浅谈学生参与课前准备的作用
谈到科学课的教学，许多老师感叹“科学课不好教”，因为从教科书看，只有少量的文字和几幅图；从教学参考书看，没有什么标准答案；教学时，不是这样的活动，就是那样的实验，太麻烦了。有这样想法的老师很多，我认为，原因是老师们还没有有效发挥学生的主体作用，来参与科学课的课前准备。下面，分三方面谈一谈，重视学生的课前准备，提高科学课教学质量。
一、学生参与课前准备的缘由
1、从科学课的特性来讲
科学新课程标准上说：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会。要使学生在短短的40分钟内，对每一个问题作深入的探究，完成一节课的教学内容，是有一定困难的。这就需要学生在课前准备，课后探究，才能真正培养学生科学兴趣。
2、从科学课的作业形式来看
根据《科学课程标准》中的有关描述，科学课的作业又有其它学科不同的特点。
（1）按呈现方式有纸笔类作业和操作类作业。纸笔类作业主要是培养学生对于科学知识的搜集、整理、归纳、概括、分析与表达等综合能力。这类作业不是仅仅靠课堂四十分钟能完成的，需要学生的课前准备活动。
（2）按完成的时空分有课前作业、课内作业、课后作业三类。
3、从科学课的现状来说
（1）从科学课的教师任教情况分析。目前科学课的专任老师还不能很好满足农村学校科学教学的需要，科学专任教师的比例还不高，培养学生课前准备的习惯一般未予重视。
（2）从科学学学课的重视情况分析。作为学校，教师，学生，家长相对没有重视语文、数学学科那样的程度去重视科学学科。因此，即使老师布置了课前准备作业，学生完成率也很低，更不用说效果了。
二、学生参与课前准备的作用
1、从学生层面上讲
（1）学生参与课前准备，让科学知识丰富起来。
学生探究事物要有丰富的知识，课前让他们走进图书世界，如《十万个为什么》、《少年百科大全》、《昆虫记》等等，从课外读物中获取相关知识。现在电脑、网络普及，从中获取信息也方便，并可以解答疑难。如学习四下《食物包装上的信息》这一课时，课前我让学生准备各种各样的食物包装袋，并且要求学生了解食品包装袋上的各种信息，这些学生们平时不熟悉的或不留意的都成为他们查阅了解的对象。同学们对课前查阅和课上交流都非常有兴趣。
（2）学生参与课前准备，让课堂教学顺利进行。
科学课的课前准备，不仅有知识上的准备，还有实验材料的搜集，实验工具的准备等。课前准备充分是上好科学课的保障。如学习《植物的叶》这一课时，先布置学生捡落叶。他们不仅从校园里，而且从家里、邻居、亲戚家收集了许多品种不一，大小迥异的花叶树叶，上课时在自己的位置上进行展示，琳琅满目。在比较叶的相同（叶分叶柄、叶片两部分，叶片里有叶脉）和不同（叶的大小、颜色、形状、厚薄、气味、轻重、软硬等方面）的学习顺利，学生积极性大大增强。
（3）学生参与课前准备，让素质能力全面发展。
21世纪是信息时代，谁能在21世纪拥有更多的信息，谁就有主动权。通过让学生参与学习准备，培养了学生收集信息，材料的能力。在上《给身边的材料分类》中，事先布置了查找“材料的类型及性能特点”。学生在学校的电脑课中，在家里的电脑上，查找了这方面的有关知识，在课常上教学“材料与环境”的关系这部份内容时，学生能较好理解材料与环境密不可分，怎样合理使用材料，怎样保护环境。
2、从教师层面上说
（1）学生参与课前准备，老师的工作负担有所减轻。
专职教师要兼任几个班，兼职教师没有很多充裕时间及精力去进行必要的充分的课前准备。如果学生参与课前准备，倒也成了减轻教师负担的一个办法。同时，也解决了教师在准备实验材料的单一性和局限性。
（2）学生参与课前准备，教师的教学实效更加突出。
因为学生参与了课前准备，教师如果在课前进行必要的了解。那么，教师就能更换教学思路和策略，在课堂上有所准备，针对学生在科学知识的探究过程中产生的困惑不解，进行有效的启发、引导。
三、学生参与课前准备的注意点
1、课前准备内容要具体
科学课需要课前准备一般有科学基础知识（阅读教材，网上、课外书中查找有关知识，向父母请教等）；搜集具体的实验材料；准备实验器具三方面。教师可以在课前告知学生，或在教室里张贴课前准备具体内容的清单。学生在课前准备会产生一些感性认识，体验、感悟，再回到课堂上研究，就能取得事半功倍的效果，不仅锻炼能力，同时也提升了认识。
2、课前准备过程要指导
不论让学生准备什么材料，都必须以发展学生能力、培养情感为本，并且给予方法指导。如学习六下《一天的垃圾》时，让学生提前准备收集家庭一天的垃圾数量。强调做好以下五步：（1）先通知爸妈，求得支持；（2）查找垃圾分类方法（网上）或请教大人；（3）准备几只塑料袋；（4）分类收集垃圾并称重（不能称的就估计）；（5）填写一天垃圾的统计表（老师事先发）。学生在收集垃圾的过程中，懂得做事要有计划。
3、课前准备安全要强调
让学生在课前准备过程中，要考虑学生的水平，能力和人身安全。如三上年级的《寻访小动物》时，布置学生事先观察家里、庭院、公园、校园里的小动物，要强调几点：不爬树找鸟窝；不随意把手伸进地洞、树洞，砖洞里等。
4、课前准备结果要评价
课前准备的内容，不管是科学知识还是课堂实验的材料或器具，不管是学生个体还是小组集体准备，老师都要进行反馈评价。这样可以树立他们的自信心、激发他们的积极性。
总之，学生参与了课前准备，学习更主动，发展更全面；学生参与了课前准备，课堂教学更顺利，更高效。
