冀教版小学四年级上册语文《龙卷风》教案三篇

1 《龙卷风》教学设计（谈话导入）

教学目标：

知识与技能目标：

1、正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、引导学生体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3、通过语言文字想象画面，继续培养学生的想象能力。

4、根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。

情感态度与价值观目标：

理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。

教学重点难点：

1、理解课文内容，体会文章中运用的列举数字、举例、比较等说明方法。

2、理解课文围绕龙卷风“特异的形态”和“狂暴威猛的气势”重点介绍“陆龙卷”和“海龙卷”

教学准备：课件

教学课时：2课时

教学设计

第一课时

一、开门见山，直入主题。

1、同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？

2 生交流课前搜集的龙卷风资料。

2、出示课件关于龙卷风的知识。

3、师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，多媒体出示课题。

二、初读课文，认字识字。

1、自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）

2、生互相交流。

3、检查生字

（1）出示生词卡片。

袭（xí）来掷（zhì）去摧（cuī）毁肆虐（nuè）

恐怖（kǒnɡ bù）冰雹（báo）谜（mì）语蜜蜂（fēng）

钉（dīng）子嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）

（2）指名读。

（3）检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、整体感知课文内容.

课文主要向我们介绍了哪些内容？给你留下了什么印象？（龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。）

22 龙卷风

教材分析：

龙卷风长期以来一直是个谜，本篇课文围绕着龙卷风“特异的形态"和“狂暴威猛的气势"重点介绍了“陆龙卷”和“海龙卷”.文章运用列举数字、举例、比较、比喻等多种说明方法,使人如临其境，如见其景。

教学目标：

知识与技能:

1. 正确认读本课要求会认的生字，掌握十个要求会写的生字。了解“谈虎

色变、特异、面目全非"等词语的意思。

2。 正确有感情地朗读课文。

3。 引导学生体会文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法。

过程与方法：

1。 继续进行自主识字,提高学生随文解词的能力,同时提高学生的阅读能力。

2。 体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风.

3. 通过语言文字想象画面,继续培养学生的想象能力。

4. 根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。

情感、态度与价值观：

了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的兴趣。

重难点分析:

 文章中运用的列数字、举例、比较等说明方法，使人如临其境，如见其景。引导学生联系课文自主感悟，体会龙卷风的形态和气势。

 正确的认读生字，理解词语的意思.主要以学生自学为主，教师利用多种方式反馈学生的掌握情况.

课前准备：

多媒体课件。 教学过程与设计说明:

教学过程 设计说明

第一课时

一、展示资料，导入新课.

1. 学生介绍自己的收集资料和图片。

2。 说一说自己的感受。

3。 教师小结，导入本课.

二、整体感知课文。

(一）自读课文，自学生字.

让学生反复读课文，将课文读正确，读通顺。初步了解课文内容.

（二）检查自学。

1. 检查生字.展示课件.

（1)哪些字较难记？

（2）有什么记字的好办法?

2。 指名读课文.

3. 交流读后感受。可以引导学生围绕“读了这篇课文，龙卷风给你留下什么印象？你有什么感受？”来展开教学。组织学生交流。

4. 哪个词体现了人们的感受？

三、学文。

读第一自然段，引导学生围绕课文第一自然段中的龙卷风那“特异的形态”、“狂暴威猛的气势”展开教学.

小学新冀教版语文四年级上册优质课公开课教学设计龙卷风4

龙卷风

教学目标：知识和技能目标：

1.正确人读本课8个要求会认的生字，把握10个要求会写的生字。了解“谈虎色变、特异、面目全非”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.引导学生理解文章中使用的说明性方法，如数数、举例和比较。过程和方法目标：

1.自主识字，提高学生随文解词的能力，同时提高学生的阅读能力。2.体会文中运用多种说明方法来介绍龙卷风。

3.通过想象文字中的图片，继续培养学生的想象力。

4.根据对文章的理解尝试用自己的话复述，培养学生的口语表达能力。

情感态度和价值观目标：

理解课文内容，了解自然现象对人类生存的利与弊，培养学生探索自然科学的爱好。

教学策略和方法：

读中感悟、想象，并体会其中的说明方法。教学预备：

收集有关龙卷风的信息。教学时间：2小时。教学过程：

第一课时

一、 打开黑板上的问题，激发兴趣

师：钱塘江大潮神奇吗？是谁给我们创造了这样的奇观？大自然中还有许多自然现象在陪伴着我们的生活，影响着我们的生活。

黑板书写：学生们一起阅读

师：你喜欢“风”吗？生畅谈。

老师：是的，许多自然现象既有优点也有缺点。风有各种各样的形式，自然有成千上万的习俗。今天我们将看到一种非常独特的风。黑板书写：龙卷，一起读主题。

师：有同学亲身经历过这种风吗？老师也没有。从名字上看，你感觉这是一种怎样的风？生畅谈。

老师：龙卷风和我们想的一样吗？让我们赶快进入课文，看一看！ 二、初读课文，整体感知要求：读准字音，读通课文。

老师：读完课文后，龙卷风给你留下了什么印象？它可以用文字来表达。

生畅谈。

老师：我们只是读课文，有这种感觉。亲身经历过龙卷风的人呢？他们感觉如何？在课文中找到介绍并阅读。学生阅读第一段自然段。

《龙卷风》的教案

《龙卷风》的教案

第一课时

教学设计

设计意图

一、开门见山，直入主题

1．同学们你们知道龙卷风吗？见过吗？那么他是怎么形成的呢？当龙卷风来临的时候会给人们带来什么样的破坏呢？

生交流课前搜集的龙卷风资料。

2．出示课件关于龙卷风的知识。

3．师：今天就让我们一起学习第22课《龙卷风》，板书课题。

二、初读课文，认字识字。

（一）自由读课文，画出生字和新词，把句子读通顺，采用自己喜欢的方法认识生字（看拼音、查字典等方法）

（二）生互相交流。

（三）检查生字

1．出示生词卡片。

袭（xí）来掷（zhì）去摧（cuī）毁肆虐（nuè）

恐怖（kǒnɡ bù）冰雹（báo）谜（mì）语蜜蜂（fēng）

钉（dīng）子嗡嗡（wēnɡ wēnɡ）

2．指名读。

3．检查自读课文情况。

指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。

三、整体感知课文内容

课文主要向我们介绍了哪些内容？给你留下了什么印象？（龙卷风分陆龙卷和海龙卷、陆龙卷来临时的描写、海龙卷来临时的描写、激发学生解开龙卷风的不解之谜。）

四、课后延伸作业

课后再搜集关于龙卷风的一些资料。 设计意图：创设情景，激发学生兴趣，从学生的生活实际入手调动学生的积极性。

设计意图：让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。

设计意图：能起到强化的作用，使学生在课堂上就记住这个字的写法。

第二课时

教学设计

设计意图

一、谈话导入

师：同学们，上节课我们认识了龙卷风，谁想告诉大家，龙卷风留给你的印象？(形态特异、狂暴威猛)那谁还记得龙卷风有那两种？（陆龙卷、海龙卷）

二、感悟语言，品读文字。

（一）学生有感情地读课文，再次体会一下这奇特的自然现象——龙卷风。要求一边读、一边想：“你对文中哪部分内容最感兴趣？为什么？”从文中勾画出有关的重点词句，并把你的感受在书旁写下批注。

（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。