学前儿童体育ppt

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我们怎样促ห้องสมุดไป่ตู้幼儿的健康？
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1、人体认识与保护知识教育 2、体育锻炼与健康 3、个人卫生和生活习惯教育 4、环境教育 5、营养教育 6、疾病与意外伤害的预防教育 7、心理健康与社会适应教育 8、性教育
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反思： 三岁以下应该进幼儿园吗？ 健康教育就是体育吗？ 甘肃正宁车祸仅仅是幼儿园的责任吗？ ……
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六、学前儿童健康教育策略
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话题二： 你们班孩子有哪些常见的生活习惯问题？ 你们的做法是什么？ 推选一个最有特色的办法？ 如何培养幼儿的良好生活习惯？
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六、学前儿童健康教育策略
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总结以上内容： 第一，要研究学科。 第二，要研究幼儿。 第三，要研究教育。
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三、学前儿童健康教育
健康教育活动有广义和狭义之分。 广义的相当于“显性健康教育课程”，即 幼儿园全部健康教育活动的总和。 狭义的健康教育活动则指一定时间内一次 或几次进行的教与学的活动。
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四、学前儿童体育教育的组织原则
（一）日常性 （二）动静交替性 （三）全面发展性 （四）适量性 （五）多样性 （六）差异性
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五、学前儿童体育教育应遵循的规律
（一）幼儿运动能力发展的规律 动作技能的形成与提高，大致经过粗略掌握动
作阶段、改善与提高阶段、巩固和运用自如阶段， 教师组织每一次活动时，要掌握幼儿活动规律，循 序渐进，并随时注意观察每一位幼儿的活动量，及 时进行适当地调节。
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（二）幼儿生理机能能力变化性规律
人体在运动活动过程中，生理机能能力是不断变 化的，而且具有一定的规律性。活动开始时， 能力逐渐上升，然后逐渐达到并在一定时间内 保持较高的水平，最后逐渐下降。这个过程可 以称为上升、平稳和下降三个阶段。

使幼儿逐步懂得 爱护自己和他人,不断 增强幼儿的自我保护 意识和能力。
内容、途径与方法
体育工作的途径与方法
生活照料与卫生保健
创设良好的生活条件 制订和执行合理的生活制度 培养良好生活卫生习惯和独立生活能力 做好卫生保健工作
体育活动与身体锻炼
积极开展体育活动（早操、体育课、户外体育活动等） 适当进行体格锻炼
重视幼儿的心理卫生 做好全面的保健工作
创设良好的生活条件
合乎卫生要求的房屋、设备和场地
创设良好的生活条件
合理的营养和膳食
3月5日 星期一
早餐 早点 午餐 午点 晚餐 晚点
牛奶 玉米果丁发糕 油菜烩猪肝 主要原料：牛奶 玉米面 葡萄干 油菜 猪肝
豆浆 米饭 蜜汁莲藕排骨 蚝油生菜 海米冬瓜汤
幼儿体育的心理基础
心理特点：依据人心理发展规律及心 理年龄特征，即决定幼儿期是以具体 的形象思维为特征，但思维能力较差， 发育不成熟，感知、记忆、想象、思 维、言语能力都相对较低，社会性较 差，兴趣爱好、特长表现不明显，意 志不坚定，对问题的判断能力差，应 变能力弱，情绪、个性、性格都有待 于后天的培养，但喜欢玩耍、游戏、 好动。另外，适宜的环境对幼儿发展 具有一定的促进作用，体育启蒙教育 便是适合幼儿心理特征，且能设置适 宜的教育环境，起到积极的教育作用。
幼儿体育的生理基础
幼儿的生理特点：幼儿期，人处 于初步的发育阶段：骨骼细小， 硬度差，容易变形，肌肉体积小， 收缩力弱，心脏心腔小，心肌薄， 心肌收缩力小，心跳快，肺组织 的弹力纤维少，肺活量小，呼吸 弱，神经系统易兴奋，注意不集 中。因此，而决定幼儿不宜进行 过大压力的负重练习，也不能进 行大强度过长时间的大强度训练， 即决定了幼儿期体育活动具有特 殊性与选择性的特点，采用科学 适当的体育方法进行教育。

03
教学重点与难点
教学重点
幼儿基本体操的规范动作
确保幼儿能够掌握正确的体操姿势和动作要领，培养其身体的协 调性和灵活性。
运动安全意识
强化幼儿的安全意识，教导他们在运动中注意安全，避免发生意外 伤害。
运动习惯的养成
培养幼儿良好的运动习惯，如定时锻炼、适度运动等，为其健康成 长打下基础。
教学难点
1 2
深入
挑战任务
设置一些具有挑战性的任务，如障碍跑、穿越隧道等，让幼 儿在完成任务的过程中进一步提高技能和身体素质。
观察指导
教师对幼儿进行观察和指导，针对不同幼儿的情况进行个性 化教学，帮助幼儿更好地掌握技能和提高身体素质。
结束
放松活动
通过轻松的体操或呼吸练习，使幼儿的身体逐渐放松，缓解运动后的疲劳。
导入
热身活动
通过简单的体操或舞蹈，使幼儿 的身体逐渐进入运动状态，提高 身体的温度和灵活性。
情境创设
利用故事、游戏或音乐等手段， 创造一个与本节课主题相关的情 境，激发幼儿的兴趣和好奇心。
展开
技能学习
根据本节课的主题，教授幼儿相关的 体育技能和知识，如跳绳、拍球等。
分组练习
将幼儿分成小组，进行技能的练习和 比赛，培养幼儿的团队协作和竞争意 识。
总结评价
对本节课的学习情况进行总结和评价，鼓励幼儿的表现和进步，提出下一步的学 习建议。
06
教学效果评价
评价方法
观察法
通过观察幼儿在体育活动中的 表现，评估其动作协调性、体
能和参与度。
问卷调查法
向家长和教师发放问卷，了解 他们对幼儿在体育活动中表现 的评价。
测试法
通过设置体能测试项目，如跳 绳、跑步等，对幼儿体能进行 量化评估。

1、基本动作和队列、队形变化的基本知识和技能 （1）基本动作 （2）队列和队形变化 2、体育游戏 3、体操活动 4、体育器械活动 5、学前儿童舞蹈 6、“三浴”活动 “三浴”活动是指利用自然环境中的日光、空气和水对人 体作用而进行锻练的活动。 “三浴”活动的功能特点是：（1）利用自然因素作用于 学前儿童的肌体，增强身体对自然环境的适应和抵抗力； （2）自然因素适合于不同年龄学前儿童进行锻练，既可 采取主动活动方法，也可采用被动活动方法；（3）不需 要特殊器材，可以充分利用自然环境中不同的有利条件进 行锻练。
第七章 学前儿童体育
第一节 体育锻练的作用和原则 一、体育锻练对学前儿童健康的作用 二、学前儿童体育锻炼的原则 第二节 学前儿童体育的目标和内容 一、学前儿童体育的目标 （一）制定学前儿童体育目标的理论依据 （二）学前儿童体育的目标 二、体育活动的类型和功能特点 三、学前儿童体育活动的内容
第三节学前儿童体育活动的组织与 指导
1、根据现代健康和健康教育的观念制定目 标 2、根据学前儿童身心发展水平制定目标
1、培养学前儿童参加体育活动的兴趣，使学前儿 童养成经常进行体育锻炼的习惯； 2、使学前儿童掌握各类体育活动的基本锻练方法、 规则和知识，发展学前儿童的基本动作和集体的 协调性、灵活性、柔韧性等体能； ３、促进学前儿童生长发育，增加体质，增强机 体对疾病的抵抗力和对环境的适应力； ４、使学前儿童认识自己的身体结构的功能，学 习在体育活动中自我保护、安全技能和知识； ５、发展学习儿童的智力，培养学前儿童良好的 心理意志品质和个性，提高社会适应能力，增加 学前儿童心理健康。
一、体育教学活动 （一）体育教学活动的内容 （二）学前儿童体育教育活动的组织与指导 二、户外体育活动 （一）户外体育活动的内容 （二）户外体育活动的组织和指导 三、早操活动 （一）早操的内容 （二）早操的组织与指导 四、体育活动区活动 五、室内体育活动 六、运动会