三年级科学教学计划(18课时)

2023年三年级科学教学计划江苏凤凰版（通用19篇）教学计划还可以帮助教师合理安排课堂时间，提高课堂教学的效率。

教学计划范文五：中学物理教学计划，引导学生学以致用，培养科学思维。

2023年三年级科学教学计划江苏凤凰版（通用19篇）篇一1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比较认真，但缺乏灵活性，普遍习惯于常规课堂学习模式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：从课外书中获得的科学知识比较丰富，但科学探究能力比较弱。

家长偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

本册在内容方面以物质世界的动植物的生长发育、生活材料功能与性质的科学运用等知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。

同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步了解科学技术的广泛应用引起社会生活的巨大变化。

让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。

从而提高学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

1.运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。

2024年小学科学三年级上册教学计划工作计划《三年级上册科学教学计划》本教学计划针对大象版《科学》三年级上册教材，旨在培养学生的科学素养，特别是模型与解释的能力，并促进其他探究能力、科学知识、情感、态度和价值观的全面发展。

教材由八个单元组成，每个单元均围绕特定主题展开，引导学生通过探究活动学习和理解科学知识。

教学指导思想强调以学生为中心，鼓励学生亲身参与探究活动，培养他们的好奇心和探究欲，从而理解科学本质并学会解决问题的策略。

这些策略将为他们的终身学习和生活奠定坚实的基础。

教学目标包括激发学生对科学的兴趣，培养他们主动学习和探究的能力，并使他们能够运用科学知识解决实际问题。

目标还包括培养学生的科学思维方法和探究技能，如观察、记录、实验、测量、分类和交流等。

教学内容涵盖了从自然界到日常生活的广泛主题，旨在通过实际观察和实验活动，让学生深入了解和掌握科学知识。

每个单元都设计了一系列有序的步骤和科学方法，以帮助学生收集、加工、整理和分析事实和数据，并进行充分的讨论，最终得出结论。

教学措施包括将科学课程的总目标落实到每一节课，把握小学生科学学习特点，因势利导，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程，让探究成为科学学习的主要方式，树立开放的教学观念，悉心地引导学生的科学学习活动，建立科学学习合作小组，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践，充分运用各类课程资源和现代教育技术。

教学进度表详细列出了每周的教学内容和时间安排，以确保教学活动的有序进行。

《三年级上册科学教学计划》旨在通过科学课程的学习，帮助学生建立科学素养，发展他们的探究能力和解决问题的能力，并培养他们对科学的兴趣和热爱。

通过这一计划，学生将有机会深入了解和掌握科学知识，为他们的未来学习和生活打下坚实的基础。

2024年小学科学三年级上册教学计划工作计划（二）针对大象版《科学》三年级上册教材，经深入分析，教材内容由三类八大单元构成，旨在培养学生“模型与解释”的核心能力，此能力被视为本册书的主要教学目标。

2024新教科版科学三年级上册教学计划（根据新课标编写）一、教材分析三年级上册科学教学内容，由“水”、“空气”和“天气”三个单元组成，每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右，一学期共需30课时左右。

1．“水”单元本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。

通过观察水的各种状态（固态、液态、气态）,集中研究水在融化、蒸发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的分离实验，帮助学生初步建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。

本单元共有8课，这8课的编排逻辑是这样的：第1课到第4课了解水的三态变化，从观察常见的水蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比较三种形态的水的特点；第5课引导学生探究一定数量的水能溶解多少物质，第6课引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课引导学生探究分离混合物,从而知道某些变化是可逆的。

第8课引导学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化和水这种物质的认识。

2．“空气”单元本单元将带领学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。

让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。

学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。

在本单元的探究活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探究协同发展。

本单元共8课，这8课的编排逻辑是这样的：整体感知空气(第1课，感受空气)；具体研究空气的各种性质特征(第2课到第7课)；讨论、归纳、总结、提炼空气的特征和作用(第8课)。

2024年小学三年级科学教学计划一、教学目标：通过本学期科学教学的开展，培养学生科学思维和科学探究能力，提高学生对科学的兴趣和科学知识的掌握能力，使学生在实际生活中主动运用所学的科学知识，培养学生的综合素质和创新精神。

二、教学内容：1. 科学探究方法2. 物质的变化与能量的传播3. 动物的饮食与生活习性4. 植物的种植与繁殖5. 太阳系与地球的运动6. 环保与资源回收三、教学重点与难点：1. 科学探究方法的培养与训练2. 物质的变化与能量的传播的理解与应用3. 动物的饮食与生活习性的观察与总结4. 植物的种植与繁殖的实践与实验5. 太阳系与地球的运动的认识与理解6. 环保与资源回收的意识与行动四、教学方法：1. 课堂讲授与示范2. 观察与实验3. 情景教学与故事讲解4. 小组合作与讨论5. 实地考察与实践活动五、教学进度及具体安排：第一单元：科学探究方法1. 了解科学探究的概念和意义2. 学习和掌握科学探究方法的基本步骤3. 进行小组合作实验，培养学生的观察和实验能力第二单元：物质的变化与能量的传播1. 了解物质变化的基本规律和能量的传播方式2. 进行简单的实验观察物质变化和能量传播的过程3. 讨论并总结所观察到的现象和结论，理解物质的变化和能量的传播原理第三单元：动物的饮食与生活习性1. 了解不同动物的饮食结构和生活习性2. 进行观察和调查，讨论动物的饮食和生活习性3. 学习保护动物的重要性，培养学生的环保意识第四单元：植物的种植与繁殖1. 了解植物的种植和繁殖方法2. 进行实地考察，观察植物的种植和繁殖过程3. 进行小组合作种植实验，培养学生的动手能力和观察力第五单元：太阳系与地球的运动1. 了解太阳系的组成和地球的运动规律2. 进行实地观察和模拟实验，了解地球的公转和自转3. 讨论并总结所观察到的现象和规律，理解地球的运动规律第六单元：环保与资源回收1. 学习环保的重要性和资源回收的意义2. 进行环保活动和资源回收实践3. 培养学生的环保意识和责任感六、教学评价与反馈：1. 通过平时观察、实验记录和小组讨论，对学生的参与度和表现进行评价2. 开展期末测试，考查学生对科学知识的掌握和科学思维的应用3. 结合教学反馈和家长评价，及时调整和优化教学内容和方法以上是2024年小学三年级科学教学计划的大致安排，具体的实施细节还需教师根据学生实际情况进行灵活调整。

教科版（2024）科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，但他们的思维方式仍以形象思维为主，抽象思维能力较弱。

在教学中，要注重引导学生通过观察、实验、比较等方法获取科学知识，培养他们的科学思维和创新能力。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与科学探究活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

二、教材分析本册教材包括“水”“空气”“天气”“我们周围的材料”“植物”“动物”六个单元。

教材内容丰富，涵盖了多个科学领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。

每个单元都有明确的主题和探究目标，通过一系列的活动和实验，引导学生逐步深入地了解科学知识和科学方法。

三、教学目标1.科学概念了解水、空气、天气、材料、植物、动物等方面的基本科学概念。

认识物质的性质、变化和用途，以及生命的特征和生命周期。

2.科学探究能够运用观察、比较、测量、实验等方法进行科学探究。

提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、处理信息、得出结论、表达交流等探究能力得到发展。

3.科学态度对科学保持好奇心和探究热情，乐于参与科学活动。

尊重事实，敢于质疑，勇于创新，培养合作精神和责任感。

4.科学、技术、社会与环境了解科学技术与社会生活的关系，关注环境问题，培养环保意识。

四、教学重难点1.重点掌握水、空气、天气等方面的科学知识和探究方法。

认识植物和动物的特征和生命周期。

培养学生的观察、实验和逻辑思维能力。

2.难点理解物质的性质和变化，以及科学概念的抽象性。

设计和实施科学探究活动，解决实际问题。

五、教学措施1.加强直观教学，利用图片、视频、实物等多种形式帮助学生理解科学概念。

2.创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望，引导学生主动参与学习。

3.注重小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

4.开展实验教学，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和实验操作技能。

5.加强科学阅读和科普宣传，拓宽学生的科学视野，提高学生的科学素养。

2023-2024学年教科版科学小学三年级下册教学计划一、指导思想以《义务教育科学课程标准（2022年）》为指导，以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析通过两年多的科学学习，学生对科学课产生了浓厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强，学生的观察与描述能力有了明显的发展，在进行观察、记录、实验、交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力也得到培养。

受年龄的限制，学生的思维依旧处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力仍然比较弱，教师的指导和帮助仍然非常重要。

教师还要注重观察、记录方法的示范和引导，注重提供语言表达的范例。

三、教材分析三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太阳、地球和月球” 三个单元组成。

每个单元各有8个教学内容，共计24个教学内容。

完成一个单元的教学需10课时左右，预计一学期共需30课时。

特别要注意的是，修订后的教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同发展的编写理念模型，表现为“大单元”的组织形式和“四个板块”的呈现方式。

其中大单元的组织形式，是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到一起。

而四个板块的呈现方式，是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程显性化，目的是让儿童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。

这个实践过程与儿童转变他们的原有认识相关，与促进他们对科学的理解相关，与发展他们的认识能力相关，而且一定是以科学概念和科学探究共生的方式发生的。

四、教学目标1 .知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2,了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题，想问题；3.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

2024年小学科学三年级下册教学计划小学科学是培养学生科学思维、观察、实验、探索的能力的重要课程之一。

下面是2024年小学科学三年级下册的教学计划，帮助学生深入了解自然科学，培养他们的科学兴趣和创造力。

教学目标：1. 学习掌握科学的基本知识，培养科学思维和观察能力。

2. 引导学生通过观察、实验、探究的方式发现问题、解答问题。

3. 培养学生的动手能力，培养其对科学的兴趣和创造力。

教学内容：1. 运动与力- 学习运动的基本概念和物体的运动状态。

- 了解不同力对物体的影响。

- 研究简单机械的原理和作用。

- 进行简单的力和运动实验。

2. 光的反射与折射- 学习光的传播和反射的基本原理。

- 了解光的折射现象及其应用。

- 进行光的反射和折射实验。

3. 生物多样性和保护- 认识不同生物的种类和特点。

- 了解生物多样性的重要性和受到的威胁。

- 学习保护环境和生物多样性的意义和方法。

4. 空气与水- 研究空气的种类和特点。

- 学习水的来源、循环和变化形态。

- 进行观察和实验，了解空气和水的一些基本性质。

5. 物质变化和能量- 探究物质的变化状态。

- 学习能量在物质变化中的作用。

- 进行简单的物质变化和能量实验。

教学活动：1. 观察和实验：通过观察和实验的方式，引导学生主动探索科学问题，发现规律和原理。

2. 讨论和分享：鼓励学生互相交流和分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和团队精神。

3. 问题解答：培养学生提问和解答问题的能力，进行课堂问答和小组讨论。

4. 演示和展示：通过教师的演示和学生的展示，呈现科学现象和实验结果，加深学生对科学知识的理解和记忆。

5. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等，开展科学实践活动，加强学生对科学的实际应用理解。

评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在教学活动中的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。

2. 实验报告：要求学生进行实验，并根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验过程和结果的理解和分析能力。

2024年小学三年级科学上册教学计划一、教学目标通过本学期的科学学习，培养学生良好的观察、实验和思考能力，培养学生对周围自然环境的观察和探究精神，激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养，促进学生的全面发展。

二、教学内容本学期的科学学习内容包括以下几个方面：1. 自然界中的常见事物：空气、水、土壤、植物和动物等。

2. 小动物的生活环境和习性。

3. 生活中的安全常识：交通安全、食品安全和火灾安全等。

4. 简单机械：简单机械的基本原理和应用。

三、教学重点和难点1. 教学重点：掌握空气、水和土壤的基本特征和性质，了解植物和动物的生长和变化过程，培养学生对自然界的观察和思考能力。

2. 教学难点：理解简单机械的基本原理和应用，培养学生的实验设计和实验操作能力。

四、教学方法1. 观察法：通过观察自然界中的事物，培养学生的观察能力。

2. 实验法：通过实验，让学生亲自动手操作，培养学生的实验设计和实验操作能力。

3. 提问法：通过提问引导学生思考，培养学生的思考能力。

4. 活动法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作和交流能力。

五、教学内容和教学时数本学期的科学学习内容按照每周两节课的安排进行教学，具体内容和时数如下：1. 第一周：空气（2节课）1.1 空气的存在和压力（1节课）- 观察空气的存在，讨论空气的特点和用途。

- 进行简单实验，观察橡皮球被空气推动的现象。

- 学生小组合作设计并实施实验，观察不同气压对物体的影响。

1.2 空气的压强（1节课）- 通过实践活动，了解空气的压强会随着高度的变化而改变。

- 观察气球缩小的现象，讨论气球被挤压时发生的变化。

- 学生小组合作设计并实施实验，观察气球在不同压强下的变化。

2. 第二周：水（2节课）2.1 水的存在和性质（1节课）- 观察水的存在形态，讨论水的特点和用途。

- 进行简单实验，观察水的凝固和蒸发现象。

- 学生小组合作设计并实施实验，观察水在不同温度下的变化。

2024年小学科学教学计划以推进素质教育为主线，坚持以和谐教育为目标，以学科发展为根本，以理论学习引领教学研究，借教学研究、教材研读促使教学改进，提高教研活动的实用性和有效性，促进教师的专业发展和教学质量的提高。

二、主要工作：1、以参加区的教材分析及教研活动为契机，帮助教师在课堂教学、教研活动中有效试用《学生学业评价标准》，试点学校探讨《标准》的有效使用及为市进一步完善《标准》提出建议。

2、以常态练习课的有效设计与实施为重点，组织开展练习课课型特点和基本模式的实践研讨活动，提高常态数学练习课的有效性（各校至少组织一次练习课有效策略（或模式）的实践研讨活动）。

3、以推门听课为手段，对学校进行推门听课，推动江高镇有效教学教研活动的开展，各校认真组织学习与实践《白云区小学数学课堂教学评价指导意见》《学生学业评价标准》，结合课堂观察等研究方法，力求在课堂教学评价中有所突破。

4、组织教师认真学习广州市____规划课题《新课程背景下小学数学练习有效性的实践研究》，鼓励学校、教师个人参与实践研究，指导教师关注数学练习（课）个案研究，及时积累相关研究成果，鼓励教师及时将研究的成果形成论文和案例，参加市、区在本学期进行优秀小学数学练习课教学作品及成果的征集和评选活动。

5、通过理论学习、参加专家培训等方式开展学习，加强对新教材中解决问题教学的研究，并开展有效作业的实践研究（各年级备课组进行一次课外作业有效研讨活动）。

6、各校数学科组根据自己学校本身存在的问题与专业发展规划方向，提高学科组开展教研活动的质量，帮助教师提升自己的教学能力和专业素养，启动广州市第____届优秀科组的创建工作。

7、各学校数学科组以及教师个人根据不同的层面的工作进行总结、回顾、整理，形成论文，参加白云区第____届教学论文年会的评选。

小学科学五年级下册学期教学计划一、指导思想：以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨。

二、教学目标：1、培养学生科学的思维方法；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；3、学习建立解释模型，以验证自己的假设。

2024年三年级上册科学教学计划范例一、指导思想：本教学计划旨在培养小学生的科学素养，通过积极倡导以探究为主的学习活动，激发学生的好奇心与探究欲望，深化他们对科学本质的理解，并使他们掌握解决问题的策略，为其终身学习和生活奠定坚实基础。

二、教材分析：本册教材围绕三个核心概念展开：生命体的基本特征（动植物）、物体和材料的特性（材料）、以及地球物质的特性（水和空气）。

科学探究是一个循序渐进的过程，依据学生年级的不同，探究的深度与广度亦有所区别。

本册教材着重培养学生的观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流与表达等技能。

《植物》单元作为科学课程的开篇，旨在引领学生踏入科学世界的大门，为后续学习奠定良好基础。

选择植物作为起点，是因为学生对动植物抱有天然的好奇心，这为他们的主动学习提供了重要的心理支撑。

《动物》单元在植物单元的基础上进一步拓展，引导学生观察研究动物。

在观察大树与各种植物的过程中，学生已注意到周围的小动物，并对它们产生了浓厚的兴趣与疑问，从而自然过渡到对动物的观察研究。

《材料》单元则引导学生深入探究物质世界，为他们提供研究常见物体和材料特性的机会。

在此过程中，学生将进一步提升运用感官进行观察的能力，学会从单一特征到多重特征的全面观察，并运用简单测量方法比较材料间的异同，根据物理性质对物品进行分类，提高描述材料特性的能力。

《水和空气》单元标志着实验这一科学探究方法的正式引入。

本单元还首次明确提出了收集资料、讨论解决问题的方法等要求，为学生后续的科学探究活动提供了重要指导。

对于三年级学生来说，本单元中的某些活动如往瓶中打入和抽出空气、测量空气重量等仍具有一定难度。

作为起始册，本教材的主要目标在于激发学生对科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们初步尝试科学探究活动，并学习一些基本的科学知识和技能。

三、学情分析：1. 整体学习状况：三年级学生活泼好动，思维活跃，好奇心强，但缺乏自主学习的能力，难以将所学知识灵活应用于生活中。