关于自媒体教学手段有效性的理论思考与再认识

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关于自媒体教学手段有效性的理论思考与再认识

作者:毛惠

来源:《装饰装修天地》2017年第15期

摘 要:自媒体教学手段已成为普遍接受的教学方法之一,为发挥出自媒体教学形式的实际作用,必须深刻研究自媒体在教学中存在的问题以提高自媒体教学方式的实践价值。本文从高职教学的角度,探讨自媒体教学手段的本质特征并提出其影响教学有效性的问题,研究自媒体教学手段的价值取向和实施策略,旨在提高我们的教学质量。

关键词:自媒体教学;有效性;拓展延伸

1 引言

自媒体是新媒体时代的特征之一,自媒体时代的到来改变了以往“点对面”的传播方式,逐步实现了“面对面”的传播方式。它的应用催生了全新的媒介环境,找到了实现自我认同的新场域。在一流学科建设的指导思路下,对于建筑室内设计专业学生的培养已经不仅仅是以往教育的常态,要求掌握核心专业技能知识的前提下,还需要我们培养通晓建筑室内设计的国际规则、承载国家使命,适应“一带一路”基础项目建设的高素质技能人才。

2 自媒体教学形式的概念分析

2.1 运用自媒体教学的本质

自媒体:指私人化、普泛化、自主化的传播者,以现代化、电子化的手段,向不特定的大多数或者特定的单个人传递信息的新媒体的总称。

自媒体平台:包括博客、微博、微信、播客、拍客、推特、论坛等网络社区。

自媒体教学形式主要是以信息技术为特征,是借助互联网环境和教育资源开展的教学活动。现代信息技术是自媒体教学产生的前提,强调在充分满足受众需求的理念下,改进课堂教学活动,实现高效有效组的课堂教学目标。首先,自媒体教学形式已经从工具的开发运用向自媒体教育理念的方向发展,自媒体教学已经涉及到更深层次的教学观念转变问题。其次,当前自媒体教学手段不只是运用信息技术工具来提高课堂效率,而且还要体现出自媒体教学形式的人文性特征,强调在尊重学生主体地位基础上实现学生与理论、技术、指导教师的融合。第三,自媒体教学手段的个性化、互动特点突出,强高围绕信息化自媒体教学运用多元化的评价方式来解决课堂教学问题,实现信息与技术的巧妙融合,给学生提高良好的学习环境。

2.2 自媒体教学形式存在的问题 龙源期刊网

信息化教学目前已经成为高职教育的主要发展趋势,对于培养高职学生的职业应用能力有重要的意义。虽然高职院校已经普遍的开展了信息化与自媒体教学活动,但是自媒体教学形式仍然面临着传统向现代过渡的瓶颈问题。首先,高职院校教师对自媒体教学的理解不深入,没能深刻认识到自媒体教学的深层次理念,导致自媒体教学设备应用不足,无法满足学生的学习需求。其次,自媒体教学手段有效性较低,自媒体教学与传统教学结合的不紧密,没能形成有效的混合教学模式,不利于学生在自媒体环境中自由成长。第三,当前自媒体教学的复杂性高,课堂教学占用时间长,消耗了大量的教学资源,但是教学效率没能达到理想的要求,还不符合高效实用的教育原则。第四,对于自媒体教学手段的价值取向有待提高,现有自媒体教学的定位还不准确,还没能发挥自媒体教学方法的实际作用。如何有效的运用自媒体教学方法解决传统教学问题是教师应当关注的重点。

3 自媒体教学方法有效性追求

3.1 满足学生的互动需求

自媒体教学的作用不仅在于达到教学的目标,而且还要给学生良的课堂学习体验,强调自媒体教学环境有助于建立良好的互动型师生关系,在师生的共同努力下处理好课堂的各种问题。首先,自媒体教学的作用不仅局限于更好的教,而且还要让学生充分的学,自媒体教学的本质目标是优化课堂教学活动,全面提高课堂教学效率,自媒体教学有效性关注的重点是学生能力的提高。其次,自媒体教学手段追求效率的最大化,要求教师根据学生的兴趣需要,理性的使用各种信息技术工具,当前自媒体教学更关注师生在课堂上的情感交流,强调能引发学生的情感共鸣。自媒体手段只有起到激发学生学习情感需要的作用,才能调动学生的主动性。第三,高效的自媒体课堂教学不仅满足学生的学习需求,而且要有效减轻教师的工作压力,使教师从繁重的重复性劳动中解脱出来,发挥出教师的创意性空间,使教师与学生在彼此尊重的前提下,达到对信息的共识,并且围绕着课堂教学形成不可分割的整体。

3.2 追求学生的全面发展

自媒体教学方式追求的是学生全面的发展,目前自媒体教学方式已经从最初的追求技术向追求理念的方向转变,实现了由感性向理性的有效性理论发展升级。首先,有效的自媒体教学形式追求学生的全面发展,强调在帮助学生积累知识的同时,还要运用信息技术培养学生的思维,促进学生养成良好的学习习惯与学习方法。其次,自媒体教学注重对于思维能力的发展,力求在良好的自媒体环境下构筑学生的理念价值追求目标体系,促进学生自主构建并发展思维知识体系,最终促成学生自主借助信息环境进行个性化学习。

3.3 提高教师的工作效率

自媒体教学的有效性还要有助于教师开展教学工作,把教师从繁重的劳动中解脱出来,给教师提供更好的发展空间,促进教师全面提高教学工作效率,解决传统教学模式中存在的难题。首先,自媒体教学的工具性特点显著,有效的自媒体教学必然能够提供辅助教师开展各环龙源期刊网

节教学的资源和工具,可以促进教师直观生动的讲解知识,满足授课的实际需求。其次,自媒体教学的有效性还有助于教师掌握课堂教学活动,教师可以在自媒体环境下全面搜集掌握学生信息,可以更有效的找到学生的兴趣特征和教学存在的问题,因此可以准确的把握课堂教学活动,提高教学的针对性。第三,自媒体教学的有效性还体现在教学创新上,强调创造性的运用课堂教学新模式,高效的解决课堂教学存在的问题,从而提高教师对自媒体教学的本质认识,促进教师未来职业发展的方向。

4 运用自媒体教学手段的有效性策略研究

4.1 建立先进的自媒体教学观

为了提高自媒体教学的有效性,解决自媒体教学中的问题,科学利用现有自媒体教学资源,必须倡导建立先进的自媒体教学观,着力使教师从关注信息技术向关注自媒体教学的理念方向发展。首先,充分全面的考虑影响自媒体教学有效性的各种因素,以灵活的方式科学对待自媒体教学。首先,全面科学审视学生的需求,注重挖掘学生的实际需要,结合学生的特征和兴趣,科学使用自媒体手段。其次,注重合理分配自媒体资源,系统性的安排自媒体教学内容,从整体上提高信息技术使用的有效性,做到合理分析自媒体教学时间,发挥出信息技术的实用性。

4.2 注重互动性自媒体教学

提高课堂自媒体教学的有效性,必须使用互动性的自媒体教学模式,这样才能尊重学生的主体地位,合理安排使用信息技术,有效解决自媒体教学中的问题。首先,注重树立以学生为中心的理论,建立起师生互动的有效氛围,教师在尊重学生主体情感和兴趣需求的基础上开展教学活动。其次,注重在平等的基础上进行信息交流,建立起良好的信息流动渠道,借助课上课下渠道,形成师生之间的主体性互动联系。

4.3 使用开放性的评价方式

为了提高自媒体教学的有效性,就必须找出自媒体教学中存在的实际问题,只有使用开放性的评价方式,才有利于教学发展,并且有效解决自媒体教学中的问题,实现课上课下教学活动的联动,建立区域性的讨论评价体系,帮助学生借助信息渠道获得相关知识。首先,教师应当建立满足双边需求的评价体系,利用互联网渠道与学生进行评课活动,全面收集掌握学生的信息。其次,注重形成动态化的教学评价过程,重点关注自媒体教学中不确定因素,找出影响自媒体教学有效性的原因,采用有效的措施予以解决。

5 结语

自媒体教学手段的有效性要建立在正确的信息化教学理论观点之上,围绕着学生对自媒体教学的实际需求,全面把握自媒体教学的过程,动态地解决自媒体教学方式中出现的问题,建立开放性的教学评价系统,实现自媒体教学的健康发展目标。 龙源期刊网

参考文献:

[1] 周源.职业院校自媒体课堂教学有效性研究[J].信息与电脑(理论版),2015(21):170~171+173.