高中地理第一单元环境与环境问题1_2环境问题及其实质(1)教案鲁教版选修61 1 / 4
第一章
环境与环境问题
1.2 环境问题及其实质（第
1 课时）
【学习目标】
1、明确什么是环境问题 , 掌握环境问题的分类。
2、认识环境问题的发展过程
【学习要点】 环境问题的分类
【学习难点】 环境问题的分类 【学习方法】 自主学习 合作研究
【知识链接】 人类与环境互相关系
【学习过程】
一 . 环境问题及其分类
1、环境问题指在人类社会经济活动作用下，环境向
的方向变化而致使的一系列问题。
2、环境问题的分类：
人类
阅读教材有关内容，回答以下问题：
（ 1）环境问题按表现形式不一样可分为哪两类？两者之间会互相影响吗？假如是，试举一例加以说明。
（ 2） “一般来说，城市道对的主要问题是 ；而乡村面对的主要问题
是 ”谈谈你对这句话的理解。
城市地域，因为交通、工业活动和人类聚居地的过分密集，造成了污染物的集中，环境问
题主要表现为环境污染。 乡村地域，以农业活动为主，因农业发展过程中利用资源的方式不妥或强度过大，环境问
题主要表现为生态损坏。
（ 3）“一般来说，发展中国家面对的主要问题是 ；而发达国家面对的主要
环境是 。”谈谈你对这句话的理解
发达国家工业化早、工业发达 , 故而环境问题以环境污染为主。
发展中国家以农业活动为主，人地矛盾突出，故而环境问题以生态损坏为主。
（ 4）环境问题按发生的先后次序以及体制，环境问题可分为哪两类？两者能截然分开吗？以我国北方屡次发生沙尘暴现象剖析两者的“复合效应”。
自然原由 : （ 1）产生狂风的条件要素（ 2）产生对流运动的不稳固要素（ 3）当地地理环境存在着丰富的沙尘源。
人为原由：过分开垦、过分放牧、损坏自然植被，形成了大量裸露、松散地表，为沙尘暴的发生供给了大量的沙尘源。
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中学校本教材
环
境
保
护
教
案
高中地理组
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环境保护教案
目录
第一讲、环境与环境问题
1、人类与环境的相互关系，正确的环境伦理观
2、环境问题产生的主要原因及危害
3、当前人类所面临的主要环境问题
第二讲、资源问题与资源的利用、保护
1、主要的资源问题及其产生的原因
2、非可再生资源耗竭对人类活动的影响，以及人类采取的相应措施 3、非可再生资源开发过程中应采取的环境保护措施
4、人类对可再生资源不合理利用造成的问题，以及保护、合理利用的成功经验
第三讲、生态环境问题与生态环境保护
1、主要的生态环境问题及其产生的原因
2、某种生态环境问题形成的一般过程
3、某一区域的生态环境问题对其他区域的影响
4、我国不同区域的主要生态环境问题
5、生态环境保护的主要措施及其作用
第四讲、环境污染与防治
1、主要的环境污染问题
2、环境污染事件形成的原因、过程及危害
3、针对某类环境污染的主要防治措施
第五讲、环境管理
1、环境管理的基本内容和主要手段
2、当前全球环境问题的管理与国际行动
3、个人在环境保护中应具备的态度、责任和行为准则
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一：课标解读
本模块内容在高中地理课程中的地位 ：
“环境保护”模块是高中选修部分的第六个模块。本模块的设计体现了“关注人们生产生活与地理密切相关的领域，突出地理学的学科特点与应用价值，以利于开阔学生的视野，进一步提高学生的科学精神和人文素养”。是高中地理课程培养学生环境观、资源观的重要内容依托，也是课标“课程性质”中地理学在“解决当代人口、资源、环境和发展等问题具有重要作用”的具体体现。
在高中地理课程中单列“环境保护”模块既是基础教育强调提高学生的素质、增强学生的环境意识以及养成保护环境行为习惯的需要，并且也是地理学发展新趋势的体现。本模块重点介绍了环境、资源、环境保护与环境管理等方面的内容，几乎与高中必修、选修的各个模块都有密切联系，与义务教育阶段的地理课程也有联系。因此，也是高考地理学科经常关注的“热点”知识。
2024年湘教版新课标七年级地理教案 1
课题
第一章
让我们走进地理
第一节 我们身边的地理知识 所授课时 第1课时
课型 新授课 备课人 执教时间
教
学
目
标
1. 初步认识地理环境是人类生存的基础，人类活动深刻影响着地理环境。
2.初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
3.理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
教学重点 让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
教学难点 让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
课标要求 本节内容包含着地理的课程理念：
学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理
学情分析 本节课是开学第一节课，这是学生第一次接触地理这门课程，应该抓住学生学习地理的好奇心，以讨论、交流抓住学生的注意力，增强学生的兴趣，引导他们走进地理的殿堂。
教学方法 启发 讨论 讲授式 教学辅助 多媒体、自制课件、地图册
教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改
创境激疑 平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
合作探究 (一）揭开地理之“谜”
教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。
1.自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
（1）你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
（2）小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2.小组交流：小组交流以上问题，提出疑问。
3.阅读：“地理”一词的来源。
(二）地理与日常生活
1.阅读：藏袍与地理环境
2.思考：藏族同胞的传统服饰为什么是藏袍
- 7 - 当代环境问题的产生及其特点
【基础达标练】
当代环境问题，主要是由人类不合理的活动造成的，如巨大的人口压力、自然资源的不合理利用、片面追求经济增长速度等，都是产生环境问题的主要原因。读材料完成1～2题。
1．当今世界，人类面临的环境问题主要表现为( )
①环境污染 ②人口增长过快 ③生态破坏 ④资源短缺
A．①③④ B．①②④
C．②③④ D．①②③
2．大量移植树木对树木原生地可能造成的影响有( )
①加剧水土流失 ②诱发地质灾害 ③增加酸雨频率
④影响生态群落 ⑤增加地表水的下渗
A．①②④ B．①③⑤
C．①②③ D．②③④
读非洲某区域人地关系示意图，回答3～4题。
3．该区域面临的主要环境问题是( )
A．水土流失 B．森林锐减
C．土地荒漠化 D．矿产资源枯竭
4．造成该区域环境问题的主要原因是( )
A．炎热干旱的气候条件 B．人口激增，素质较低
C．农作侵入牧区 D．土地生产力下降
PM2.5是指环境空气中空气动力学当量直径小于等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。据此回答5～6题。
5．PM2.5造成的环境问题属于( )
- 7 - A．环境污染 B．生态破坏
C．资源短缺 D．生物多样性减少
6．根据资料判断，下列说法正确的是( )
A．PM2.5就是空气中的浮尘，肉眼可见
B．PM2.5对呼吸道健康的人没有危害
C．PM2.5在空气中含量浓度越高，就代表空气污染越严重
D．PM2.5在海洋上含量高，因为海洋上空水汽充足
7．读“中国主要贫困区分布和某地区的恶性循环示意图”，回答下列问题。
(1)若图2中的关联性发生在图1中的A处，则①表示________，②表示________；若图2中的关联性发生在图1中的C处，则①表示________，②表示________________。
(2)分析图1中B处生态破坏后很难恢复的原因。
