社会心理学2

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社会心理学

第一章绪论

1. 社会心理学的定义

胡寄南定义：社会心理学是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的一门学科。

2. 如何理解社会心理学定义

社会心理学强调社会与个体之间的相互作用

社会心理学重视关于社会情境的探讨

社会心理学也重视个体的内在心理因素

3.社会情境

与个体直接相关的社会环境，他包含着个体与环境的相互作用，是与个体心理相关的全部社会事实的组织状态。

4. 三种取向的社会心理学

a．心理学取向的社会心理学

奥尔波特用心理学的方法分析个体心理的变化与过程

b．社会学的社会心理学

库兹明用社会学的方法研究个体的行为，研究不同水平的交往

c．比较文化的社会心理学

特里安德斯

5. 社会心理学的学科性质

社会心理学是介于心理学、社会学、文化人类学等学科之间的一门边缘学科.

6. 社会心理学方法论原则

（一）客观性原则

（二）分析与综合原则

（三）宏观与微观相统一的原则

（四）伦理性原则

7.社会心理学的研究强调伦理性原则的坚持，在道德上必须注意哪些事项

1．保护被试的身心健康

2．对被研究者个人材料的保密

3．慎选研究策略

8. 社会心理学的研究方法

（一）实验研究

（二）调查研究

（三）档案研究

（四）心理测验

（五）相关研究

9.模拟实验

研究者设计一种人为的情境，这种情境是对真实社会情境的模拟，以此来探求人们在特定的社会情境下的心理活动的发生与变化。

10. 调查法与档案研究的区别

a调查研究可分为问卷调查与现场观察等方式。

问卷调查：问卷、谈话等方式

现场观察时，应注意以下几点：进行连续性观察，进行轮换性观察，进行隐蔽性观察

b研究者去收集历史上所记载的某个群体或个人的心理活动的资料，加以分析，从中寻找社会心理活动的规律。

C前者动态后者静态

11. 社会心理学的发展经历了那些阶段，每段的主要特点

（一）哲学思辨阶段

这是社会心理学形成前的准备阶段。基本特征是根据权威的思辨和社会准则来阐明人们的社会行为。

（二）社会经验阶段

称为社会心理学初创阶段，该阶段强调根据经验来描述社会行为。

从社会学角度进行研究的传统和从心理学角度进行研究的传统。

（三）实验分析阶段

开始于20世纪20年代，把实验引入社会心理学，形成科学社会心理学。

12. 社会心理学的诞生与科学社会心理学确立的标志

罗斯于1908年发表了以“社会心理学”命名的教科书。标志着社会心理学的诞生

1924年奥尔波特出版的以实验为基础的《社会心理学》为标志的第二章社会认知

1. 社会认知以及布鲁纳的认知实验

社会认知是指个体在与他人的交往中，观察他人的行为表现，并对其内在的心理状态、行为动机以及其行为意向作出推测和判断的过程

布鲁纳(1947)作了一个有名的货币实验

实验材料是一套硬币，有1分、5分、10分、25分、50分等各种大小不同的圆形硬币；另一套是与硬币大小形状相同的硬纸片，实验对象是30个10岁的孩子。实验程序是先把两套材料先后投射在银幕上，让被试依次观看，然后移去刺激物，让被试画出刚才看到的硬币与圆形纸片。他们画的圆纸图形与实际的硬纸圆形的大小比较一致，但所画的硬币圆形大小却远较他们看到的真正硬币为大。尤其是家庭贫困的孩子所画的硬币圆形更大。

社会认知受主观因素的制约。

2.社会认知的特征

认知反应的选择性（二认知反应的显著性（三认知反应的防御性（四认知的完形特性

3.决定认知反应选择性的因素

以往对报偿和惩罚人格的体验，刺激物的作用强度

4.消除认知分离的方法

①增强寻求信息的欲望和动力，寻求更多的信息②幻想化

5.认知者的那些因素会影响到社会认知

（一）认知者因素

认知者即社会认知的主体。认知者本人的知识经验、世界观、价

值取向、人格或个性特征等，都会影响其对他人的认知。

（二）被认知者因素

在印象形成的过程中，突出的线索会特别受到重视

被认知者的表情、声调、行为、举止等，也会影响到我们对他的认知。

（三）交往情境

地点、空间因素

6.为什么突出的线索会吸引人的注意？

线索：强度、新颖性、运动、新异对比性，原因：在认知上希望以最小的努力形成最快的印象7举例说明交往情景对社会认知的影响地点、空间因素在图书馆遇见一位同学，会认为他热爱读书；如果是在舞会上遇见，则会认为他热爱跳舞。

8.表情包括哪些内容

①面部表情，眼神或目光包含于面部表情当中②身段表情，手是表达信息最丰富的③言语表情：声调、快慢、音色

9.实现对他人性格认知的基本条件

（长期交往）

10.印象、印象形成

印象就是指我们对别人的看法。从本义上说，印象包含了人们对于认知对象各方面的突出特点，它所反映的是对象的总体特征。

11．印象形成的一般规则包括那些内容

（一）评价的中心性

罗森伯格评价他人所涉及到的主要特性

社会特性：好的评价：助人的、真诚的、宽容的、幽默的、平易近人的

不好的评价：不快乐的、自负的、易怒的、令人厌烦的、不受欢迎的

智能特性：好的评价：科学的、果断的、有才能的、聪明的、有恒心的

不好的评价：愚蠢的、轻浮的、笨拙的、不可靠的、优柔寡断的