三级语文上册第单元《风筝》课时练习(2)(无答案)新人教版-精

《风筝》课堂和课后作业设计（附答案）《风筝》第一课时课堂作业新设计一、给下列加点的字选择正确的读音画√。

蝴蝶(diédiě)踪影(zhōnɡzōnɡ)憧憬(chōnɡzhōnɡ)翩翩(piānbiān)磨坊(fɑnɡfǎnɡ)丧气(sànɡshànɡ)二、组词。

1.多音字组词。

磨mó()坊fánɡ()mò()fānɡ()2.比一比，组词语。

圈()拔()筝()歇()园()拨()争()喝()三、补全下列成语。

()()飞起越()越()()()起舞大()()色千()万()()头()气四、仿写句子。

1.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

2.风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

【答案】一、diézōnɡchōnɡpiānfɑnɡsànɡ二、1.磨砂磨盘油坊教坊 2.圆圈花园拔刀拨动风筝争取歇一歇喝水三、凌空飞高翩翩惊失辛苦垂丧四、1.春天在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇。

2.夏天的傍晚，小青蛙们在池塘边歌唱，它们越唱越高兴，似乎把天唱塌了。

《风筝》第二课时课堂作业新设计一、填上恰当的词语。

()地跑起来()的快乐()地喊叫着（)的木轮()地飞走了()地奔跑二、按要求写一写。

1.写出下列词语的近义词。

精心——希望——依然——倏地——2.写出下列词语的反义词。

垂头丧气——继续——三、读一读，填一填。

1.“风筝做好了，却什么也不像了。

我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面。

”我从我句话中了解到小作者的心情是，我还能在课文中找出其它描写心情的句子。

2.“我们依然快活……”这句话中“依然”可以换成哪一个词语？试着用“依然”写一句话。

【答案】一、飞快最大快活巨大极快拼命二、1.细心期望依旧突然2.兴高采烈停止三、1.高兴、幸福；风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。

10、风筝
我会写
jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì
我能读
小挚友，假如你能读并组词，这三只风筝就送给你了！
奔磨坊
我能填
（）的风筝（）地奔跑（）地飞走（）的木轮（）地转着（）地做着
仿照秀
风筝凌空飞起，慢慢高过树梢了。

慢慢：
我们没精打采发地坐在田埂上。

没精打采：
我们心中充溢了向往和希望。

向往：
课文回放我能找到描写孩子们心情的词语和句子。

我们的心情
做风筝时
放风筝时
找风筝时
积累窗
下面是描写心情的词语。

你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们沟通一下，比比谁的积累多！
（）惊（）色（）瞪（）呆（）惊（）跳
（）花（）放（）飞（）舞（）战（）惊
（）冒（）丈（）头（）气（）喜（）狂。

16 风筝第二课时一、判断正误。

1.这篇文章的线索是：做风筝---放风筝---找风筝。

（）2.“风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。

”这句话是比喻句。

（）3.“我们向那房子跑去，继续寻找我们的‘幸福鸟’……”这句话中的“幸福鸟”指的是风筝，也代表着孩子们对幸福和欢乐的向往。

（）二、读句子，体会孩子们的心情，再选择正确答案。

A.快活B.着急C.向往1.在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。

做一个蝴蝶样的吧。

我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

（）2.风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。

（）3.风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

（）三、课内阅读。

我们去放风筝。

一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞快地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了，说：“放得这么高！”1．这段话是围绕哪句话来写的，请用“____”画出来。

2．文中有一对反义词，请找出来。

（）----（）3．这段话主要讲的是：（）A.做风筝B.放风筝C.找风筝16 风筝第二课时答案一、1.√ 2.× 3.√二、1.C 2.A 3.B三、1.我们去放风筝。

2.紧松 3.B。

第10课《风筝》复习检测一、用“√”画出加点字的正确读音。

拼命(pīn pīng) 倏地(shūsū) 精心(jīn jīng)丧气(sàng shàng) 田埂(gěng gēng) 凌空(léng líng)二、照样子写词语。

越飞越高越越越越越越千呼万唤千万千万千万三、在括号里填上恰当的词语。

( ) 的快乐( ) 的木轮( ) 的风筝( ) 地奔跑( ) 地喊叫 ( ) 地转动四、根据解释，从文中找出相应的词语。

1. :形容非常惊恐。

文中指孩子们因风筝飞走了而感到害怕，脸色都变了。

2. ：比喻多次呼唤，再三催促。

文中指风筝飞走了，孩子们多次呼唤，让风筝回来。

3. :形容情绪低落、失望懊丧的神情。

文中指孩子们因找不到飞走的风筝而情绪低落。

五、选词填空。

盼望希望1. 全世界人民都( ) 早日实现世界和平。

2. 我们是祖国的花朵，祖国的( ) 。

精心细心3.我们应该养成（）观察的好习惯。

4.妈妈（）地把房间布置了一番六、按要求写句子。

1. 我们坐在田埂上。

(扩写一处)2.这个风筝飞得很高。

(改为感叹句)3.小伙伴们找到了“幸福鸟”。

(改为“被”字句)七、精读课文，完成练习。

1. 读课文第二自然段，回答问题。

（1）“幸福鸟”，为什么要加上引号呢？从下面的选项中选择正确的解释。

( )A. 表示引用。

B. 表示特定的称谓或需要着重指出的部分。

C. 表示否定或讽刺。

(2)“心中充满了憧憬和希望”“快活”表现了“我们”做风筝时的心情。

2. 精读课文第三自然段，完成练习。

我们去放风筝。

一个人用手(托拖) 着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。

牵线人飞(快块) 地跑起来。

风筝越飞越高，在空中翻翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

村里人看见了□说□放得这么高□(1)在文中的“□”内加上正确的标点符号。

(2)用“ \ ”画去文中括号里使用有误的字。

人教版(新课程标准）小学语文三年级上册第10课《风筝》同步练习填空题看拼音，写词语。

jīng xīnxīwàngyīránfēi wǔpīn mìngbēn pǎodǒu dòngmòfáng【答案】精心；希望；依然；飞舞；拼命；奔跑；抖动；磨坊【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。

书写时要注意“精、舞、抖、坊”。

填空题给形近字组词。

抖磨访精村蚪魔坊清材【答案】颤抖；磨坊；访问；精心；村子；蝌蚪；魔鬼；作坊；清楚；材料【解析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。

还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。

如：颤抖、蝌蚪；磨坊、魔鬼；访问、作坊；精心、清楚；村子、材料。

填空题给多音字组词。

磨：mómò奔：bēn bèn【答案】磨刀；磨坊；奔跑；投奔【解析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

磨：mó磨刀、mò磨坊；奔：bēn奔跑、bèn投奔。

填空题按意思写词语。

①形容这个人非常害怕，脸色都变了。

②形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。

③形容再三催促。

④腾空向空中跃起。

【答案】大惊失色；垂头丧气；千呼万唤；凌空而起【解析】此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。

①形容这个人非常害怕，脸色都变了。

——大惊失色。

②形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。

——垂头丧气。

③形容再三催促。

——千呼万唤。

④腾空向空中跃起。

——凌空而起。

填空题查字典填空。

（1）“寻”用部首查字法，应查部，再查画。

用音序查字法应查音序，再查音节，组词（2）“村”用部首查字法，应查部，再查画。

用音序查字法应查音序，再查音节，组词【答案】（1）寸；3；X；xún；寻找（2）木；3；C；cūn；村庄【解析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。

四川省剑阁县鹤龄中学七年级语文上册第21课《风筝》同步练习2 新人教版[课时训练]训练一一、《风筝》选自散文诗集，作者，原名，字，是我国现代伟大的无产阶级家，家、家。

他写的第一部小说集，其中中国现代文学史上第一篇为话文小说是。

二、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

嫌恶．（）瑟．缩（）什．物（）苦心孤诣．（）宽恕．（）丫杈．（）惊惶．（） huǎng（）然大悟 mú（）样 nüè（）杀 jué（）别伶dīng（）三、在下列词语中的错别字下划线，将正确地字写在括号内。

A、绝别笑柄尘封惊慌失措（）B、什物糊涂宽怒苦心孤旨（）C、肃杀虐杀点辍恍然大悟（）D、吐雷堕落惩罚毫不忆及（）四、判断下列各句运用修辞的正误。

（对√，错×）A、“还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很底，伶仃地显出僬悴可怜的模样。

”这句采用了拟人的修辞手法。

（）B、“而我的心也仿佛同时变成了铅块，很重很重地堕下去。

”采用了比喻的修辞。

（）C、“他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。

”采用了比喻的修辞手法。

（）D、“他只是很重很重地堕着，堕着。

”采用了反复的修辞。

（）五、简析下列句子的表达效果。

1、作者看到“远处有一二风筝浮动”感到“惊异和悲哀”，应如何理解？2、为什么说“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”？3、他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。

远处蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。

4、如何理解“论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。

后来他怎样，我不知道，也没有留心。

”5、“我还能希求什么呢？我的心只得沉重着”表达了作者怎样的思想感情？训练二阅读下列短文，回答文后问题。

（一）有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。

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轻松备课，快乐教学 - 1 - 10、风筝
我会写
jīng xīn xī wàng yī rán pīn mìng chuí tóu sàng qì （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 我能读
小朋友，如果你能读并组词，这三只风筝就送给你了！
奔 磨 坊
我能填
（ ）的风筝 （ ）地奔跑 （ ）地飞走（ ）的木轮 （ ）地转着 （ ）地做着
模仿秀
风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。

渐渐：
我们垂头丧气发地坐在田埂上。

垂头丧气：
我们心中充满了憧憬和希望。

憧憬：
课文回放 我能找到描写孩子们心情的词语和句子。

我们的心情
做风筝时
放风筝时
找风筝时
积累窗
下面是描写心情的词语。

你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！
（ ）惊（ ）色 （ ）瞪（ ）呆 （ ）惊（ ）跳
（ ）花（ ）放 （ ）飞（ ）舞 （ ）战（ ）惊
（ ）冒（ ）丈 （ ）头（ ）气 （ ）喜（ ）狂。

10风筝1.看拼音写词语。

pin mi ng再组词。

2.比一比,村（抖（材（蚪（唤（精（清（换（3.给多音字注音。

（1）期末考试没及格，我垂头丧（）气地走回家。

（2）小明的爷爷去世了，他家正在办逆（）事。

（3）运动员正在赛场上穽（）跑。

（4）两只姻!W—齐玉（）向草丛。

（5）小马驮着麦子去磨（）坊磨（）面。

• •4.连一连。

紧紧地抖动着闪着金光飞快地牵着线飞过希望快活地奔跑着寻找•田野害怕地喊叫着放飞风筝5.选词填空。

憧憬凌空大惊失色垂头丧气（1）形容吃惊，脸色都变了。

（）（2）高高地在天空中或高升到空中。

（）（3）形容情绪低落、失望懊丧的神情。

（）（4）向往。

（）6.给句子排排队。

（）小虫见了，趁两只小鸡打架的时候，赶忙钻进土里，溜走了。

()一只小鸡看见一条小虫，连忙扑过去。

()这两只小鸡一只啄住了虫头，一只啄住了虫尾，谁也不让谁。

()另一只小鸡也看见了这条小虫，也连忙跑了过来。

()它们干脆放下虫子争斗起来。

7•精读课文，回答问题。

下面哪些句子能体现“我们”快乐的心情，用“ V”标岀。

()我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。

()我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。

.()从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在出野里奔跑。

()我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

8.课内语段阅读。

我们去放风筝(zheng zhcng) o一个人用手(托拖)着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌(Hnglin)空飞起，(渐渐慢慢)高过树(梢悄)了。

牵线人(飞快飞舞)地跑起来。

风筝越飞越高, 在空中翩(bian pian)翩飞(舞午)着，我们・(快活快乐)地喊叫着,在田野■里拼命地奔(bdn bOn)跑。

村里人看见了，说：“放得这么高！”(1)给加点字选择正确读咅，对的画“V”。

(2)用画去括号里不恰当的字或词。

(3)仿写词语。

例：一紧一松・一____________ 一_______(4)这段文字共有_______________ 句话。