压防喷器的最大工作压力又称液压防喷器的压力级别，指液压防喷器在井口工作时能够承受的，其单位用兆帕（MPa）表示。A、最小井压B、地层压力C、最大井压 关于儿童孤独症，叙述错误的是A.交流障碍是其核心症状B.目前无特效药物治疗，主要是采取教育和行为干预的方法C.遗传因素在发病中占重要作用D.存在特殊面容E.可合并智力发育落后 在管道平面团中，为区分管子和圆柱体的识别，常在管子单线图中用圆点加表示管断面。A.括号B.小圆C.双因D.圆弧 关于糖皮质激素的作用，下列哪项错误A.促进全身各部位的脂肪分解B.促进肝外组织蛋白分解C.促进糖异生D.促进肾保钠、保水E.减少外周组织对葡萄糖的利用 有关肺癌特征的描述，错误的是A.鳞癌和小细胞肺癌常常表现为中央型肺癌B.腺癌常常表现为周围型肺癌C.肿瘤倍增时间以小细胞肺癌最短D.肺泡癌可来源于肺泡Ⅱ型上皮E.肥大性肺性骨关节病常见于小细胞肺癌 HIV在体内主要的靶细胞是A.单核巨噬细胞B.CD4+T淋巴细胞CD8+T淋巴细胞D.CD3+T淋巴细胞E.NK细胞 示指占全手功能的百分比为。A.60%B.40%C.30%D.20%E.10% 如果业主确定投资目标为优先目标时，下列做法中，哪一种不可取？A.首先保证工程安全，满足功能目标和施工质量合格，在此基础上尽量降低工程造价B.进行多方案比较，在保证工程质量与投资效益的前提下，确定工程投资的最优目标值C.首先确定投资目标值，在不超过该值的前提下，确定工 义齿在热处理过程中，升温速度是至关重要的，它的快慢最主要取决于A.缺失牙数目的多少B.缺失牙的位置C.义齿倒凹的大小D.义齿基托的尺寸E.义齿基托的厚薄

第三章能量的转化和守恒
第2节能量转化的量度
第一课时
教学分析
本节着重安排功和功的计算的学习。

重点学习功的概念，理解能的转化与做功的关系。

理解功和能的关系是本节教学的一条主线，也是分析能量转化过程，提出“守恒”思想的重要基础。

由于功的概念是比较抽象的，因此学生要认识功，需要通过一系列的实践与实例的分析获得功的概念，以及做功的必要因素。

而能量转化的多少，也就是能量转化的量度——功的计算。

【教学过程设计】
教师提问：巨石从地面到达一定高度的平台时，巨石的势能有没
有变化呢？
教师追问：发生了怎样的变化？
教师提问：通过以上例子的分析，你有没有发现，做功是否是有要求的？
追问：有什么要求呢？
教师小结：这也就是做功的两个必要条件。

这时候，一个大力士就说了，我比你拉的远噢。

教师提问：假若，这时候，他们的车是一样重的，那两个大力士，谁做的功要多呢？
问题思考：那你觉得，做功的大小跟什么有关？
教师讲述：这时候，这力士又说了一段话，
他说的话。

要读出他的感觉。

教师提问：也就是假设，
力士拉物体时所用的力是否一样呢？。