如何辅导一年级孩子看图写话

一年级看图写话的方法与技巧如下：1、观察图片比如先观察图片中都是有些什么景物和发生了什么事，然后按照一定的顺序观察，多角度，多方位的观察。

2、展开想象通过对刚刚观察图片的内容，进行一个合理的想象，在书写的时候尽量用上一些好词好句。

3、抓住点写看图写话的时候一定要写出时间、地点、天气、事物、原因和结果，也必须将人物动作神态和心里活动都要写出来。

4、检查看图写话，写完之后一定要检查阅读一遍。

一年级的孩子最先接触到的是看图说话和写话，孩子们一定要做到“看仔细、想明白、说清楚、写完整”。

学会安排文章结构首先，要说清时间、地点、谁在做什么？周围有什么景物？它们给你什么样的感觉等？然后把事情的起因、经过和结果说清，适当增加心理描写和对话。

学会语言的运用1、写话时，可以多用一些形容词来描写，如：美丽的、灿烂的、可爱的等。

同时，在平时的阅读中，要注意积累好词好句，特别是四字词语。

2、记住几个常用句式：如：”......好像......“、”一......就......“、“有的......有的......还有的......”等。

看图写话方法顺口溜一看环境和人物，二看动作和表情。

一丝一毫看得准，融入生活来想像。

原因经过加结果，事情过程才完成。

口头说通莫忘记，时间地点要说清。

心理想法和语言，二者一样不能丢。

写作小提示：第一步：仔细观察画面上都有谁？1.画面上都有谁？都是什么样子的？2.他们的神情，动作是怎么样的，有什么特点？第二步：想一想，画面上的人或者物在做什么？1.他们在哪里？做什么呢？2.他们做得怎么样？第三步：开始写，谁+干什么？1.写简单的句子：谁+干什么（或什么时间在哪里干什么）2.加上结果：谁+干什么+干得怎么样？3.加上修饰，写生动的句子：（什么样的）谁+（怎么样地）干什么+干得怎么样。

第四步：发挥想象，用好修辞。

1.运用比喻，描述人或者物像什么；运用拟人，把事物当作人来写，它们会说话。

2.将人或物的心理描写写出来，如果你是他（它）的话，你会怎么想（说）。

如何培养孩子看图写话的能力[精选五篇]第一篇：如何培养孩子看图写话的能力如何培养孩子看图写话的能力一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

可首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子通过仔细观察画面，通过适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

引导孩子把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让孩子的想象自由驰骋。

三、看图说话，培养口头表达能力低年级孩子由于没有经过说话训练，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语，跳跃性很强，有时重复，有时带有语病。

家长在训练时不能操之过急，开始的要点不应过高。

所以要注意以下三点：（1）要让孩子先看明白，在想象的基础上，然后组织语言说出来，要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮。

（2）鼓励孩子用词的准确与生动，启发孩子大胆思维、合理想象。

例可问问孩子：“还可以用哪个词语来形容？”、“你猜猜他们会说些什么？”（3）训练要有层次的进行。

对孩子的口头表达能力培养，要引导他们：“想好了再说，说完整、连贯的话，用自己的话来说。

如何教一年级孩子看图写话的方法在教育学中，图画写作是培养学生语言表达和写作能力的重要环节。

特别是对于一年级的孩子来说，他们的语言能力尚不完善，对写作要求有一定的难度。

因此，教师需要采取一些方法来帮助他们学习如何通过图画来写话。

本文将介绍一些适用于一年级孩子的图画写作教学方法。

一、创设良好的学习环境在进行图画写作教学之前，教师需要创设良好的学习环境，包括整洁的教室、舒适的座位和足够的学习材料。

同时，教师还需要激发孩子们对图画写作的兴趣，并让他们感受到写作的乐趣。

二、选择适合的图画为了帮助一年级孩子进行图画写作，教师需要选择一些简单、有趣并且容易理解的图画。

这些图画可以是日常生活中的场景、动物或者人物形象等。

通过观察图画，孩子们可以激发他们的联想能力，并将所看到的内容进行表达和描述。

三、示范写作步骤在进行图画写作之前，教师需要展示给孩子们正确的写作步骤。

首先，通过观察图画，想象出这幅图画背后的故事情节。

然后，将想象的故事转化为简单的句子和短语，进行描述。

最后，将这些句子和短语组织成为一篇完整的短文。

四、引导提问与回答在写作过程中，教师需要引导孩子们提出问题并回答问题，以帮助他们更好地理解图画并展开写作。

例如，可以问一些描述人物外貌特征或者动作的问题，让孩子们逐步将这些描述写入自己的作文中。

这样可以帮助孩子们提高写作的准确性和完整性。

五、鼓励创意和多样性在教学过程中，教师需要鼓励孩子们展示自己的创意和多样性。

每个孩子都有自己独特的想象力和表达方式，教师需要给予足够的空间和鼓励，让他们尝试不同的写作方式和表达方式。

通过鼓励创新和多样性，可以激发孩子们对图画写作的兴趣，并培养他们积极主动地参与写作的能力。

六、提供反馈和评价在孩子们完成图画写作后，教师需要给予及时的反馈和评价。

这些反馈和评价可以是鼓励和赞扬，也可以是指导和建议。

通过及时的反馈和评价，孩子们可以了解自己写作的优点和不足，有助于他们在以后的写作中进行改进和提高。

看图写话辅导一年级引言看图写话是一项重要的学习活动，可以帮助学生提高语言表达能力、观察力和想象力。

尤其对于一年级的学生来说，通过看图写话可以帮助他们建立对文字的理解和运用能力，为日后的学习奠定良好的基础。

本文将介绍一些辅导一年级学生进行看图写话的方法和技巧。

方法一：观察细节在进行看图写话的过程中，学生首先要观察图片的细节，包括人物、地点、动作和背景等。

通过细致入微的观察，学生可以更好地理解图片中所呈现的故事情节，并能够更自然流畅地书写。

例如，一张描绘冬天的图片中有一个孩子在打雪仗。

学生可以观察到孩子穿着厚厚的外套，手里拿着雪球，周围的树上是积雪的景象。

通过这些细节观察，学生可以描述出一个生动的冬天场景，使整个故事更加有趣。

方法二：注意人物与情感在看图写话的过程中，人物扮演着非常重要的角色。

学生可以通过观察人物的表情和动作，来理解人物的情感和心情。

这样可以使得他们的描述更加生动和有感染力。

例如，一张描绘一个孩子生日派对的图片中，孩子们欢聚一堂，灯光明亮，气氛热烈。

其中一个孩子正开心地吃着生日蛋糕，脸上洋溢着笑容。

学生可以通过观察人物的表情和动作，描述出孩子们的快乐和兴奋，使整个故事更具有感染力。

方法三：合理运用词汇和句式在进行看图写话时，学生应该运用到他们所学过的词汇和句式。

通过合理地选择词汇和句式，可以使得描述更加准确和流畅。

例如，在描述一幅描绘春天的图片时，学生可以使用一些与春天相关的词汇，例如花朵、阳光、绿色等。

同时，他们也可以运用到一些简单的句式，例如“春天来了，花朵绽放了。

”这样可以使得整个描述更具有春天的气息。

方法四：结合个人经验和想象力在看图写话的过程中，学生可以结合自己的个人经验和想象力来进行描述。

通过运用到自己的经验和想象力，可以使得描述更加真实和有趣。

例如，在描述一张描绘动物园的图片时，学生可以结合自己曾经去过动物园的经历，描述动物们的行为和特征。

同时，他们也可以发挥想象力，描绘一些有趣的场景，例如猴子们在摇晃树枝，企鹅们在水中嬉戏等。

三一文库（）/小学一年级〔教一年级孩子看图写话，这五个步骤一定要看〕一、认真看图，培养观察力看图写话，顾名思义就是就是要用眼睛看，看是基础。

就是指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。

观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，观察是人们增长知识、认识世界的重要途径。

观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。

看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。

学会观察和分析各种事物，就等于交给他们一把认识世界的金钥匙。

但对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。

这就需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。

首先引导他们看图要有顺序，或从上到下，从下到上;或从远到近，从近到远;或从左到右，从右到左：或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

再从画面中人物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份;从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么;还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。

使学生做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

二、合理想象，培养想象力看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导学生通过仔细观察画面，通过老师适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。

引导学生把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作，有时，还可以只提供一种情境，让学生的想象自由驰骋。

在语文教学中我们要积极引导学生进行思维训练，培养学生创造性思维能力，让学生插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。

但是看图想象也要力求百花齐放，从"异"字入手。

提高一二年级看图写话能力01观察时不要走马观花很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。

实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。

如何才能做到细致观察呢？第一，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。

比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。

第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由，第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。

第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。

第五、一定要通过想象，丰富图片内容。

比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。

02说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师和家长按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。

这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。

03写话时不要缺乏条理看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步。

动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。

比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。

这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。

04写话时不要缺乏修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。

帮助孩子从一年级看图写话就养成写后修改的习惯，他将来到二三年级开始写片段、写完整作文时，家长就不会太操心。

修改的方法是先朗读，再动笔；修改的内容包括字或者拼音写得是否正确；词语运用是否准确；句子是否通顺，条理是否清晰等，总之，要检测孩子是否完整地再现了刚才看到、想到、说到的内容。

一二年级看图写话怎样写好、写长？做好这5步，永远不丢分！附8篇范文对于一二年级小朋友来说，看图写话应该算是语文学习中最难学的内容。

很多小朋友明明日常口语表述没有问题，但是，一面对看图写话，就不明所以，不知所云。

看图抓不住重点，说话说不清，写话写不明，让家长头疼不已。

家长在辅导孩子看图写话练习的过程中，一定要避开以下几个误区，才能让孩子尽快掌握方法，顺利完成学习任务，从而获得学习的成就感和自信心。

1观察时不要走马观花很多小朋友看图的时候会犯这样的错误：扫上一眼，看个大概，开始动笔。

实际上，写话之前的观察越细致，写话的内容才能越丰富。

如何才能做到细致观察呢？首先，要按照一定的顺序来引导孩子观察图片，也就是按照记叙文的几个要素——时间、地点、人物、事件等来引导。

比如：谁——做什么；或者：什么时间——在哪里——谁——做什么。

第二，注意主要人物（动物）表情，判断出喜怒哀乐，并联想理由，第三、注意主要人物（动物）动作，看清楚他（它）在做什么，怎么做的。

第四、注意图片中的其他人物（动物）在做什么，动作如何，表情如何。

第五、一定要通过想象，丰富图片内容。

比如，猜猜图中人物（动物）在说什么，还将要做什么等。

2说话时不能随心所欲小朋友在看图的时候，往往是看到什么，就说什么，即使老师和家长按顺序提问引导，他也按顺序说出了看到的内容，等到他自己再复述的时候，依然会没有条理，随心所欲。

这一点，一定要帮助孩子纠正过来，让他有意识地记住：只要说，就要按顺序说，才可以说清楚，有条理。

3写话时不要缺乏条理看过，说过，落实到笔头，才是最重要最关键的一步。

动笔之前，一定让孩子明确：凡是要说清楚写清楚一件事，关于这件事发生的时间、地点、相关人物，具体事件等要素是一定要全面，并且，语言顺序一定要清晰。

比如：什么时间——在哪里——谁——做什么——旁边的谁又在做什么，可能会说什么等等。

这对于孩子以后学习记叙文的阅读和写作都是非常有好处的。

4写话时不要缺乏修改，是写作后对作品必须进行的一个检测的环节，也是提升作品质量的一个重要环节。

如何教一年级孩子看图写话的方法一年级是孩子们开始学会阅读和写作的重要阶段，其中一项重要的学习内容就是看图写话。

通过看图写话，孩子们不仅能够提高他们的观察力和想象力，还能够锻炼他们的文字表达能力。

本文将介绍一些教一年级孩子看图写话的方法。

一、图画故事激发兴趣在教学过程中，首先要注意激发孩子们的兴趣。

可以使用一些有趣的图画故事来引起孩子们的好奇心，并吸引他们主动参与。

例如，可以选择一张有意思的图画，让孩子们仔细观察图中的细节，然后向他们讲述一个简短的故事。

故事内容要简单、生动，同时与图画中的情节相关。

通过这种方式，孩子们可以通过观察图画和听故事，逐渐培养他们的联想和想象力。

二、提问引导孩子思考在教学过程中，教师可以通过提问来引导孩子们思考，并逐步引导他们进行文字表达。

通过提问，可以帮助孩子们更好地理解图画中所展示的内容，并自己思考一些相关的问题。

例如，教师可以问孩子们图画中有哪些人物，他们在干什么，他们想要表达什么，以及他们之间是否有一些关系等。

这样的提问将促使孩子们进行深入思考，并逐渐形成一些简单的句子。

三、逐步引导写作过程在孩子们对图画有了一定理解的基础上，可以逐步引导他们进行写作。

初始阶段，可以鼓励孩子们从简单的词汇和短语开始，逐渐拓展他们的表达能力。

例如，在教学中，教师可以从关键词入手，引导孩子们用简单的句子表达出图画中人物的特征、动作、感受等内容。

慢慢地，可以要求孩子们使用更多的形容词、副词和连接词来丰富他们的句子。

四、提供写作素材和模板在教学过程中，提供一些写作素材和模板可以帮助孩子们更好地组织自己的思维和文字表达。

教师可以为孩子们提供一些常用的词汇和句型，帮助他们扩展他们的字词量和句子结构。

例如，教师可以准备一些与图画相关的常用词汇和句型，如形容词、动词、名词和常用句型：“我看到了……”、“他/她在……”、“他/她感到……”等等。

这些素材和模板可以帮助孩子们更好地组织语言，提高他们的写作能力。

如何指导一年级的孩子看图写话指导一年级孩子学看图，是作文训练的一种重要形式，也是培养一年级孩子认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。

指导孩子看图写话，一般来说应注意抓住"看、想、说、写"四个环节。

1、认真观察看仔细观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程，也是人们增长知识、认识世界的重要途径。

孩子写话之前，首先要看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，如孩子在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。

如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

2、想象合理才能写生动。

看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。

可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作理想到前前后后的几个动作。

抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。

3、指导说话要说到位。

叶圣陶先生曾说："物体本身完整而有式样，拍成照片当然完整而有式样；语言周妥而没有毛病，按语言写下来的文章当然周妥而没有毛病了。

"可见"说"的重要性。

在孩子写话的过程中，我们常发现孩子"咬笔头"，那都是因为"说"没到位。

由于低年级孩子日常使用的是对白语言，表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来前言不搭后语，跳跃性很强，有时重复，有时带语病。

在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。

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看图写话的几要素
看图写话四要素：
时间：例如：放学的时候，上学的时候或一个阳光明媚的早上等。

地点：例如：上学的路上，公园里，家里或课室里等等。

人物：每幅图片都离不开有人或动物，写话前我们得看明白图中的人物或动物是谁。

如果是小孩子的，我们可以给他们起一个合适的名字；如果是动物我们就得看清楚是什么动物。

干什么：写话的时候除了写明白以上的几点以外，要写好这个干什么就是写话最主要的了。

写的时候主要先看清楚图中的人或动物他们到底在干些什么事情，他们是怎么做的，用上合适的动词；其次，就要写好他们的做事时候的心情又是怎么样的；最后，如果有两个人物或动物的话，我们不妨还可以用上对话的形式就更好了。

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对于一年级的看图写话关键是培养孩子们的观察能力、语言组织能力和表达能力对于一年级的看图写话，关键是培养孩子们的观察能力、语言组织能力和表达能力。

以下是一些指导建议，帮助孩子们写出好的看图写话：1. 仔细观察图片：首先，引导孩子仔细观察图片，了解图片中的主要内容，包括人物、动物、物体和场景等。

让他们找出图片中最重要的元素，并尝试描述它们。

2. 组织语言：在看图写话时，语言要简洁、准确。

可以让孩子用简单的句子描述图片内容，例如“图片中有一个人在公园里放风筝”。

3. 发挥想象力：图片中的内容可能并不完整，留有空白。

可以引导孩子根据图片内容发挥想象力，补充情节，使故事更丰富。

4. 有逻辑地表达：在描述图片时，要注意逻辑性。

可以让孩子先描述整体环境，再描述具体的人物和动作，最后总结整个图片内容。

5. 多加练习：看图写话需要不断的练习。

可以让孩子多写一些类似的练习，从简单到复杂，逐渐提高他们的写作能力。

6. 给予正面反馈：当孩子完成写话后，给予他们正面的反馈和建设性的建议，以鼓励他们继续努力。

7. 阅读范文：给孩子提供一些优秀的看图写话范文，让他们学习如何组织语言和表达情感。

8. 注意细节：在看图写话中，要注意细节的描述。

比如图中人物的面部表情、动作等，这些细节可以让故事更加生动有趣。

9. 培养观察习惯：平时可以鼓励孩子多观察周围的事物，培养他们的观察力。

这样他们在看图写话时，就能更准确地描述图片中的内容。

10. 注意写作规范：教孩子一些基本的写作规范，比如标点符号的使用、段落的组织等。

这样可以使他们的写话更加规范和专业。

一年级阅览室教案提示：如何让学生更好地看图写话作为一名一年级的阅览室教师，教导学生看图写话是教学中重要的一环。

看图写话既是培养学生语文素养的一种方法，又是学生语文能力提升的一种有效形式。

教师需要注意的是如何让学生更好地看图写话。

如下是几个方法及小技巧。

一、注重观察写话前，教师要引导学生仔细观察图片，并让学生把握图片的主题、主角、情感、氛围等，这对于作文文章的梳理及独立思考都是很有帮助的。

在观察图片的过程中，教师应该要注意指导学生掌握描写角色外貌、环境、时间和情感状态等技巧，使学生能够更全面地理解图片内容，以此来帮助学生进行文章的构思。

二、注重思维观察了图片，教师可以让学生开展一系列的思考活动，例如引导学生分析图片表现的情感、观点，让学生发散思维，来想象出可能发生的事情或者是写下自己的想法等等。

这使得学生具备了良好的写作思路，能够在一个有条理的框架下完成文章的写作，避免了文章中出现“千篇一律”的问题。

三、注重技巧对于一年级学生来说，技巧的积累很重要。

教师要结合学生的学科水平，授予学生适当的写作技巧和方法，可以通过教授一定的论述方法，来引导学生进行创新，使作文显得生动有趣。

四、注重语言语言是写作的重要手段，具有很大的影响力。

用语生动丰富，可以使文章更加优美，也可以提高文章水平。

教师应该注重提高学生的语言表达能力，以及对于各类文学表达方法的认知，帮助学生潜移默化地提高自身的语文素养。

五、注重细节在写作过程中，小学生易出现许多错误，例如字体、标点、缩写、错别字、病句等等，甚至可能出现较为严重的语法和逻辑错误。

治标还是治本，教师要着重纠正学生的每一个细节错误。

针对这些错误，教师可以采用个别指导、语音朗读等方式，来帮助学生解决问题，从而让学生更好地掌握语文知识和技巧。

一些注重点及方法，只有根据学生的实际情况，并且在课堂教学中逐步培养起来，才能帮助学生更好地看图写话，进而提升学生的语文素养，让学生在未来的学习中有更好的表现。

一年级看图写话辅导看图写话练习方法看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。

如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。

这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。

指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间。

时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。

要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。

举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上;遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。

特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

2、地点和人物的观察。

地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。

在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。

人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

3、事情的观察分析。

图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么?在怎样做?在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。

这对他们表达能力的提高有着重要意义。

在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。

就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。

方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。

注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

如何科学合理辅导一年级孩子看图写话【导语】写好看图写话，为以后的作文学习打下坚实的基础。

看图写话基本上都是为未来作文片段做准备，篇由段组成，段由句子组成，句子由词语和字组成。

以下是我整理的相关资料，希望对您有所帮助！首先是指导孩子看图一是看清题目要求。

如练习册《雨中的故事》要求：这是什么时候？他们是谁？在干什么？他们会想什么？他们会说什么？在指导孩子说话时，必须有这些内容。

二是看图要有顺序。

从近到远，或从远到近；从左到右，或从右到左；从上到下，或从下到上……三是要教孩子看仔细，不但要看人物，或动物，还要看清他们的表情动作。

不但看清他们的表情、动作，还要看清周围的景物。

在此基础上，进入到第二个环节——让孩子将看到的人物、动物、景物有顺序地说出来。

包括孩子联想到的人物或动物在想什么，说什么，会怎样做。

如果孩子表达不清楚，我们要及时纠正，让他说清楚。

反复多说几遍，以此训练孩子的思维。

然后进入第三个环节——将说的内容写出来。

孩子怎么说，就怎么写。

出现说的多，写出来的内容少是正常现象。

慢慢来，多写几次，逐渐的就会也写越多了。

写作训练是一个长期的，综合训练的过程，现在是起步阶段，我们主要的是培养孩子主动、积极地想写，激发他们写话的兴趣和热情，这样才能真正做到开发他们的潜能，培养他们的创造力。

写的过程会出现很多问题：（１）是写一段话的格式，标题写在第一行的正中央，自然段前面空两格，每个标点符号都要占一格……这些，通过老师反复教，孩子们都会搞不清楚，需要家长朋友坚持个别辅导。

出现写错别字，或是拼音写错也很正常，也需要长期不懈地进行纠正和个别辅导。

家长朋友们可以找些图片贴在小作文本上，或看图写话的题目来加强训练，提高孩子的写话水平。

总之，看图写话是写作的基础训练。

写作是一个综合能力，需要长期不懈的培养，需要坚持。

辅导的方法教给了大家，照着这三部曲走，相信你的孩子在看图写话训练上会少走弯路，进步会快一些。

如何教⼀年级的孩⼦看图写话？⼀，年级看图写话跟⼆年级相⽐要求要低很多，⼀来字数并不要求太多，五句话左右即可，⼆来内容要求不是太⾼，只要求语句通顺，叙述有条理，内容不脱离画⾯即可。

可见⼀年级看图写话教学重点在于如何培养孩⼦有顺序的观察画⾯，并按⼀定顺序有条理地写清画⾯相关内容的能⼒。

只有让孩⼦知道先写什么，后写什么才能让⼀年级孩⼦在写看图写话时不⾄于东⼀棒槌，西⼀榔头的写得乱七⼋遭，或者写了上⼀句话，不知如何写下⼀句话。

下⾯⼩徐⽼师就说⼀说⼀年级看图说话的观察写作顺序和如何组词成句，组句成篇。

再⼩的⽂章都要涉及从何写起的问题，⽽先写什么后写什么，直接引导孩⼦的观察顺序，因此⾸先要明确看图写话的写作顺序：1、⾸先要交待明⽩图画所画事件或⼈物故事发⽣的时间、地点，也就是事情发⽣的环境，为⼈物出场或事件的发⽣、发展设置合理的环境，做好铺垫。

2、交待画⾯中的⼈物，如果有多个⼈物，要通过画⾯猜测出合理的⼈物之间的关系。

3、再写画⾯中⼈物都做了什么，关键之处在于要让孩⼦通过画⾯内容加以联想、想象将画⾯中没有呈现的事件的前因、发展、结果中的那部分补充完整。

4、最后要写⼀下事件的影响、⼈物的⼼情等做为结尾。

看图写话的写作顺序直接决定看图写话的观察顺序，⽬前⼩朋友看图写话不知如何写，关键⼀点就在于看到什么就写什么，没有条理性，因此对⽂章写作顺序的规划⼀定要先于观察顺序才对。

然后再引导学⽣去观察。

⼀般⼀⼆年级看图写话的观察顺序都是先整体后部分、先远后近、先上后下的，先整体观察事件发⽣的时间、地点、确定⼈物活动及故事发⽣的周边环境，再细致观察⼈物之间的关系，并猜想事件的来龙去脉。

例如，⼀年级上册语⽂园地七看图写话，如下图所⽰：如果在引导⼩朋友看这幅图画时，我们问图上画了什么？那么孩⼦的观察是没有⽅向的，答案也是五花⼊门的，因此我们在引导学⽣先整体观察⼈物活动的环境。

1问：看这是什么地⽅？有的⼩朋友会答是⼤草原，有的认为是公园，有的认为是农场，还有的认为是郊外的⽥野，⼀、看图写话的写作顺序⼆、看图写话的观察顺序三、观察和写作相贯通，确定每⼀句话写作的中⼼。