早教课程安排
一、教学目的：针对年龄15-16个月的宝宝。
二、教学要求：认真、负责，能在上课前了解宝宝的当时的发育状况。
三、授课计划：
四：该阶段宝宝的特征及注意点
A、十五个月的特征
宝宝可能已经长出了8-11颗乳牙，大部分宝宝的囟门已经基本闭合，少数还未闭合。宝宝独自走得稳当多了，不但在平地走得很好，而且很喜欢爬台阶，下台阶时还知道用一只手扶着下。而且宝宝还经常会爬到沙发或椅子上，然后转过身来，自己坐好。过去，宝宝走路像个不倒翁，而现在，满15个月的宝宝大多能自如地行走了。
宝宝的一双小手越发灵活，可以把3、4块积木搭在一起。宝宝开始有匹配的感觉了，他会试着为盖子配对和搭积木。他还会把小手伸进瓶子中掏里面的东西，然后再放回去。按照大人的指令，宝宝能按照指令做一些简单的动作，有些宝宝已经不用借助手势就能够理解大人用语言发出的简单指令了，甚至还可以回答大人的简单问题。当他见到陌生人，宝宝会表现出警惕的样子，目不转睛地盯着陌生人的眼睛，当他发现对方很友好时，他才会放心地与对方交流。
认知：
·害怕陌生人和陌生的环境。对熟悉的家人有很强的依恋感。
·能记住自己喜欢和讨厌的东西。
·能从镜子中认出自己，他不会再伸出手去试着摸摸镜里的“另一个”宝宝了。他开始把自己当作一个独立的个体。
大动作：
·会扶着栏杆或其他物体，抬起一只小脚丫。
·能够把脚下的皮球踢跑。
·不再用脚尖站立。
精细动作：
·可以用食指和拇指捏起线绳一样粗细的小草棍。
·一只手拿着奶瓶喝奶、喝水。
·会用手指向他想要的物品。
·会翻稍厚的小人书的书页，但也许一次翻过很多页，而不是一页一页地翻。
语言：
·有些宝宝可能会说出一两句三个字组成的语句。
·有意识地喊爸爸吗。
·有些宝宝会喊家里所有的亲人。
·有半数宝宝能够使用8-19个词或类似词。
·有半数的宝宝能理解100-150个具有代表性词语的含义，还有半数宝宝能理解20个以上短语的含义。
注意事项：1、如果宝宝起路来像只鸭子，要及时看医生，排除髋关节半脱位，或髋关节畸形。2、无论你的宝宝多大开始迈出第一步，也无论你的宝宝是否走得稳，从开始走路到走得很稳，通常需要6个月的时间。所以不要着急哦！
B、十六个月特征
已经能够很好的蹲，是这个月龄宝宝最大的进步。可别小看蹲这个动作，不但需要小脑的平衡能力发展到一定水平，还需要肌肉、神经和脊椎运动能力的协调，以及肢体的运动能力。如果宝宝的腿部力量不够，试图蹲下来时就会摔倒。尤其是蹲下再起这个动作是相当难的，需要全身的协调动作。
学走早的宝宝，现在已经不再满足于走路了，可能会试图跑起来，但是身体控制得还不是很好，两条腿配合得也不是很协调。他开始对上下楼梯很感兴趣，不过,在未来的好几个月里，他可能还不能独自走楼梯。
此时的宝宝已明显表现出不同的气质类型，活泼好动的宝宝会更加喜欢到户外玩耍，做一些户外的游戏；温和安静的宝宝则更愿意自己鼓捣、钻研心爱的玩具。宝宝的自我意识进一步增强。很喜欢在小朋友多的地方玩，但一般还是各自玩耍，互不交往。
大动作：
•试图跑起来
•可能会往后退着走
•走路时能够停下来，然后重新出发到达目的地。
精细动作：
•喜欢拉拉链、扣扣子•喜欢尝试自己洗手、洗脸
•能够很熟练地用食指、拇指捡起地上的小物品
认知：
•对小朋友开始表示亲近
•“我”的意识变得强烈起来
•认识镜子里熟悉的人
•能够记住东西放在哪里
•能够认出10种以上的常见物品
语言：
•会称呼除爸爸妈妈之外的3-5个亲人，如奶奶、爷爷，叔叔等，当周围的人说话时，宝宝会抬起头，两眼盯着说话人的嘴。
•几乎没有无意识的发音，宝宝的语言含义越来越清晰
•有半数宝宝能够使用8-19个词或类似词
•有半数的宝宝能理解100-150个具有代表性词语的含义，还有半数宝宝能理解20个以上短语的含义
注意事项：1、宝宝比刚学会走了容易摔跤，是因为宝宝刚学会走就想往前跑，结果就出现了摔跤的情况。
2、16个月已经完全能独立地走，但如果还不敢独自站立，就要考虑是否存在其他问题了。应该请医生判断下宝宝是否发育迟缓或是有别的问题。
3、1-2岁的宝宝爱耍脾气，发怒，有很大一部分原因是由于孩子不能用语言表达他的感受，说出他的需求。父母需要理解孩子，帮助孩子学习运用语言，通过语言表达自己的意愿和需求。
五：授课详细计划:
1、点名游戏：
目标：学会按门铃（敲门），并大胆自我介绍，
准备：门、门铃、音乐、线
过程：
1、等所有宝宝及家长进入教室后，教师面带笑容自我介绍：“大家好，我是XX老师，今天我带大家去妮妮家玩，好不好？”。在家长及宝宝同意后，播放音乐，请宝宝和家长沿着线走。教师可以沿途讲解遇见的东西。“一会我们就到妮妮家了，她家有门铃，当我们按门铃的时候，就会“叮咚叮咚”响，妮妮就会开门迎接我们，我们应该说“叮咚，叮咚，门铃响，我是XX”，记得要大声哦。”
2、音乐停止时，教师站到门里，家长带着宝宝依次按门铃完成以下对话：
家长教宝宝按门铃。“叮咚”（注意只要告诉宝宝门铃在哪里，鼓励宝宝自己按门铃）。
老师大声说：“叮咚，叮咚，门铃响，请问你是谁？”，并且动作夸张的打开门。
家长代替宝宝回答：“叮咚，叮咚，门铃响，我是XXX，我是管”；（如果宝宝已经说话清晰了，可以用接力的形式介绍。比如说家长说“我是”，宝宝接着说“XX(名字)”）。
老师说：“XXX，你好，我是妮妮！请进请进！”，同时做一个邀请进来的手势，要动作夸张。
家长和宝宝回答：“谢谢”。
教师和妮妮带着家长及宝宝走到相应位置坐，抱着妮妮对小宝宝说：“请坐”；
把所有的宝宝及家长带到指定的位置坐好，以半圆的面向老师盘腿坐。宝宝坐家长前面或怀里。
指导语：让宝宝熟悉环境，并且学会拜访人家需要按门铃，学会访客的礼仪，并锻炼胆量。
2、三字儿歌
目标：让宝宝了解春天，绿色，能够抓笔在纸上画画
准备：有春天的图片、绿色的笔、音乐（远足）
过程：
教师看着妮妮问：“妮妮呀，你在家做什么呢？”；教师模仿妮妮的声音说“XX老师，我在画画，画春天，春天可漂亮了”，拿出有春天的图片，播放音乐，“你看，树都发芽了，长出绿绿的叶子，小草也绿了，小鸭子也在水里游了”。
1、踩线：家长牵着宝宝的手沿着线走，听着音乐，熟悉环境，妈妈也可以讲解看到的东西。
2、点名游戏：
设计一个地方为门，安装一个门铃玩具。把场地分为三块地方，A区为等候区，B区为进门区，C区为房子里，三个区域可见，门的地方可以建议做一个挡板模拟成门的样子。先开始所有的家长及宝宝都在A区，老师在B区等候，家长带着宝宝在一次按门铃。完成以下对话：家长教宝宝按门铃。“叮咚”（注意只要告诉宝宝门铃在哪里，鼓励宝宝自己按门铃）。
老师大声说：“叮咚，叮咚，门铃响，请问你是谁？”，并且动作夸张的打开门。
家长代替宝宝回答：“叮咚，叮咚，门铃响，我是XXX，”；（如果宝宝已经说话清晰了，可以用接力的形式介绍。比如说家长说“我是”，宝宝接着说“XX(名字)”）。
老师说：“XXX，你好！请进请进！”，同时做一个邀请进来的手势，要动作夸张。
家长和宝宝回答：“谢谢”，然后走进来，找位置坐，然后做自我介绍，所以A区和C区需可见（由家长自由发挥，可以说宝宝的爱好，特征，以及最近的发展。）。
3、三字儿歌：
(问题：不会编这种手指舞一类的，是否可以放图片？鼓励小宝宝在图上画画，比如说雨和线) 4、精细动作：()
用塑料绳穿固定瓶盖的小环，学会将绳子放入小眼内之后，再让孩子学穿大的别针后面的圆孔，逐渐孩子穿算盘珠子、扣子。
5、大运动：
把楼梯上贴上不同颜色的透明胶，把孩子的袜子脱光,光着小脚丫,在大大的透明胶带胶的一面边踩边爬楼梯
《上楼梯》
一二三，三二一，
小宝宝，上楼梯，
不用扶，不要抱，
