第2节 细胞的多样性和统一性导学案

第1章 第2节 细胞的多样性和统一性 (第2课时)教学目标：1.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；2.分析细胞学说的建立过程 重点和难点：1.2一． 导入新课：细胞的结构是怎样的？不同种类的细胞有什么区别和联系？ 二． 新课：1.原核细胞和真核细胞 【自主学习】阅读8—10页（1）根据细胞内有无以 ，把细胞分为 和 两类。

原核细胞具有与真核细胞相似的 ，没有由 包被的 ，也没有 ，但有一个环状DNA 分子，位于 。

真核细胞染色体的主要成分是 。

（2）细胞多样性体现在：①动植物细胞在形态、结构上的差别，如植物细胞具有 等结构，而动物细胞具有 等结构。

②不同的植物细胞在结构上也有差别，不同的动物细胞也有差别。

③原核细胞与真核细胞的差别，如原核细胞没有等。

④不同的原核细胞结构及成分也有差别。

如蓝藻细胞内含有 和 。

（3）细胞的统一性体现在：①动植物细胞都有相似的基本结构，如 、 、 。

②真核细胞和原核细胞都具有 、 、 等。

（4）原核细胞和真核细胞的异同【对点讲练】例1：乳酸菌和酵母菌在结构上的重要区别是 （ ） A 、前者有液泡，后者无液泡 B 、后者比前者高尔基体多 C 、前者无成形的细胞核，后者有细胞核 D 、前者比后者核糖体多 变式：下列生物中，属于原核生物的一组是 （ ）① 蓝藻 ②酵母菌 ③草履虫 ④小球藻 ⑤水绵 ⑥青霉菌 ⑦葡萄球菌 ⑧链霉菌 A 、①⑦⑧ B 、①②⑥⑧ C 、①③④⑦ D 、①⑥⑦ 2.细胞学说建立的过程 【自主学习】阅读10—11页细胞学说主要是由德国科学家 和 共同建立的，其要点为：①细胞是一个有机体，一切动植物都是由 发育而来，并由 所构成；②细胞是一个 的单位，既有它自己的 ，又对与其他细胞的生命起作用；③新细胞可以从 中产生。

【对点讲练】例2：下列哪一项说法不符合细胞学说的主要内容 （ ） A ．生物都是有细胞构成的 B ．细胞是一个相对独立的单位 C. 老细胞通过细胞分裂产生新细胞 D ．细胞的作用既有独立性又有整体性 变式：细胞学说主要阐明了 （ ）A ．细胞的多样性B ．细胞结构的复杂性C ．生物结构的统一性D ．生物界的多样性三．【巩固练习】1．蓝藻与细菌虽然都属于原核生物，但是二者有明显区别。

《细胞的多样性和统一性》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述细胞膜的组成和功能，理解细胞膜多样性和统一性的基本概念。

2. 技能目标：学生能够通过实验探究，理解细胞膜的流动性特点，并能够运用所学知识解释生活中的现象。

3. 情感目标：学生能够认识到细胞膜的多样性和统一性是生物体多样性和统一性的基础，培养科学探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点：细胞膜的组成和功能，细胞膜多样性和统一性的基本概念及实验探究。

2. 教学难点：细胞膜的流动性特点的实验探究，如何运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学准备1. 准备教学PPT和相关视频素材。

2. 准备实验器材和试剂，确保实验顺利进行。

3. 准备与教学内容相关的资料和图片，便于学生理解和掌握。

4. 设计一些开放性问题，以便于学生进行课后思考和讨论。

四、教学过程：1. 导入新课教师展示细胞图片，让学生感受细胞的多样性和统一性。

引导学生思考：生物界的多样性是如何形成的？生物界的统一性又体现在哪些方面？引出课题《细胞的多样性和统一性》。

2. 讲授新课（1）生物界的多样性a. 细胞分类：教师介绍细胞的基本分类，如原核细胞、真核细胞、病毒细胞等，并说明每种类型的细胞在结构和功能上的特点。

b. 生物膜系统：介绍生物膜系统的概念，包括细胞膜、核膜和细胞器膜等，并解释生物膜系统在细胞结构中的重要性和多样性。

c. 细胞器多样性：介绍各种细胞器的功能和多样性，如线粒体、叶绿体、高尔基体、内质网、核糖体等。

d. 遗传多样性：介绍基因突变、基因重组和染色体变异等遗传学现象，说明遗传多样性的重要性。

（2）生物界的统一性a. 遗传信息的统一性：介绍DNA作为遗传物质的基本原理，说明所有生物的遗传信息都是以DNA的形式传递和表达的。

b. 代谢活动的统一性：介绍细胞代谢的基本过程，说明所有细胞都进行新陈代谢，这是生物界共同具有的特性。

c. 生长和分化的统一性：介绍细胞生长、增殖和分化的基本规律，说明所有细胞都能进行生长和分化，这是生物界共同具有的特性。

《细胞的多样性和统一性》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解细胞结构和功能多样性与统一性的概念。

2. 掌握细胞结构和功能多样性与统一性的生物学意义。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 重点：细胞结构和功能多样性与统一性的生物学意义。

2. 难点：理解细胞结构和功能多样性与统一性的概念。

三、教学准备1. 准备相关的PPT和图片，以帮助学生理解细胞多样性和统一性的概念。

2. 准备实验材料，如植物细胞模型、动物细胞模型等，以便学生观察细胞结构和功能。

3. 准备相关的视频或动画，帮助学生理解细胞结构和功能的多样性。

4. 安排学生预习相关章节，以便更好地理解课程内容。

四、教学过程：本节课是《细胞的多样性和统一性》的第一课时，教学内容主要包括介绍细胞结构和功能的统一，以及生物多样性的表现和原因。

通过以下环节，帮助学生建立细胞统一性的认识，理解生物多样性的形成机制。

1. 导入环节：首先，我会引导学生回顾初中生物学中关于细胞的基础知识，并引入本节课的主题——细胞的多样性和统一性。

通过展示一些典型的细胞图片，引导学生观察细胞结构和功能的统一性，为后续讨论打下基础。

2. 探究环节：通过组织学生进行小组讨论，引导学生探究细胞多样性和统一性的关系。

学生可以结合教材中的图片和资料，讨论细胞结构和功能的统一性如何影响生物多样性。

通过这一环节，帮助学生理解生物多样性的形成机制。

3. 实践活动：为了进一步加深学生对细胞多样性和统一性的认识，我会组织学生进行一些实践活动，如制作细胞模型、观察细胞结构和功能的关系等。

学生可以通过亲手操作，更加直观地理解细胞结构和功能的统一性。

4. 总结环节：在课程的最后，我会引导学生进行总结，回顾本节课的主要内容，包括细胞多样性和统一性的表现、原因以及如何影响生物多样性。

通过总结，帮助学生形成系统的知识体系。

5. 作业布置：为了巩固本节课所学知识，我会布置一些与细胞多样性和统一性相关的作业，如查阅相关资料、撰写小论文等。

第一章第2节细胞的多样性和统一性一、教材分析二、教学目标1．知识目标：〔1〕用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

〔2〕运用制作临时装片的方法。

〔4〕分析细胞学说建立的过程。

2．能力目标：〔1〕思维训练：训练归纳比照的学习方法。

3．情感、态度和价值观目标：〔1〕参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

〔2〕认同细胞既具有多样性又有统一性。

〔3〕认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和开展的过程，讨论技术进步在科学开展中的作用。

三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：1.观察到的细胞在结构上的异同点。

四、学情分析本节所有的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性效劳的。

学生在初中学习过显微镜的使用，具有使用低倍镜的知识，但从未使用过高倍镜观察细胞，可借助本节内容训练学生正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验技能。

五、教学方法1．实验法：使用高倍显微镜观察几种细胞学生进行分组实验。

2．学案导学：见后面的学案。

3．新授课教学根本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习实验“使用高倍显微镜观察几种细胞〞，初步把握实验的原理和方法步骤。

2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计和布置：六人一组，教室内教学。

课前准备好显微镜、载玻片、盖玻片、镊子、滴管、清水等材料用具，配制常用染色液。

七、课时安排：2课时八、教学过程第一课时实验：使用高倍显微镜观察几种细胞〔一〕预习检查、总结疑惑课前培训8个学生充当“小老师〞协助老师指导同学使用显微镜。

教师课前10分钟，制作好所有已选材料的临时装片。

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。