教学中让学生学会学习
- 格式：pdf
- 大小：196.74 KB
- 文档页数：1
教学中让学生学会学习
发表时间：
2012-09-12T09:09:47.530Z 来源：《教育学文摘》2012年10月总第66期供稿 作者： 朱全弘
[导读] 让学生学会学习、提高学习效率，教师应培养学生养成良好的学习习惯，要加强训练，严格要求。
朱全弘
山东省胶南市宝山镇中心中学 266400
摘
要：信息化时代，新课改要求我们：教育教学过程中开展学法指导，让学生学会学习，掌握终生受益的技能，是突出学生的主体地
位、实现学生自学的需要，也是落实素质教育的需要。
关键词：学会学习
习惯 兴趣 情商 策略 创新
信息化时代，新课改要求我们：教育教学过程中开展学法指导，让学生学会学习，掌握终生受益的技能，是突出学生的主体地位、实
现学生自学的需要，也是落实素质教育的需要。
一、提高认识，转变观念
“
满堂灌”、“填鸭式”的教学是教师包揽一切，学生只能被动地学习应试知识与应试技能，不重视学生自学能力的培养。因此，教育工作
者应当提高认识、转变观念，把学习的方法教给学生。教学中指导学生掌握学习的方法，具体应做到以下几
点：
1.
教师应加强师德修养，与学生建立民主、平等、和谐的朋友式关系，让学生真正“亲其师，信其道”。从内心深处接受老师，才能让学
生真正接受老师指导的学习方法，提高指导的有效性。
2.
教学过程中，教师往往重视优生、喜欢“尖子生”，忽视了“后进生”。因此，教学过程中教师要克服定势心理，建立发展的观念。班级
中学生的知识经验、能力有差异，应当相信不同层次的学生都有学会学习的潜能。
3.
心理学家研究说明：只要热情期望和肯定，就能得到希望的效果。教师对学生倾注爱心和热情，提出合理的教学目标和要求，对他
们寄予热情和希望，肯定多于否定，这样一定会提高学生的自学能力。
二、夯实基础，培养习惯
叶圣陶说：“教育就是习惯的培养。”好的态度和方法应使他形成习惯，只有熟练地成了习惯，才能使好的态度、好的方法随时随地表
现和应用，并出于本能，终身受用。因此，让学生学会学习、提高学习效率，教师应培养学生养成良好的学习习惯，要加强训练，严格要
求。
三、激发兴趣，注重情商
兴趣、动机、情感、意志、性格、信念等非智力心理因素，在学生认知中起着定向、启动、引导、维持强化的作用，因而能激发学生
的学习主动性、求知欲，提高学习效率，激发学习兴趣。
1.
对学生进行刻苦学习、乐于学习的教育。教育中应注重对学生学习主动性的引导和启发，培养学生正确的学习态度，使之乐观向
上、积极进取，使之能具有情绪控制的坚强意志，能主动面对困难、战胜困难，做到
“知难而进、乐而忘返”。
2.
让学生体验成功的喜悦。学习过程中，要使学生对自己解决问题、学会学习的愉悦感得到体验，保持良好的心态，具有成功感。
3.
改革对学生的评价机制。对学生的评价要起到引导、激励作用，让学生自觉地调整自我，监控学习能力，得到全面的发展。
4.
教师应不断提高教学水平，学生才会爱上老师的课、接受老师的指导、学习老师的学习方法。
四、加强指导，教给策略
为了提高学生的认知水平，培养学生善于监控自己学习过程及灵活运用各种策略达到指定目标的能力，就要让学生具有较多的关于学
习方法和学习策略方面的知识。
1.
尝试运用科学的学习模式。科学的学习模式能最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的自学能力，全面开发
学生的智能，使其成为学习的主人，如发现学习模式、合作学习模式、小学生优化学习模式等。小学生优化模式为：准备学习
——课前预
习
——专心上课——及时复习——独立作业——改正错误——系统小结——课外学习。在尝试这个模式时应具体指导各个环节，让学生知
道各个环节的作用，使学生明确要求、突出重点，主动有效地学习。要发挥学生的主观能动性，集中注意力，积极思维，敢于争辩，确立
一定的学习目标，实现课堂教学目的。
2.
教师在教学中应注重渗透学法、展示学法，化教法为学法。
3.
让学生掌握基本的学习策略，科学地使用大脑，保持愉快的学习情绪、良好的思维习惯等。
五、引导争论，培养创新
1.
在教学过程中引导学生有发现、有争论、有创新，才能独立思考，才有成功和喜悦。要注意对学生“发现”、“创新”的标准要求符合实
际。
2.
通过激发学生的动机和好奇心，培养其求知欲和主动性，创设一个良好的学习氛围。
3.
注重培养学生丰富的想象力，想象力是创造力的基础，是知识的源泉。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”教师要培养学生的发散
思维、求异思维，启发学生丰富的想象力。
