八年级生物上册 第一章《人的由来》复习教案 鲁科版

生物学科七年级（下）第一章人的由来（复习课）学案班别姓名学号一、自主复习：1. 在1859年，在他的《物种起源》书中提出了人类和有着共同的祖先，是。

2.睾丸产生的和卵巢产生的，都是生殖细胞。

3.精子进入阴道后，在与卵细胞结合形成受精卵，受精卵不断进行细胞分裂，逐渐发育成。

缓慢地移动到子宫中最终植入，就好比一粒种子落到了土壤中，这是。

4.胎儿生活在子宫内半透明的液体──中，通过、从母体中获得所需要的营养物质和氧，胎儿每时每刻所产生的二氧化碳等废物，也是通过经母体排出的。

5.一般说，怀孕到第周时，胎儿就发育成熟了。

6.成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出，这个过程叫做。

7.遗精是指男子进入后，有时在睡梦中自尿道排出的现象。

8.青春期男生的睾丸产生的精子与前列腺等分泌的黏液一起形成了精液。

精液积累到一定量就会自动工排出体外，这就是。

9.月经是指女孩子进入青春期后，每月一次的连同血液一起由阴道排出体外的现象。

10.现在全世界的人口已经超过亿。

11.为了控制人口数量和提高人口素质，已被定为我国一项基本国策。

12.我国控制人口增长的具体要求是。

13.我国计划生育要求晚婚提倡比法定结婚年龄晚年结婚。

14.晚育提倡婚后推迟年生育。

15.在我国计划生育具体要求中，控制人口增长过快的关键是，优生有利于提高我国的人口。

二、课堂学习：1、右图是人类起源和发展示意图，请据图回答下列问题：人类起源和发展过程中，在、、等方面发生了变化。

2、请你将下图中的各个结构的名称填到适当的位置。

三、拓展练习1．下列关于现代类人猿与人类区别的叙述，不正确的是（）A.祖先不同B.运动方式不同C.制造工具的能力不同D.脑发育程度不同2．下列结构中，能产生精子和分泌性激素的结构是（）A.精囊腺B.前列腺C.睾丸D.附睾3．精子和卵细胞相遇而结合成受精卵的地点是（）A.卵巢B.输卵管C.子宫D.阴道4．胚胎在母体子宫里发育，与母体之间进行物质交换和气体交换是通过（）A.输卵管B.子宫C.胎盘D.毛细血管5.人体发育的起点是（）A.婴儿B.胎儿C.卵细胞D.受精卵6、胚胎在母体子宫中发育（）天A. 360天B.280天 C .300天 D. 266天7、俗话说“女大十八变，越变越好看”。

人的由来主题单元设计适用年级七年级课内共用3课时，每周3课时；课外收集分析所需时间资料共用1课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。

)本单元是《生物圈中的人》章节下的一个子主题，人是“生物圈”中的人，为了让学生更好的理解“生物圈中的人”这一理论，教材首先安排了《人的由来》这一主题单元，让学生先了解自己做为“人”的一些基本情况，为下面的学习做铺垫。

本单元安排的主题活动有两个，一是“人的由来”，二是依据学生特点开展的“青春期”教学。

单元主题下安排了三个专题，专题一：《人类的起源和发展》；专题二：《人的生殖》；专题三：《青春期》。

前两个专题从人类作为物种是从哪里来，又是怎么发展的和新生命是如孕育、出生的两个角度认识人的产生，第三个专题是依据学生的年龄特点开展符合学生实际的青春期教育。

依据课标要求和学生特点，本单元的重难点表述如下：重点：1、人类的起源和发展过程；2、男性和女性生殖系统的结构和功能；3、青春期男女学生身体变化和心理变化的特点。

难点：1、学习使用对比的方法获取知识；2、健康地度过青春期。

单元的主要学习方式有观察思考、对比、列表分析、收集资料、合作探究等。

预期的学习成果是能说出人类起是由森林古猿进化来的，掌握男女性生殖系统的结构和功能，认识受精，了解胚胎发育的过程，知道自己在青春期身体和心理的变化特点。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。

）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、说出人类与现代类人猿共同起源于森林古猿，概述人类起源和发展的过程；2、概述男性和女性生殖系统的结构和功能，描述受精过程和胚胎发育的过程；3、描述青春期的发育特点。

黄各庄中学八年级生物教学案课题4-1 人的由来复习目标概述人类的起源和进化。

概述男性、女性生殖系统的结构和功能。

描述人的受精过程和胚胎发育过程。

描述青春期发育特点。

了解我国人口增长趋势及对策。

复习重点人的主要生殖器官的功能，胚胎的发育及发育时所需营养物质的供给。

教学过程考点1 人类的起源和发展1．人类的起源：现代类人猿和人类的共同祖先是。

2．人类的发展：行走，上肢解放；使用、制造工具；用火；产生语言；大脑越来越发达。

考点2⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧-⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧产出的通道。

阴道－精子进入和胎儿的场所。

子宫－胚胎和胎儿发育受精的场所。

输卵管－输送卵细胞，激素。

产生卵细胞，分泌雌性女性尿液。

尿道阴茎－排出精液和。

阴囊－保护睾丸和附睾黏液。

精囊腺和前列腺－分泌。

子，附睾还能贮存精子附睾和输精管－输送精素。

产生精子，分泌雄性激男性统系殖生43考点3 青春期1．身体变化：。

2．心理变化：。

3．卫生保健：正确对待遗精和月经现象，集中精力学习，积极参加文体和社会活动。

考点4 人的生殖过程1．受精过程：精子在内与结合形成。

2．胚胎发育：受精卵发育成胚泡，胚泡移动到内继续分裂分化形成。

发育成熟后，从阴道排出。

考点5 计划生育1．我国自1949年后人口增长趋势明显加快，这会对资源、环境和社会发展产生巨大影响。

2．为控制人口数量和提高人口素质，我国把计划生育列为基本国策，具体要求是: 。

点击名题考题1在人类起源和发展的漫长历程中，森林古猿下地生活的原因是（）A.由于其他动物入侵B.为了躲避敌害C.为了扩大领地D.由于地形和气候变化考题2女性生殖系统中，能产生卵细胞和雌性激素、激发并维持女性第二性征特征的是（） A.输卵管 B.卵巢 C.子宫 D.阴道变式题2男性最主要的生殖器官是，女性最主要的生殖器官是，它们的共同作用是产生，分泌。

考题3 青春期是身体发育和心理发展的重要时期。

下列不属于青春期身体发育特征的是（）A.大脑兴奋性较弱B.生殖器官的发育和成熟C.出现第二性征D.长出腋毛教学过程考题4母亲和胎儿之间进行物质交换的器官是（）A.胎盘B.肾脏C.脑 D．卵巢考题5 如右图从1949年开始，我国人口增长的趋势为。

生物课优质教案课题名称：人的由来一、教学目标1. 知识目标：使学生了解人类起源和发展的历程，掌握生殖系统的结构和功能，理解受精和胚胎发育的过程。

2. 能力目标：培养学生观察和分析人类生殖系统的能力，以及通过实验探究受精和胚胎发育过程的能力。

3. 情感态度和价值观目标：培养学生珍爱生命、关注人类生殖健康的意识，以及科学探索和创新的精神。

二、教学内容1. 人类起源和发展的历程：从猿到人的演化过程，现代人类的起源和分布等。

2. 生殖系统的结构和功能：男性生殖系统和女性生殖系统的结构和功能，月经周期和排卵等。

3. 受精和胚胎发育的过程：受精的过程，胚胎发育的阶段和特点，孕期保健等。

4. 人类的遗传和变异：遗传和变异的概念，遗传物质的传递方式，基因突变和染色体变异等。

5. 人类生殖健康：计划生育和优生优育的概念，避孕和节育的方法，性传播疾病和艾滋病的预防等。

三、教学策略1. 多媒体教学：利用图片、动画和视频等多媒体手段，帮助学生更直观地了解人类起源和发展的历程，以及生殖系统的结构和功能。

2. 实验与观察：布置适当的实验任务，让学生亲手操作，观察人类生殖系统的结构和功能，以及受精和胚胎发育的过程，从而加深对生殖生物学知识的理解。

3. 案例分析：通过分析具体的案例，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

4. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，互相学习、互相启发，培养学生的团队合作精神。

5. 互动问答：鼓励学生提出问题，通过互动问答的方式，帮助学生更好地掌握知识点。

6. 自主学习和探究学习：通过引导学生自主学习和探究学习，培养学生自主获取知识的能力和科学思维方法。

7. 课堂小结和反思：通过课堂小结和反思，帮助学生巩固所学知识，并培养学生的反思意识和能力。

四、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、参与讨论的积极性等，作为平时成绩的一部分。

2. 作业：布置适量的作业，通过批改作业了解学生对所学知识的掌握情况。

第一章人的由来第二节人的生殖教案第一章人的由来第二节人的生殖教案教师：制作。

学生：回家问妈妈几个问题。

（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。

③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：通过上一节课的学习，大家已经知道人类作为一种生物是由森林古猿进化来的。

那么，我们每一个人作为一个个体又是怎样来到世上的呢？课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。

妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。

生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。

生：我是从妈妈肚子里生出来的。

师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。

也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。

其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。

通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。

回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。

师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。

小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。

这是人的生殖系统正面图（出示深件）。

请大家仔细观察，明确各个结构的名称和主要功能，联想一下这些结构在身体上的位置，并试着填写侧面图，有能力的同学把第12页第2题做一做，也可以小组合作进行。

（小组讨论、识图、填图）师：好。

哪位同学能把你做的习题拿上来展示一下？（把习题通过大型投影仪显示出来，学生自己找出错误，并纠正）师：大家的识图能力比较强。

老师想问一个问题：子宫的名称和它的功能有关吗？生：有关系。

子宫就是孩子居住的“宫殿”。

师：对。

确切地说，子宫是胚胎和胎儿发育的场所。

课题:人类的起源讲课人：【教学目标】一、教学目标1、列举人类起源的证据。

2、能从图片、文字、视频中获取信息，概述古猿到人的演化过程。

3、认同自然选择在人类起源中的作用。

4、体会科学家在探索人类起源过程中的所体现出来的科学精神。

【教学重点、难点】教学重点：人类起源的证据；古猿到人的演化过程；自然选择在人类起源中的作用。

教学难点：自然选择在人类起源中的作用。

【教法与学法】教师：创设情境，任务驱动，组织引导，评价激励学生：以已有知识、能力、情感为基础，以观察、讨论、归纳概括等方式进行积极探究，合作交流，主动建构。

【教学准备】课前学生进行“人类起源传说”的资料查询，教师制作多媒体课件、设计探究报告单、准备骨骼标本（模型）【教学程序】【济南版】初中生物八年级（下）第五单元第二章《人类的起源和进化》第一节《人类的起源》学情分析“女娲抟土造人”“亚当与夏娃”等有关人类起源的神话故事容易激起学生无限的遐想，同时也很容易激起他们探求人类起源的兴趣。

通过对上一章的学习，学生对生命的起源和生物的进化历程已有所了解，并初步建立起来进化论的观点，所以对人类的起源可能有着更大的探究欲望。

只是人类的起源属于古生物学的内容，学生对此比较陌生。

因此，本节课要注意前后知识的衔接，在教学中引导学生理清古猿、类人猿和人类三者之间的关系，使学生形成正确的人类起源和发展的观点，即人类起源于古猿，并可用类人猿的化石作为证据进行研究。

本节内容丰富，知识高度概括，且人类的起源距离现代生活有极其遥远，学生学习起来有一定的难度。

因此本节课需借助多媒体手段，通过观察思考、资料分析、信息查询、阅读讨论等活动，尽可能直观的展现学习素材，让学生在各种活动中主动地获取知识，确立正确的人类起源的生物进化观。

同时，适当补充有关的古人类学家的研究历程和事迹，让学生去体会科学发展历程中一代又一代科学家付出的兼顾卓绝的努力以及科学精神。

【济南版】初中生物八年级（下）第五单元第二章《人类的起源和进化》第一节《人类的起源》效果分析本课能在教材的基础上，根据课标要求，用教材教而非简单的教教材。

的场所
5、应注意均衡营养，特别要注意多取蛋白质。

6、计划生育是我国的一项基本国策。

目的是为了控制人口数量，提高人口素质。

具体要求是：晚婚、晚育、少生、优生。

控制人口增长的关键是少生，提高人口素质的关键是。

第二章人体的营养
1、人体需要的六类营养物质：、、、、和。

2、人体内三大重要营养物质：、、。

3、：主要能源物质。

：备用能源物质。

3、人的生长发育及受损细胞的修复和更新，都离不开。

4、水约占体重60-70%，人体内的以及等废物，只有溶解在才能运输。

5、是不构成细胞的主要原料，不提供能量，人体需要量很小，但不能缺乏，否则影响生长甚至患病。

不需要消化就可以直接被吸收。

第二节消化和吸收
2、气体交换过程： 吸气：
膈肌 →顶部 →胸廓上下径增大增大， 肺 ，肺内气
压
肋间肌 -----------→胸廓前后径增大
呼气：
3、体内气体的交换 （1）原理：气体的扩散作用
（2）肺泡内的气体交换：血液 肺泡
（3）组织里的气体交换：血液 组织细胞。