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加强师德师风学习笔记〔热门6篇〕篇一：师德师风学习笔记虽然从教时间不长，但是在教育教学理论中，我深深地体会到了老师的职业道德在教学中的地位与作用，并不断地在努力理论着。
一、帮助学生改掉不写作业的坏习惯，挽救一朵枯萎的花。
学生可能会因为家庭或社会的一些因素，在心理上受到影响，一些不和谐的音符出如今孩子成长的道路上，阻碍了他们的安康开展。
比方我班的一个男孩，性格比拟内向，作业不做也不交，偶然看到他写的字，也分辨不出到底写的是什么。
当我问他为什么不交作业时，同学们却抢着替他答复了：“老师，你不用管他，他从来都不交作业。
”听到这些话，我真从心里替他难过：孩子，难道你真的麻木到这种程度了吗?不交作业，成了你的权利了吗?课后，我不停地想：这孩子为什么会这样呢?后来通过与他家长的交流，我理解到，他父母因为工作的原因都顾不上他，时间长了，就连他自己也觉得什么都无所谓了，对学习更是不放在心上。
为了让这个孩子的学习成绩跟上队伍，我首先从他的作业抓起，让同学们来监视他的作业上交情况：假如连续三次表现好，就在他的作业本上贴上一个小星星;假如一节课举三次手，就加一分。
在我和同学们的共同鼓励下，他的表现越来越好。
记得一次，我让他站起来朗读课文，他站起来很流利的读完了，我们都很惊讶，心里更是快乐，同学们都不约而同地鼓掌为他祝贺。
他的脸红红的，但不是因为惭愧，而是因为喜悦与兴奋。
二、成为“问题学生”的朋友，扶植一朵朵变形的花。
“好学生”总会被赏识，“坏学生”那么常被抱怨，而抱怨常使他们变得越来越糟。
“人之初，性本善”，而事实上，孩子生来并无好坏之分，每个孩子身上都会有一些得意之处，关键是我们怎么去发现，怎么去认识。
自称为“四大金刚”的这四个孩子在我们班里特别有名，每节课都要违背纪律，让老师们特别头疼。
一开场，我也觉得很棘手，面对他们的无理取闹，我采用说服教育这一“软”手段，不起作用;严厉批评，照样无济于事。
我分析^p 自己失败的原因，每个孩子都有各自的特点，只有找到他们的“要害”，才能“战胜”他们。
小学教师教学随笔范文大全（6篇）小学教师教学随笔篇一回顾主要教学工作及成效本学期我能本着新的教学模式这一主线进行授课。
力求把生本带进课堂。
本着少教多学，先学后教的原则来培养学生的自主学习，和小组合作学习的能力来提高有效的课堂教学。
1、在预习这方面。
从一开学，我就抓学生的前置预习作业，每天上新课时先让学生展示汇报预习作业。
刚开始学生好像一点都不重视，每天只有一部分学生能完成，后来，我就把预习的好的进行展示表扬，鼓励。
这一来影响了一大片，逐渐的完成预习作业的同学越来越多了，质量也越来越高了。
有的同学家长每天还能认真批改。
就这样一直坚持到现在。
同学们也养成了预习的习惯，他们的积极性，主动性都表现出来了。
整个课堂有了改变。
2、在小组合作学习方面。
三人为一小组，组长分工。
成员是好中差搭配的。
每次课堂上哪怕是一个小小的问题，只要学生解决不了就小组合作学习。
共同解决。
有时看到学生讨论的快要吵起来了，其实就是要这样的效果，基本上做到了人人参与。
3、学习新课标。
为了提高有效的课堂，能达到好的效果，我认真钻研新课程标准，课前认真备课，修改教案，根据学生的实际情况进行教学设计，选择合理的教学方法，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
4、提高业务水平方面在教学中为了提高自己的教育教学水平，我充分利用学习时间，加大阅读量，阅读了《小学数学教育》、《数学新课程标准》、等书籍，通过听讲座，写好学习笔记，听参与式培训课，听名师讲课，网络听课，等来提高自己的业务水平。
5、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。
主要有平时训练、综合作业、单元综合作业，单元测试题，用不同类型、不同难易程度的练习题使学生的知识得到巩固，力求每一次练习都起到最大的效果。
小学教师业务学习工作计划一、指导思想继续以"一切为了孩子的发展"为宗旨，教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性，要为自己找到角色定位。
我们要在学习中得到调整，在调整中得到发展;我们要勇于尝试，积极创造。
同时要尽最大努力争取家长力量，将我们的教育教学及教研工作推上一个层面，使我园的保教工作获得最高的质量，最佳的效果，为幼儿一生的学习、生活、发展打下基础。
二、要求与措施1、通过学习、教育、抽查、督促，提高教师对幼教改革的认识，增强教师敬业精神和责任感。
结合我园教育教学的水平与教师的实情，有的放矢地提高教师的自身素质（健康的心理、正确的教育思想、一定的文化素质和熟练的技能技巧）使之真正落实到实处。
（1）深入学习"幼儿园工作规程"、"幼儿园教育指导纲要"（试行）和"广东省课程指南"等理论，根据我园所存在的具体问题，逐个领会、逐个运用、逐个转化。
（2）提倡教师职业道德，发掘我园热爱幼教事业，具备高度责任感和敬业精神的典范，给予发扬光大。
（3）强化教师教育观念向教育行为的转变。
①树立以幼儿为主的观念，变静态的作息制度为动态的作息制度。
②树立以教育贯穿一日活动中为主的观念，打破以上课为主的习惯。
③树立以面向全体幼儿全面发展的观点，按幼儿的不同差异，进行因材施教。
（4）加强教师自培工作，使每个教师的文化素养和专业技能技巧在原有基础上得到不同程度的提高。
①定期组织专题讲座，通过研讨，解决在教育教学中出现的各种问题，提高教师实际操作能力。
②以普通话的培训为基点，每位教师要熟练掌握汉语拼音的拼会有表情、流畅地朗读诗歌和讲述故事。
琴法以自弹自唱和即兴伴奏为目标;舞蹈以基训和创编幼儿舞蹈为主;美工则着眼于教玩具的动手能力。
③定期邀请陈老师辅导写作，每月的教育笔记、信息采集要主题突出、文笔通畅、内容丰满。
美术教师业务学习笔记(3篇)（一）今天，精读《给老师的建议》一书中“没有也不可能有抽象的学生”一篇。
我想用一个词语概括心中的感受，怎奈翻遍脑中所有的词汇，竟找不出哪一个词可以淋漓尽致的表达我的敬佩之情。
语言有时候就是如此的苍白无力。
整篇文章使我最难忘的是这样一句话：“如果学生没有在掌握知识的道路上前进哪怕是很小的一步，那么这堂课对他来说就是白费了。
无效劳动——这大概是学生和老师可能遇到的莫大的严重危险。
”是啊，想想自己平时的课堂，照顾到每一个学生的发展了吗？自己总是在用一个标准来要求无论从认知还是心理上都不一样的孩子。
更另人无法容忍的是，当一个认知能力稍差的孩子没有达到自己所谓的标准的时候，自己更是像民工工头一样，以冷冰冰的白眼相加。
自己虽然从某种程度上得到了发泄，可是，可是，我可怜的孩子呢？那时候你们是什么感受？老师对不起你们啊！我又想到了平时的公开课，为了课堂结构的紧凑和学习的深度，在制定学习目标的时候眼里总是那一部分好学生，对于学困生来说，这不是一架可望而不可及的天梯吗？那些被我遗忘的孩子们啊，你们站在底下是怎样无奈的抬头望啊。
美国的教育家杜威，他在《民主主义与教育》中强调：“我们学校老师规定给学生的学习任务，应该是他们易于达到的，不应该是高不可攀的，是呈阶梯状的。
要让儿童一步一步去实现，并能从中得到收获与乐趣。
做到“教育随时都是自己的报酬。
”是的，以后无论在什么时候，我不再指定统一的目标让不同的孩子去达到。
我将动脑思考，怎样设法让每一个学生在课堂上都在进行脑力劳动！让孩子切身感受到进步的乐趣，感受到学习的乐趣，哪怕他们的进步是微小的。
（二）《小学阶段的美术教育》一书，由玛琳。
嘉伯。
林德曼（美国）著。
那到手的时候，我大略地翻看了一遍，一下子就被吸引住了，我深深感到这完全不是想象中的只有枯燥理论的教育丛书，而更像一本实用的教学手册。
此书一共分为四大部分：一、美术课程的基础。
其中阐述了美术在我们世界中的意义和重要性，以及详细记叙了各学段学生学习目标，美术特长学生教学计划等等。
小学教师个人业务学习工作计划模板6篇教师，作为学生成长路上的引路人，工作围绕学生展开，其一言一行皆如无声春雨，润泽学生心田。
思想传递价值导向，行为示范处世准则，作风彰显敬业态度，仪表、气质展现精神风貌。
正因如此，时刻美其德，慎其行至关重要，稍有疏失，都可能在学生纯净心灵留下印记，唯有严以律己，方能助力学生正向成长。
下面是本店铺给大家分享的一些有关于小学教师个人业务学习工作计划的内容，希望能对大家有所帮助。
小学教师个人业务学习工作计划 1一、加强学习，提高认识我们每一个人，无论从事什么职业，都要有良好的职业道德。
《中小学教师职业道德规范》是检验每一位教师思想言行的标尺，它对我们的一言一行提出了规范性的要求。
以前，我缺乏对《规范》的学习，只知道埋头工作，我总是希望把工作做得尽善尽美，但学生的实际情况却与我的个人愿望相去甚远，小学教师个人工作计划因而会急于求成，出现一些过激的语言或行为。
虽然我的动机是良好的，殊不知在不知不觉中却违反了师德。
因此，我首先要加强学习，认真领会《规范》中的各项内容，让《规范》的要求深入我心，只有这样，才能保证自己在今后的工作中不偏离方向，不出现违反师德的行为。
二、以身立教，为人师表师德中既有教师本人的品德，又有作为教师的职业道德。
小学教师个人工作计划教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时都感染和影响着学生。
因此，教师必须美其德，慎其行，不能出现一点疏漏。
凡是要求学生做到的事情，自己必须做到。
虽然我的孩子很小，家庭负担很重，但我决不因为个人原因影响工作，哪里有学生，哪里就有我。
要求学生每天7：40到校，我坚持每天必到，无论有多大的困难也要自己克服。
在工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行动树立起自己在学生中的威望及良好的教师形象。
2024教师业务学习计划为进一步推进教学研究工作，努力营造学习氛围，从理论与实践两个层面不断提高教师的业务潜力。
现结合我校实际状况，特制定以下业务学习计划：一、指导思想以____教育方针为指针，以课程改革精神为指导，坚持教育思想立校，教育理念强校，教育技能兴校的指导思想，秉承终身学习的要求，切实营造健康良好的学习环境，努力提升教师的业务水平。
二、学习目标透过有组织、有计划、有主题、有成效的业务学习，不断更新我校教师的教育教学思想，增强教育技能，更多地体味、分享新课程给我们带来的最新成果。
三、措施与要求1、紧密围绕各学科研究专题开展业务学习，力争在个别学科段创出特色。
2、业务理论学习分集中和自学两种方式进行。
3、要求业务学习做好笔记，教导处将定期组织检查。
4、在教师中开展读书、读教育教学专著的活动。
要求每位教师每学年至少读一本教育方面的专著。
2024教师业务学习计划（二）一、学习形式：1、以集中学习为主,集中学习时间原则上定在双周三下下午3：40开始。
学习形式采用专题讲座、观看光盘、案例分析等多种形式进行，突出教师的参与和互动。
2、分散自学为辅。
由于教师工作性质限制了集中学习的频率，所以还要经常采用分散自学的形式，要求各教师阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。
3、学校集中业务学习时间为每两周一次。
二、学习的主要内容：1、学习教育政策法规。
组织教职工学习现代化教育实施，进一步加强师德教育，树立教师的新形象，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。
2、学习素质教育的相关政策及理论，进一步深刻认识当前素质教育的形势下，教师应如何提高自己，如何进一步把素质教育的精神落实到自己的实际教学工作中去。
2024教师业务学习计划（三）为进一步推进课程改革的实施，全面推行素质教育，提高课堂的教学效果，切实提高自身专业理论水平，以适应市场经济发展，我将以学习为主题，做到时时充电，每天找一些适合教师阅读的书籍来读，以增加自己的阅读面，丰富自己的知识储备，提升自己的文化底蕴，把提高质量作为发展的新目标。
2023教师业务学习计划标准范文为完善教师理论业务学习制度，不断提高理论业务学习质量，提高教师的业务水平，根据上级相关文件精神，结合我校的实际状况，本学期教师理论业务学习工作将继续以新课程学习为中心，以新课改模式探索为载体，着重提高教师的师业务综合素质，进一步提高教育教学质量，力求做到精心组织，资料丰富，形式多样，争取收到良好的效果。
一、学习形式：1、以集中学习为主，集中学习时间原则上定在双周三下下午3：40开始。
学习形式采用专题讲座、观看光盘、案例分析等多种形式进行，突出教师的参与和互动。
2、分散自学为辅。
由于教师工作性质限制了集中学习的频率，所以还要经常采用分散自学的形式，要求各教师阅读新课程读本，并做读书笔记，撰写心得体会。
3、学校集中业务学习时间为每两周一次。
二、学习的主要资料：1、学习教育政策法规。
组织教职工学习现代化教育实施，进一步加强师德教育，树立教师的新形象，增强法制观念，更好地依法治教、以德治教。
2、学习素质教育的相关政策及理论，进一步深刻认识当前素质教育的形势下，教师应如何提高自己，如何进一步把素质教育的精神落实到自己的实际教学工作中去。
3、学习新课程改革理论。
总结分析新课改在实施几年里的不足与经验，组织进一步学习新课程改革相关理论，学习各级各类优秀教师的先进事迹，进一步激励广大教师弘扬高尚师德，不断加强自身的教育修养，增强教书育人的本领。
4、组织教师观摩优秀课堂教学的光盘（省送教下乡优质教育资源光盘），看后认真研讨，学习新的课堂教学思路和方法，提高自己的课堂教学水平。
5、结合《江苏教育》《江苏教育研究》等教育刊物，学习相关的教学理论和具体实践材料，提高理论水平。
三、健全管理机制，保障学习效果：（1）培训期间严格学习纪律，建立签到制度，除病假公事除外，无正当理由不准缺勤，做到严格出勤统计，健全规范学习过程记录。
坚持严格按计划资料组织培训活动。
（2）要求每位教师务必明确参加业务学习的重要性，能自觉参与学习，业务笔记规范，反思真实有效，上交及时。
新教师读书笔记与心得(通用10篇)新教师读书笔记与心得篇1各位领导、各位老师：上午好!首先感谢领导、老师们的信任和支持，给我这个机会参加竞聘演讲。
我是一名工作在教学一线的老师，中共党员，大专，小学高级。
我竞聘的岗位是语文教师，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的五个优势：一、我有一颗热爱教育事业的心。
我明白教师的苦与累、平凡与无私。
没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，没有豪华的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。
但我无悔于自己的选择!我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心!面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，就在这样的轨迹中演绎出一片灿烂晴空。
二、我有较为扎实的专业知识。
自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，不断地丰富自己、提高自己。
在全国、省、市、区论文竞赛中，多次获奖。
2021年，我参与编写了由湖南人民出版社出版的《阅读与训练》六年级分册;今年四月，我还参与编写了由广州出版社出版的《人教版小学语文第五册同步作文》一书。
由此我坚信我的专业知识对语文教学工作是完全能够胜任的。
三、我有一定的实践经验。
我深知语文教师在学校基本学科教学中的地位和作用，明确语文教师的职责、任务与规范，明白语文教师所应必备的素质和要求，悟出并实践过较好的方法和策略。
学校的领导也非常信任我，让我在2014、2014两年间连续带两个毕业班，毕业班成绩突出，其中2014届毕业生李雅捷在全区毕业生摸底测试中取得了第一名的好成绩。
我也因此两次被评为优秀班主任。
98年被评为天心区先进教育工作者，2021年被评为天心区优秀教育工作者。
在2000——2021年的年度考核中均被评为优秀。
四、我有较强的工作能力。
在教学工作中本着为学生服务，把爱献给学生的信条，保持作为教师的言行和风度，踏实教学，关爱学生。
经过这十三年的学习和锻炼，我的课堂教学组织能力、对教材的整体驾驭能力、对学生掌握知识的程度的判断分析能力及应变能力都有了很大的提高，完全能胜任语文教学工作。
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2021最新教师业务学习笔记(优质6篇)教师业务研究笔记（一）：如何打造高效课堂课堂教学是实施素质教育的主要场所，因此提高课堂教学效率成为当前的首要任务。
本文提供以下两个建议来打造高效课堂。
一、充分的课前准备课前准备是打造高效课堂的关键。
没有预设的课堂是放任、杂乱无章且低效的。
因此，我们需要充分用好每一秒钟，认真制定教学目标并遵循新《标准》的要求。
此外，教学目标的制定应因材施教，因为不同层次的学生需要达到不同的目标。
我们应确保80%以上的学生掌握80%以上的课堂教学资料。
对于优等生，我们可以提供略带挑战性的练，而对于后进生，则需要制定浅层次的要求，让他们循序渐进。
此外，我们还应明确每节课教学的重点与难点，并重点突破学生在研究过程中的困难之处。
每节课都应有深入的信息反馈与调整，确保目标的达成度。
二、师生主角的分配要科学教师不仅要传授知识，还应注重研究方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。
科学的研究方法为创造高效课堂带来了重要保障。
我们应该鼓励学生提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题。
学生应该有质疑的时间和空间，以便随时提出问题。
通过质疑，学生可以获得有益的思维训练，养成勤于思考的惯。
在教学过程中，应该让学生扮演主角。
这就要求教师改变教学方法，让学生按照教师设定的目标，在导学提纲的指导下自学。
然后教师再根据学生自学的情况进行下一步的“教”，即“授之以渔”，让学生在自学中自我发现问题，并且自我去寻找解决问题的方法。
在此过程中，教者要针对学生暴露出来的问题进行引导，引导学生参与合作探究，让教师的“教”与学生的自主研究完全融入到一起。
教师要注意提高自己的教学艺术水平，因为教学艺术性强的教师能够更好地感染学生。
教学艺术的体现是多方面的，包括教师的基本功，如普通话、粉笔字等，以及导入、过渡、提问、板书设计、教具使用等。
教学艺术体现在整个教学过程中，是教师素质的综合效应。
一节好课能够调动学生的积极性，让学生在乐学好学的气氛中掌握知识。
课堂教学应该面向全体学生，培优补差工作也应该在课堂中进行。
加强补差工作尤其值得我们重视，因为补差首先是治懒。
差生之所以成为差生，首先是因为“懒”，包括思维上的懒和练中的懒。
教师可以采取一些措施来解决这些问题，如加强“快速提问”，给差生板演的机会，严格监督课堂作业和家庭作业等。
我们不仅要鼓励学生成绩的提高，更要鼓励学生良好研究惯的养成，对学生能用心地发言、认真地练，及时完成作业等都要及时地鼓励。
适当的激励能够实现全体学生高效研究，实现课堂更大面积高效作。
梦想的课堂教学应该是充满生命力的，是“真实、朴实、扎实”的课堂。
有效的课堂教学需要追求高效，减少低效，杜绝无效的境界。
为了打造高效的课堂，教师必须全情投入、注重研究，并在细节处下功夫。
首先，要有新的教学理念。
教学改革的成功往往取决于教师先进的教学理念。
当前深化教育改革、推进素质教育的一个重要环节是如何充分发挥学生在研究中的主动性、用心性、情感性和创造性，使学生在研究过程中自觉、用心地探究。
如果不能舍弃已有的固定模式和观念，就不会注重发挥学生的主体作用。
因此，作为一名教师，要想上好课堂，务必在头脑里有新的教学理念，注重潜力和素质的培养。
其次，要真诚地赞扬学生。
对于那些缺乏自信的学生，真诚的赞扬他们取得的每一点成绩最能激起他们的研究热情。
教师应该仔细寻找学生的闪光点，并及时、适当地给予赞扬。
特别是对于那些很少得到表扬的学生，真诚的赞扬会让他们充分发挥内在的潜力，甚至成为他们的人生转折点。
第三，要中肯地分析。
通过耐心细致又合理的分析，让学生明白一个道理：也许别人在某些方面比你强，但你在另一个方面要比他强。
当学生因为嗓音不佳、音唱不准或其他原因而不敢开口唱歌时，教师应该明确地告诉他们，他们在其他方面比别人强，鼓励他们用其他音乐形式表现音乐，给学生增添勇气，战胜自卑。
第四，要为学生提供尝试的机会。
在课堂上尽量为学生提供尝试的机会，为他们提供展示自我的舞台，使他们感受到自我的潜能，体验到成功的喜悦。
第五，设计的要求不必过高。
在音乐课上，教师应有意识地降低难度，增大成功的机率，让学生感受到成功的喜悦。
最后，要采用“欢乐”教学法，让学生愉快地研究。
在教学过程中，教师应该让学生收获欢乐，找寻欢乐元素，在放松愉悦的心境下研究。
这种观念与新课标总提出的“以兴趣爱好为动力、注重个性发展”相吻合。
教师们可以借鉴国外一些著名的教学法，如德奥尔夫教学法，这种教学法在创造培养、团结协作精神、自信心提高、社交潜力及其他优良个性的培养上都有很大的帮助。
此外，教师还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。
要打造魅力课堂，我们需要认真思考。
细节是魅力课堂的关键，我们需要在细节上下功夫，从中感受到教师推敲课堂细节的魅力。
为学生营造宽松愉悦的研究环境也是打造魅力课堂的必要条件。
新课改倡导将更多的时间和表现机会留给学生，让他们成为课堂的主人，让教师成为引路人和未来设计师。
鼓励和表扬学生对于打造魅力课堂也是至关重要的。
教师要放下架子，解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试。
只有这样，我们的课堂才会在师生相互交往、用心互动中不断产生精彩的动态，焕发生命的活力。
关注学生的情感体验也是打造魅力课堂的重要方面。
研究是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。
在教学中，我们需要善于激发学生的研究情感，调动一切情感因素，让学生主动用心地研究，让我们的课堂焕发生命的活力。
张扬语言魅力也是打造魅力课堂的必要手段。
教师应根据不同的需要和情景，组织恰当的语言资料，去打动学生的理智和心灵。
幽默风趣或以理服人的语言，能够使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。
教学智慧是打造魅力课堂的源泉。
深厚的教学底蕴和巧妙的设计是魅力课堂的关键。
在课堂上，我们需要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动全班学生的智慧。
说课是一种有效的考查教师教学基本功的方式。
它是授课教师以口头或书面的形式，向同行系统地阐述自我对某一节课的教学设想及其理论依据。
说课需要在有限时间内将教学设计思想、教学过程及教学资料用简要准确的语言表达出来，呈现给听众。
它具有很强的操作性和实用价值。
为了提高授课质量，教师需要认真研究现代教育教学理论，研究教法和学法，并掌握课堂教学规律。
此外，教师还需要深入了解教学大纲和教材，认真撰写说课提纲与讲稿。
通过现场说课、讲课、听课、评课，教师之间可以互相研究，取长补短，双向交流，共同提高。
同时，教师们还可以协同攻关，统一认识，以研促教，以评促改。
因此，说课活动是一种高层次、高水平的教研活动，对当今教师来说是一门高超的教学艺术。
教师在说课时需要涵盖以下内容：一）教材分析：教师需要确定研究资料的范围与深度，并揭示研究资料中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础。
具体包括：阐述教材在大纲、课程标准对本年级的要求，分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点。
二）学情分析：教师需要准确无误地分析学生的情况，包括学生旧知识基础和生活经验、起点潜力分析和一般特点与研究风格差异等方面。
三）教学目标：教师需要阐述本节课的教学目标，包括知识与潜力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
四）教具和学具：教师需要说明本节课所需的教具和学具，包括图片资料、音像资料、演示和实验器材、多媒体课件等。
五）重点和难点：教师需要准确找出本节课的教学重点和难点。
六）教法：教师需要说明如何运用教材，引导学生搞好研究，具体包括教法的总体构造及依据，采用的教学方法、教学手段及理由。
教学得法往往事半功倍。
教学实践证明，采用多种不同教法结合使用可以增强教学效果。
在说课时，需要突出学法的重要性，包括选取研究方法、指导研究方法和培养良好的研究惯。
同时，也需要说明学法指导的重点、具体安排和实施途径，以及教给学生哪些研究方法，如何激发学生研究兴趣和调动学生的研究用心性。
教学程序是指教学过程的系统展开，包括教学活动的时间序列和教学活动的发起、展开和结束。
在说教学过程时，需要说明教学思路和教学环节的安排，并借助教学手段来组织教学。
同时，也需要说明教与学的双边活动安排，如何体现教师主导作用和学生主体活动的和谐统一，以及知识传授和智能开发的和谐统一。
此外，还需要说明重点和难点的处理方法，以及采用哪些教学手段辅助教学。
最后，还需要说明课后小结方式和资料，作业布置的资料及目的，以及展示板书设计。
教学效果分析是对学生参与教学活动的主动性和深广度进行估计，以及学生达成教学目标的状况进行估计。
在说课时，不论是课前说课还是课后说课，都需要阐述清楚上述资料，并且在课前说课时还需要说明备课中自我拿不准的疑点，以便求教于其他教师。
在课后说课时，还需要包括学生学得怎样的教学效果评估和教学反思，即对这节课优缺点的思考。
在说课时，还需要注意以下问题：首先，要突出教学思想和教学个性；其次，要注重理论依据的阐述；第三，要注意教学过程的安排和教学手段的运用；第四，要注重教与学的和谐统一；第五，要注意重点和难点的处理；第六，要注重教学效果的评估和反思；最后，要注意语言表达的准确和简洁。
说课是一种比较系统的介绍教学设计及其理论依据的方式，不同于宣讲教案或浓缩课堂。
它的核心在于说理，即解释为什么要这样教。
说课的重点在于突破教学重点和难点。
在说课过程中，要注意抓住一个“课”字，突出一个“说”字，即用10-15分钟的时间说出一节教学环节齐全的课。
说课者要根据课型抓住这节课的基本环节去“说”，无论说什么，都要说得有理有据，使听者叫好，达到“听君一席话，胜读十年书”的目的。
在说课过程中，要注意以下几点：首先，“说课”不等于备课，教师不能照教案去说；其次，“说课”不等于讲课，教师不能视听课对象为学生去说；再次，“说课”不等于背死课，教师不应将事先准备好的“说案”一字不漏地死背下去；最后，“说课”不等于读课，教师不能拿着事先写好的材料去读。
教师在说课时，要紧紧围绕一个“课”字，突出“说课”的特点，完成说的过程。
教学思路是教师课堂教学思想的具体体现，是教师实施教学过程的基本构想。
教师讲课时，要紧紧围绕教学思路进行，教师在说课时，当然也要环环扣住课堂教学思路展开。
能否围绕教学思路实施“教”法，能否围绕教学思路展开“说”法，无疑是教师授课和说课成败的关键。
说课的方法很多，需要因人制宜，因材施“说”。
但无论怎样“说”，都要遵循课堂教学思路这一主线去“说”。
说课的对象是听众，而不是授课的对象学生。
这些听众可能是说课的评委、本学科的教师、本教研室的教师、其他学科的教师及教务科、教育研究室部门、教育行政部门的领导。
但无论怎样，这些群众都竭力站在学生角度去对待说课者所说的课，去审视说课者说课时的一字一句、一举一动，包括教法的采用，教学重难点的突出、突破。
