怎样指导小学生看图写作

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怎样指导小学生看图写作
河】 ｆ 省 大 名县营 镇 乡 黄庄 联 办小 学 寻 长 莉娟
［ 摘 要］ 看 图作 文 （ 即 起 步作 文 ），一 直 贯 穿 于 小 学 阶 段作 文 训 练 的始 终 ，是 培养 观 察 能 力 、 想象 能力 、思 维
能力 和表 达 能力 的一 种行 之 有 效 的手 段 。
［ 关 键词 ］ 指 导 看 图 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作
看 图作 文 （ 即起步 作文 ），一直贯 穿于 小学 阶段作文 训 间 、地 点 、了解 画 面所反 映 的主要 内容 。指导 学生看 图时先 练 的始终 ，是培养 观察 能力 、想 象能力 、思 维能力 和表达 能 从 整 体 人手 ，初 步感 知图 画 的 主要 内容 ，即弄 清 时 间 、地 力 的一种行 之有效 的手段 。那么 ，怎样 指导 小学生看 图写 作 点 、什 么人在干什么 ， 呢？笔者对此浅谈如下几点 ： 仔 细观察 ，判定 时间。时 间的判定 需要学生 把图 片内容 １ 加 强 对 看 图写 作 的 认 识 提示 与生 活经验 相结 合 ，综 合分析 。要想判 定 图片的 时间 ， 看 图作 文 ，是起 步作 文 。小 学一年 级 的看图说话 ，二年 需要 让学 生首先 明确 什么 图像 能代 表时 间 ，这要 有一个生 活 级的看 图写话 ，是看 图作文 的基础 。看 图作 文 ，一直 贯穿 于 的积 累。举 例说 明 ：图片上 的孩子 躺在床上 睡着 了 ，孩子 们 小学 阶段作文 训练 的始终 ，是培养 观察 能力 、想 象能 力 、思 自然 想到 时 间是 晚上 ；遍地 的积雪 ，打雪仗 的孩 子可 以反 馈 维能力 和表达 能力 的一种行 之有效 的手段 。 同时 ，看 图作文 给我 们冬 Ｅ ｔ 的信 息 。特殊 的时间可 以从 图片 的提示 加 以具 体 也 是全 国各地 小学生历 年毕业 升学考 试 的一 种 常见形 式 。所 判断 。 以 ，学会 看图作文十分重要 。 地点 和人物 的观 察 。地点 的发 现一般来 讲 比较直观甚 至 看 图作 文是命题 作文 的基础 。写好看 图作文 ，同命题作 目了然 ，地点判 断 也得 建立 在社会 生活基 础上 ，特殊 的地 文一 样 ，首先要 学会 审题 ，搞 清楚题 目的性 质 。是记 事的 ， 点判 断也要 求孩子 多 方考 虑 ，再下定 论 。在 时间地 点基本得 还是 写人 的 。是 写景 的 ，还是 状物 的。 因为 只有 弄清 文题 的 到 明确后就 要观察 人 物了 ，这 是观察 重点 。人物身 份 的观察 性质 ，才 能确定采 用什么样的表达方法 。 可从 年 龄 、衣着 、动 作 、行 为 等方 面 统一 考 虑 ，喜 、怒 、 看 图作文是 对提供 的一 幅或一 组图 的内容进 行描 述的 习 哀 、乐的表 现能一 目了然 ，人 物的外 在表现 与周 围环境只要 作训 练 。一 幅或 一组好 的图 画 ，是经 过作者 对生 活的反 复观 结合起来统一考虑 。 察 、分析 ，然后 选取最 能反映 主题 的画面 ，经过 构思创作 出 事情 的观察 分析 。图上 的人物动作 ，表 情一般 能 比较直 来 的 。因而 ，进行 看 图作 文 的练习 ，必须认 真观察 ，观察 得 观反 映出 画面人物 在做什 么 ？在怎样做 ？在 事情 的观察上需 细致 ，才能 写得具 体 ，抓 住 了重 点 ，才能把 图中的中 心思 想 要 孩子们 有极 大想像 空 间 ，叙 事要完整 有连续 性和必 然性 ， 表达得准确 。 从 最初 的训 练出发要 培养 学生 写完整话 的习惯 。这对 他们表 看 图作 文 的要求包 括看 图和作文 两个方 面。看 图 ，就 是 达 能力 的提 高有着重 要意 义 。在 比较准 确地全 面地观 察画 面 观察 。观察要 有个顺 序 ，要 准确 、细致 、抓 住重点 ，还要 合 以后 ， 要 进一 步培养 他们 有步 骤地 、按 一定顺序 来观 察画面 理想 象 ，以便 准确地 理解 图的 主要 内容 和 中心。作文 就是 表 的能 力 。就 顺 序 来说 ：在 低年 级 指 的是 主 次顺 序 和 方位 顺 达 ，它要求将 观察所 得 ，围绕 图的 中心 ，有 条理 、有 重点 、 序 。方位 顺序 指的就 是高低 、左右 、前后 、里外 四组 。注意 具体 地写 出来 。 从 画 面 中人 物的 形体 、相 貌 、服 饰 等 ，从 人物 的表 情 、动 看图作 文就 图的 内容看 ，有 看单 图作文 和看 连 图作文 两 作 ，推测人物 的思想 ，以及他在于什么 ，想什么 。 种。下 面 ，我们 结合 例文 ，具 体分 析一 下这两种 看 图作文 形 开发 学生 的智力 ，培 养学 生的 口头 表达能力 。当看完 一 式的写法 。 幅图画后 ，能 否用紧 贴图 意的通顺 句子把 观察 到的结果 表达 看 单图作 文 ，这 是看 图作文 的一种 主要形式 。它 要求 ： 出来 是个 关 键 问 题 。要 让 学生 做 到 这一 点 ，必 须 在 平时 的 围绕 图的中心表 达 ，准确而有 层次地 写 清楚 图的 内容 。单 图 字 、词 、句 训练 中多 下功夫 。一年 级学生 以学字 、词 、句 为 般 多采用 从整 体到 部分再 回到整体 的顺 序进行 观察 。比如 主 ，这就要 求 老师在 教学 中 ，要读 准字音 、讲清 字 的含义 ， 看景 物 图 ，要分 清画 面景物 的主次远 近 ，确定重 点 ，注意 描 让 学 生学 会 用 所 学生 字 词组 词 、造句 。尤 其是 对 有些 形 容 写层 次。 词 ，要引导 学生恰 如 其分地运 用它 去描绘某 种事 物或表 达某 ２ 指导小学 生看 图写作的原则 种感 情 。上 课 时 ，每 教一 个 生 字 ，都 要 让 学生 练 习 口头 表 掌握量 力性 原则 ，为持续 发展 做铺垫 。让学 生初 步掌握 达 ，学生 的口头表达能力 就会 逐渐提高 。 写话 的基本 方法 、步骤 ，打好框 架 ，先求完 整 ，多垒 台阶 ， 展开 合理想 象 ，引导学生 写 出个性 。 “ 文从 心生 ”，作 降低坡 度 ，由 易 到难 ，由 口述 到笔 写 ， 由扶 到 放 ，循 序 渐 文是 表达 主观思想 ，抒发 内心 感情 的重要方 式 。看 图写话 虽 进 。一次写话一个 重点 ，使 学生每次都有长进 然有 时对主 题有一 定 的框 定 ，但在 内容和人 物形象 方面还 是 快乐学 习原则 和全 面发展 原则 。起 点低 一点 ，让全班 学 有许 多可 以 自由想 象 的空 间。低年 级儿童 以形象思 维为 主 ， 生都 能得 到发展 ，至少有 ９ ０ ％ 学 生能 完成教 材 内容 的基本 要 因为他 们 的生活 阅历 尚少 ，没 有成 人世界那 么多 的顾 忌 ，想 求 ，不能让班上３ ０ ％的学生不符合基本要求 。提倡 生动活泼 的 象能力 更加 丰富多 彩 ， 所 以他 们想 象出来 的故事更 加 出乎 意 语言 ，表现童 心童趣 ，引导学生 理解故 事 ，联系 自 身 生活 经 料 ，也更加充满情趣和个性 。 验推 理想 象情 节 。引导学 生灵活 运用课 文和课 外 书中学 到 的 在看 到静止 的画 面时 ， 引 导学 生把 自己置身其 中 ，根据 方法 、词句进行 表达 。恰 当运用 表演创 造气 氛 ，进入 情境 、 自己的情绪 和体验 ，让 图 中的人物 动起 来 ，学生能 够写 出更 产生 灵感 ，体会和把握 图画 内容 ， 故 事情 感。 生动活泼 ，富有个性 的文章 。 ３ 指导 小学生看 图写作的策 略 指 导看 图 ，培养 观察 力 。看 图写话 ，看 图是基础 ， 但 是 年 级学 生还缺 乏观 察能力 ，特别 是 刚入学 的孩子 ，观察 事 物无 目的、无顺 序 。这就要求 我们要 在 指导 看图上下 功夫 ， 让学 生掌 握看 图的方 法 ，通 过仔细看 图 ，判 断事物发 生 的时