九上第7课《傅雷家书两则》导学案

2019-2020学年九年级语文上册 7《傅雷家书》两则导学案新人教版

一、课前投入检测

1、走进傅雷

2、加点字注音

庸( )碌 谀( )词 扶掖( )

廓( )然无累 涕泗( )横流 枘凿( )

二、课堂研讨

第一封信：

1、第一封家书得开头称呼是什么？为什么要这么称呼？

2、儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？

3、傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？

4、傅雷运用古战场的比喻，目的又是什么？

第二封信：

1、信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？

2、傅雷时如何表达对儿子成功的激动的？

3、傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？

总结：

1、两封信中都提到了“坚强”，你能找到信中对“坚强”内涵的直接解说吗？傅雷认为坚强的最高境界是什么？

2、研讨课后习题：品味句子的含义

三、思维拓展

设想：假如你的一位朋友在学习上遇到困难，他向你诉说苦恼，如果让你从课文中选取句子来开导他，你准备选取哪句话，并说明选择这个句子的理由。

四、当堂练习

“太阳太烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”这句话运用了什么论证方法？这句话的含义是什么？

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让每个人平等地提升自我

1 傅雷家信两则

学习内容 第二单元 第7课（节）：傅雷家书两则(第2课时) 课型：新授课

学习目标 1、赏析饱含这里、耐人寻味、情感深挚的语言。

2、理解傅雷所说的“坚强”的含义。

3、 领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 学习重、难点：

理解傅雷所说的“坚强”的含义

时间预计：导课 3 分、自学 15 分、交流 10分、展示 5 分、小结3分、巩固 4 分钟

学 习 流 程

学

习

流

程 学案 导案（学法指导）

一、文本品读

（一）第一封信析读

1、试分析此信的写作思路

宽慰：我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安

我们不来安慰你，又谁来安慰你呢

忠告：人一辈子都在高潮——低潮中浮沉

只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废

勉励：我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的

2、名句品读

（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。

提示：任何事情都要掌握分寸，说明控制情绪的必要。

（2）就是要你把些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 一、创设情境，导入新课

傅聪是一位具有国际影响的钢琴演奏家，可音乐界在论述他的钢琴造诣时，却往往把话题拉回到半个世纪前傅雷的一封封家书。今天我们学习《傅雷家书两则》，感受傅雷对儿子的殷殷期望，舐犊深情。

二、文本品读 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2 提示：这个比喻，说了我们对待往事应有的心态，就像凭吊古战场时一样，苍凉而平静，沉郁而超然。

(二)第二封信析读

1、傅雷是如何表达自己的激动的

等待什么礼物一般地等着

一定会禁不住涕泗横流的 毫不矜持地直抒胸臆

我们真是心都要跳出来了

2、傅雷为了什么而激动

赏析饱含这里、耐人寻味、情感深挚的语言。

第 1 页 九年级语文上《傅雷家书两则》导学案设计

《傅雷家书两则》导学案

学习目标：

1、通读文章，识记文中出现的生字新词，了解傅雷及其有关知识。

2、整体感知两封信的内容，把握融会贯穿于两封家书中的主旋律——教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。

3、通过对家书的学习，感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解对父母对自己的深情。

教学过程：

一、基础知识——解读家书

1、搜集傅雷有关知识，班内交流。

2、关注字词，你能读准吗?(同桌互测)

谀词 扶掖 枘凿 廓然无累 涕泗横流

重蹈覆辙 气吞斗牛 相契 羲皇 灰烬

二、理解探究——打开家书，去感受父亲那心灵的律动。

3、默读课文，知家书。

①填写资料卡：

《傅雷家书》

主要内容

针对问题 第 2 页 提出忠告

共同核心

第一则

1954年10月2日

第二则

1955年1月26日

②你认为傅雷希望儿子成为怎样的一个人?

③他对“坚强”的理解是什么?

④“坚强”的最高境界是什么?

⑤结合家书内容来谈谈什么样的心灵才称得上“赤子之心”?

三、合作释疑——品读家书

家书是真情的流露，文中舐犊之情渗透在每个角落，字字珠玑，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，感人至深，美文共赏，疑义相析。

问题一、你觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动你的心，说说你的理解?

(学法提示：勾画出生动、有哲理的语句，作好旁批)

⑴范例：

“我以前在信中和你提过感情的ruin[创伤，覆灭]，就是要你把这些事当做心灵的灰烬

看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤第 3 页 害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”

答案示例：回首往事,要平静地对待。尽管有万千感慨，但苍凉而平静，沉郁而超然的心态是我们应该有的。要学会控制情绪。

《傅雷家书两则》导案

7.《傅雷家书两则》导学案

九年级备课组

学习目标：

知识与能力目标：

1、整体感知两封家书的内容风格。

2、了解我国杰出的翻译家傅雷的生平。

过程与方法

1、体会文章中讲道理和抒发情感的两种方式。

2、注重培养学生发现问题、提出疑问的能力

情感态度与价值观

1、理解傅雷所说的坚强的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智对待成功并继续奋斗的才是真正的坚强

2、体会文章所蕴含的父子之间真挚的感情

学习重难点：整体感知两封家书的内容风格。理解傅雷所说的坚强的含义。

课时安排：两课时

第一课时（总第课时）

一、导入：人们都说“父爱如山，母爱如水”父亲对子女的爱是深沉的。这节课我们一同感受一下我国著名翻译家傅雷对儿子傅聪那如山般的爱吧。

二、预习检查，

1.给下列加点字注音：

谀．词（）扶掖．（）凭吊枘凿

．．（）羲．皇（）

2.解释下列词语

廓然无累：

重蹈覆辙：

涕泗横流： 自知之明：

舐犊之情：

三、作者及写作背景介绍

1，简介作者及《傅雷家书》。

傅雷，（1908—1966），文学翻译家。字怒安，号怒庵。上海市南汇县人。傅雷于20世纪20年代初曾在上海天主教创办的徐汇公学读书，因反迷信反宗教，言论激烈，被学校开除。五卅运动时，他参加在街头的讲演游行。北伐战争时他又参加大同大学附中学潮，在国民党逮捕的威胁和恐吓之下，被寡母强迫避离乡下。1927年冬离沪赴法，在巴黎大学文科听课；同时专攻美术理论和艺术评论。1931年春访问意大利时，曾在罗马演讲过《国民军北伐与北洋军阀斗争的意义》，猛烈抨击北洋军阀的反动统治。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国后，傅雷致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。翻译的作品，共30余种，主要是法国文学作品。其中巴尔扎克占15种，罗曼·罗兰4种，伏尔泰3种，等等，全部译作现经家属编定，变成《傅雷译文集》，《傅雷家书》整理出版后，也为读者所关注。