青岛版五四制小学一年级科学上册教案运水游戏

想办一法 想，把生水活从中一还个有水哪槽些运水到流另动一的个现水象槽。中。
水吗？ 12、不水能是用从水高槽处直往接低到处入 流。的。
想办一法 想，把生水活从中一还个有水哪槽些运水到流另动一的个现水象槽。中。 利用水流让小水轮转起来吧！ 想办一法 想，把生水活从中一还个有水哪槽些运水到流另动一的个现水象槽。中。 想利一用想 水，流生让活小中水还轮有转哪起些来水吧流！动的现象。 利想用办水 法流，让把小水水从轮一转个起水来槽吧运！到另一个水槽中。 想办一法 想，把生水活从中一还个有水哪槽些运水到流另动一的个现水象槽。中。 利想用一水 想流，让生小活水中轮还转有起哪来些吧水！流动的现象。 想一办想 法，生把活水中从还一有个哪水些槽水运流到动另的一现个象水。槽中。 2、海绵不能装水，可以运水。
11运水游戏
有什么 办法， 能不搬 动鱼缸， 又能把 鱼缸里 的水全 部运走 呢？
活动准备
想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。
游戏规则
1、不能用水槽 直接到入。 2、不能把水洒 外面。 3、可以选择合 适的工具。
我发现，水...
பைடு நூலகம்1、水能流动。 2、水是从高处往低处流的。 2、海绵不能装水，可以运水。
淮河放水
淮河
节约用水很重要！
3、可以选择合适的工具。 2、水是从高处往低处流的。 想一想，生活中还有哪些水流动的现象。 想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。 想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。 想一想，生活中还有哪些水流动的现象。 2、海绵不能装水，可以运水。 2、海绵不能装水，可以运水。 2、水是从高处往低处流的。 想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。 想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。 利用水流让小水轮转起来吧！ 利用水流让小水轮转起来吧！ 2、水是从高处往低处流的。 想一想，生活中还有哪些水流动的现象。 想一想，生活中还有哪些水流动的现象。 2、海绵不能装水，可以运水。 2、水是从高处往低处流的。

第十一课 总课时数： 备课时间：十一周 课题 第十一课 运水游戏 课型 新

一、教材内容分析 本节课是属于“物质科学”领域的最基础的知识，学习本节课不是为了获得多少知识，而是为了提高孩子们的科学素养，培养孩子们的动手能力和做科学的态度。科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最是关键！所以把本节课的教学目标从四个维度定为：科学知识，认识水的基本特征，科学探究，逐渐形成科学的探究过程。科学态度，毛泽东曾经说过做人要实事求是，那做学问更要实事求是。还有勇于面对失败等品质。

二、教学目标 1．使学生在运水游戏中，再次感知水的特性。 2．能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3．在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

三、教学重难点分析 教学重点：知道水会流动，具有流动性。 教学难点：初步了解水的流动性在生活中的应用。

四、教学策略选择与设计 操作法、观察研究法

教学准备 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。

课时安排 1 授课时间 11月 教学过程 二次备课 （一）. 谈话引起学生对水的兴趣。 师：" 同学们，你们玩过水吗？"" 水是什么样的？"" 玩水的时候应该注意些什么呢？" （不能把自己和同学的身上弄湿） （二）. 通过玩水，自由探索。 1. 运水。 （1）我们今天接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。（不能直接倒，并且不能漏了水或着撒了水。） (2).学生运水。 （渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。” 2．看图片。 师：看着图片你想到了什么？ （水会流东，水很珍贵，要节约用水；谁能给人们带来方便，也能带来危害。） 师：今天的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。（两人一组）

科学素养是需要长期的、连贯、进阶的科学学习与躬身实践才能形成。而入门最是关键！

11运水游戏
有什么 办法， 能不搬 动鱼缸， 又能把 鱼缸里 的水全 部运走 呢？
活动准备
想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。
游戏规则
1、不能用水槽 直接到入。 2、不能把水洒 外面。 3、可以选择合 适的工具。
我发现，水...
1、水能流动。 2、水是从高处往低处流的。 2、海绵不能装水，可以运水。
，探索一下，这些可以吸水的材料适合运 想办法，把水从一个水槽运到另一个水槽中。
2、水是从高处往低处流的。 利用水流让小水轮转起来吧！
水吗？ 3、可以选择合适的工具。
23、水可是以从选高择处合往适低的处工流 具的。。 2有、什海么绵办不法能，装能水不，搬可动以鱼运缸水，。又能把鱼缸里的水全部运走呢？ 31、可不以能选用择水合槽适直的接工到具 入。 31、可不以能选用择水合槽适直的接工到具 入。 有什么办法，能不搬动鱼缸，又能把鱼缸里的水全部运走呢？ 有什么办法，能不搬动鱼缸，又能把鱼缸里的水全部运走呢？ 有 想什办么法办 ，法 把， 水能 从不 一搬 个动 水鱼槽缸 运， 到又 另能 一把 个鱼 水缸 槽里 中的 。水全部运走呢？ 2想、一海想绵，不生能活装中水还，有可哪以些运水水流。动的现象。
Hale Waihona Puke 淮河放水淮河节约用水很重要！
幻灯片 9
拓展活动
水流有力量
利用水流让小水轮转起来吧！
作业布置
课下找一些吸水的材料，如报纸、餐巾纸、
2、水是从高处往低处流的。
棉花、海绵、毛巾等，让他们再来试一试 1有、什不么能办用法水，槽能直不接搬到动入鱼。缸，又能把鱼缸里的水全部运走呢？
有想什一么 想办，法生，活能中不还搬有动哪鱼些缸水，流又动能的把现鱼象缸。里的水全部运走呢？

《运水游戏》作业设计方案第一课时一、设计背景：《运水游戏》是一个旨在援助同砚理解水资源的重要性及水资源循环过程的教育游戏。

通过这个游戏，同砚可以深度了解水的流淌过程，培育他们的环保认识和资源管理能力。

二、设计目标：1. 让同砚了解水资源的重要性，熟识水的循环过程；2. 培育同砚的合作精神和团队认识；3. 提升同砚的环保认识和资源管理能力。

三、设计内容：1. 游戏规则：- 游戏分为三个阶段：水资源采集、水资源利用和水资源更生；- 每个阶段有相应的任务和挑战，同砚需要通过合作完成任务；- 每个同砚扮演不同的角色，如水资源采集员、水资源管家等；- 游戏时间为60分钟，时间结束后，依据任务完成状况选拔成功队伍。

2. 游戏筹办：- 设计游戏地图，包括水资源采集点、水资源利用点和水资源更生点；- 筹办游戏道具，如水桶、水管等；- 分配角色，并简要介绍各角色任务。

3. 游戏流程：- 第一阶段：水资源采集同砚需要在规守时间内采集足够的水资源，防止浪费水资源；- 第二阶段：水资源利用同砚需要依据任务需求合理利用水资源，不得浪费；- 第三阶段：水资源更生同砚需要将应用过的水资源进行更生利用，增进资源循环。

4. 游戏评估：- 依据游戏任务完成状况、团队合作状况、资源利用状况等维度选拔成功队伍；- 对同砚进行游戏过程的反思和总结，引导他们总结阅历教训。

四、设计评估：1. 游戏成效评估：- 通过同砚的表现和游戏结果来评估游戏的教育效果；- 调查同砚对水资源的熟识和环保认识的改变。

2. 参与者反馈：- 向同砚、老师和家长征求游戏体验和建议，用于改进游戏设计；- 定期进行游戏评估，并对游戏内容进行调整和更新。

五、设计意义：《运水游戏》是一种寓教于乐的教育方式，通过游戏的形式教育同砚关于水资源的知识和认识。

不仅可以提升同砚的综合能力，更能培育他们的环保认识和资源管理能力，增进他们健康成长。

期望这个游戏能成为学校教育中的一种创新方式，为培育将来的环保人才助力。