《理想的风筝》课堂演示PPT课件

•
3、无论正在经历什么，都请不要轻言放弃，因为从来没有一种坚持会被辜负。谁的人生不是荆棘前行，生活从来不会一蹴而就，也不会永远安稳，只要努力，就能做独一无二平凡可贵的自己。
•
4、努力本就是年轻人应有的状态，是件充实且美好的事，可一旦有了表演的成分，就会显得廉价，努力，不该是为了朋友圈多获得几个赞，不该是每次长篇赘述后的自我感动，它是一件平凡而自然而然的事，最佳的努力不过是：但行好事，莫问前程。愿努力，成就更好
•
3、大概是没有了当初那种毫无顾虑的勇气，才变成现在所谓成熟稳重的样子。
•
4、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。将帅的坚强意志，就像城市主要街道汇集点上的方尖碑一样，在军事艺术中占有十分突出的地位。
•
5、世上最美好的事是：我已经长大，父母还未老;我有能力报答，父母仍然健康。
•
6、没什么可怕的，大家都一样，在试探中不断前行。
•
7、“一定要成功”这种内在的推动力是我们生命中最神奇最有趣的东西。一个人要做成大事，绝不能缺少这种力量，因为这种力量能够驱动人不停地提高自己的能力。一个人只有先在心里肯定自己，相信自己，才能成就自己！
•
8、人生的旅途中，最清晰的脚印，往往印在最泥泞的路上，所以，别畏惧暂时的困顿，即使无人鼓掌，也要全情投入，优雅坚持。真正改变命运的，并不是等来的机遇，而是我们的态度。
第一PPT模板网
再见!
第一PPT模板网
•
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
•
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。

理解下面句子的意思
1、一个年过五十的残疾的老师，对生活 有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼 的少年又该怎样呢？
2、他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍， 在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的 顽强和对生活的爱与追求。
作 者 苏 叔 阳
再见
谢谢大家
整体感知
1．轻声朗读课文，读准生字的音， 读通句子。
2．默读课文，体会课文主要讲了什 么事？读懂了什么？有哪些问题？
3．交流所得。
再读探究
1、为什么“我”一看到春天的一些景物， 就不由自主地想到刘老师？
2、刘老师在课上讲课和在课下放风筝的 情景之间有什么关系？
3、题目“理想的风筝”有什么含义？

26 理想的风筝
第二课时
26 理想的风筝
第二课时
复习导入
·
文章写了刘老师哪些事情？
·
表现了刘老师怎样的人？ 刘老师是一个忠厚、乐观、 热爱教育事业，并给学生以深 刻影响的人。
谈笑残疾
笑着对我们说：“……女娲用手捏 泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地 上一甩。 教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学 生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增 加了对刘老师的尊敬。

他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一 只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在 祖国的蓝天上翱翔。

刘老师用自己的言行为学生树立了榜样，在学生心 里播下了理想的种子，升起了一只只理想的风筝。 这句活一方面表明了刘老师对学生的影响之远， 另一方面表达了“我”对刘老师的思念之情。
课文中的刘老师是个怎样的老师？
刘老师是一个忠厚、乐观、 热爱教育事业，并给学生以 深刻影响的老师。
题目“理想的风筝”有什么含义？
刘老师以自己的言行为学生树立了榜样， 在学生心田播下理想的种子，升起了一只只 理想的风筝。
在文章最后三个自然 段中，是在写谁的心 理感受？能概括一下 这三 个自然段的内 容吗？ 思考一下这 三个自然段 在文中的 作用是什么
您是擎天的柱， 您是我生命中的风
筝

……
板书
理想的风筝(zheng)
笑谈腿疾 刘 工作 老 师
生活
热 生 动情地讲课 爱命 课堂提问同学 生 顽 活强
放风筝
写人
事例
外貌，神态，语言
作业: 1背诵你喜欢的语段 小练笔: 学习文中的写法，写
一位你印象深课的老师。
“后来，我考入了历史 系，和刘老师的影响 有极大的关系。” 有什么关系？

刘老师啊，虽然您是一位 残疾老师，但是您 ， 我深深地、深深地思念您！
刘老师放飞的仅仅是一只只风筝 吗？你知道，他还放飞了什么？ 放飞—— 自己：挑战自我，超越自我 ； 理想：不懈追求 ； 快乐：热爱生活 ； 信念 ：坚持不懈
笑谈腿疾 、激情讲课、当 众提问 、放飞风筝
刘老师是个怎样的人？

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情 摇摆，舒展着自己的腰身。连翘花 举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之 歌。蓝天上，一只只风筝在同白云 玩耍，引动无数的人仰望天穹，让 自己的心也飞上云端。
春天又到了。 柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的 小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一 只只风筝在同白云玩耍，引动无数的人 仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 每逢这时候，我就会不由自主的想起 我的刘老师，想起他放上天空的风筝。


刘老师教我们历史课。他个子 不高，微微发胖的脸上有一双时常 眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的 短发更衬出他的忠厚。他有一条强 壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全 部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。

他喜欢在课堂上当众提问同学，让学生 们述说自己学习的心得。我记得清楚极了， 倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地 立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细 细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然 后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气， 亲切、大声地说：“好！好！”倘若有的 同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛， 关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张， 想想，想想，再好好想想。”一边不住地 点头，好像那每一次点头都给学生一次启 发。
理想的风筝
激趣引入
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

06
结语
对理想的风筝的总结和评价
总结
理想的风筝是一款集成了现代科技与传统工艺的优质风筝，它具有出色的飞行性能、稳定性和安全性，同时也为 玩家提供了极致的飞行体验。
评价
理想的风筝在设计、材料和工艺方面都表现出色，它不仅是一款优秀的玩具，更是一件艺术品。它的出现为风筝 爱好者提供了一个全新的选择，也为风筝行业树立了一个新的标杆。
自由与梦想
风筝在天空中自由飞翔， 代表着人们对自由的向往 和追求梦想的勇气。
家庭与亲情
风筝常常是家庭娱乐活动 的选择，象征着家庭成员 之间的亲密与和谐。
希望与未来
风筝高飞在天空，寓意着 希望和未来的美好，鼓励 人们积极向前看。
理想的风筝所蕴含的文化价值
传统工艺
风筝制作过程中融入了丰富的传统工 艺，如扎、糊、绘等，传承了中华文 化。
民间艺术
地域特色
不同地区的风筝风格各异，体现了地 域文化的独特魅力。
风筝作为一种民间艺术形式，反映了 劳动人民的智慧和创造力。
理想的风筝在传统文化中的地位和影响
历史传承
风筝作为中国古老的文化遗产， 承载着丰富的历史信息和文化内
涵。
国际影响
风筝作为中国文化的重要代表， 在国际文化交流中发挥了重要作
用。
理想的风筝
contents
目录
• 理想的风筝的简介 • 理想的风筝的制作 • 理想的风筝的应用 • 理想的风筝的文化内涵 • 理想的风筝的发展趋势和未来展望 • 结语
01
理想的风筝的简介
理想的风筝的起源
理想的风筝起源于中国，据传最早可追溯到春秋战国时期。 当时，人们用竹子和丝绸制作风筝，用于军事通讯和娱乐。 随着时间的推移，风筝逐渐发展成为一种民间艺术和运动。

根据设计需求，将纸张剪裁成需要的形
系带和结尾处理
4
状，进行贴画和彩绘。
固定系带，将长尾设计成美观实用的结 尾装饰，风筝完成。
风筝技巧和技术要点
选择适合的风筝材料
选择合适的竹子厚度、高度和纸张类型和厚度。
把握框架的稳定性和平衡感
框架偏重于哪一端，需要增加相应重量的龙骨， 增加风筝的平衡性。
风筝线条的挑选和调整
根据不同的天气情况和风力大小，选择不同类 型的线条。
飞行技巧的掌握
采取不同的飞行姿态，可以在不同的高度，方 向上飞行。
理论与实践的结合
课程设计实践ຫໍສະໝຸດ 动专家指导将风筝的知识和历史融入教学内 容，提高学生对风筝文化的理解。
让学生亲身体验制作风筝的过程， 提高动手能力和团队合作意识。
邀请专家讲解风筝技巧和经验， 提高学生对风筝制作技巧的了解。
风筝课堂的收获
1 经历成功和失败的情绪波动
在制作和飞行过程中总会遇到各种问题，学 生将学会自我调整和情绪管理。
2 锻炼动手和思考的能力
这是一个亲手创造的活动，可以锻炼学生的 动手能力，并且要求学生在设计过程中思考 创意和方案。
3 提高对队友，对比赛，对自已的认识 4 锻炼团队合作和沟通
风筝制作和飞行过程需要团队合作和个人技 能发挥。参与风筝课堂，可以提高学生对自 己，队友，对比赛的认知。
从制作到飞行，这是一个需要团队协作的过 程，学生需要学会与团队成员沟通和协作。
学生作品展示
设计图纸
学生针对自己的创意和风筝设计 需求制作图纸。
风筝制作
学生按照所画的设计图纸，完成 风筝的制作。
飞行效果
学生将自己制作的风筝放飞，展 示其设计效果和性能。

天 津 “ 风 筝 魏 ”
作者：苏叔阳
到他身上，他患了肾癌。94年切除了左肾，2000年切除了 左肺，后又发现脾脏内有一块肿瘤，躺在病床上的苏叔阳说： “不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在烧着，我就会走， 哪怕是爬行，也还在这路上挣扎。”就这样，他一次次与病 魔抗争，抗癌十几年中，他始终笑对人生，笔耕不辍，写作 300多万字，出书7本，他创造了人类战胜癌魔的奇迹。他 一直靠着 《理想的风筝》中刘老师的乐观、坚强、自信， 顽强地活了下来。
（2）观众们屏住气，目不转睛地盯着他 头 上 的 碗 …… 眼 看 身 体 已 经 转 过 来 。 （ 表示内容的）省略
（3）一个衰老的乞丐向我伸出一只红肿 的手…… 他呻吟着，喃喃地祈求着。 （表示内容的) 省略
（4）”你看他们那小模样！啧啧......”海 鸥听见老人呼唤，马上飞了过来，把团 团围住。( 表重复词) 语的省略
2、风筝中有刘老师的理想，他把理想放 飞。
❖你还举出像刘老师这样身残志 坚的人物吗？说一说。
只有一根手指能 活动的思想巨 人——霍金
盲聋哑的著名 作家——海伦 凯勒
高位截瘫的著 名女作家—— 张海迪
看看这些句子中的省略号又有什 么作用？
❖ ①倘若不幸他已经离开了我们……不，
他不会的。（语言突然中断 ）
文章可以怎么分段？
课文可分为三部分：
第一部分：（1-3）写春天柳枝染绿，风筝 翱翔的美景，引出对刘老师的回忆。 第二部分：（4-9）作者回忆与刘老师在一 起的美好时光。 第三部分：（10-11）抒发了作者对刘老师 的怀念与赞美之情。
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆， 舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄 的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。 而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍， 引得无数人仰望天穹。

进入目录
北京版六年级语文下册
导语引题
思考题
难句解析
结构图示
拓展练习
你想知道吗
残疾人是一个弱势群体，他 们需要正常人的帮助；但残 疾人也是一个坚强的群体， 他们用正常人难以想象的毅 力生存、生活着。他是谁？
返回
你 想

课文讲了刘老师的哪几件事？
一 想
课文开头描写了一幅什么样的情景？ 为什么一看到这种情景，作者就会 “不由自主”地想起刘老师和他的风
刘
自豪 慷慨 哽咽
老 课堂上 细听 沉醉 叫好 师
亲切 关爱
“别紧张”“想一想”头点
放风筝
亲手自制 脸露笑容
亲自放飞 蹦着去追
纯朴 顽强
谈感受
1、课题为什么叫“理想的风筝”？ 2、你从刘老师身上学到了什么？
在文中找出让你感动的句子 并说说令你感动的理由。
1．熟读课文。 2．写一篇读后感。
筝？
刘老师在课上讲课和课下放风筝的情景，
二者有什么关系？
，
他仰望白云，看那青黑的 小燕子在风中盘旋，仿佛他的
心也一齐飞上了蓝天。那时侯，我常常站在他的旁边， 看着他的脸，看着他那浮在脸上甜蜜的笑，使我觉得他 不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
不高 微胖 慈祥 忠厚
形象
充满
撑拐 奔走 跳跃 旋转 朝气