初中八年级语文下册第一单元第3课《我的第一本书》课中导学案(新版)新人教版

第3课我的第一本书教学目的1．理解、积累“幽默；凄惨，奥秘、翻来覆去”等词语，了解作者。

2．整体感知文意，理解作品表达的情感，感悟知识改变命运的深刻内涵。

教学重难点整体感知文意，理解作品表达的情感，感悟知识改变命运的深刻内涵。

课时：2课时第1课时教学目标1．理解、积累“幽默；凄惨，奥秘、翻来覆去”等词语，了解作者。

2．整体感知文意。

教学内容与步骤情景激趣牛汉（1923年10月2日－2013年9月29日），原名史成汉，蒙古族。

当代著名诗人、文学家和作家，“七月”派代表诗人之一。

山西定襄县人。

1955年由于受胡风事件的牵连，遭到两年的拘捕囚禁。

“文革”期间，又被关人“牛棚”，从事强制性劳动。

70年代初，创作了不少诗歌作品，其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。

已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

1940年开始发表文学作品，主要写诗，近20年来同时写散文。

曾任《新文学史料》主编、《中国》执行副主编，中国作家协会全国名誉委员、中国诗歌学会副会长。

牛汉于2013年9月29日7时30分在北京家中病逝，享年91岁。

他的追悼会在10月9日上午在八宝山举行，11月29日上午，人民文学出版社在京为其举行追思会。

今天，我们将学匀他的一篇随笔《我的第一本书》，去感受承载着人生历程和独特感悟的“第一本书”，去思考人生命运这个鲜活的话题。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

一、在阅读过程中积累词语，校正读音：幽默：有趣或可笑而意味深长。

欣慰：喜欢而心安。

磨磨蹭蹭：缓慢地向前行进，比喻做事动作迟缓。

凄惨：凄凉悲惨。

温厚：温和宽厚。

翻来覆去：原文是指一次又一次，多次重复的意思。

苦楚：痛苦（多指生活上受折磨）。

装订：把零散的书页或纸加工成本子。

居然：出乎意料，竟然。

3 《我的第一本书》【教学目标】1. 积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。

2．整体感知文意，了解叙事性作品的文体特征。

3．品评含意丰富的语句，深透理解作品的人文内涵。

4．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。

【教学过程】一、导入1.你还记得你读的第一本书是什么吗？请你谈谈当时你读第一本书的感受。

2.今天我们要学习诗人牛汉写的散文《我的第一本书》，大家猜猜当代著名诗人牛汉所钟爱的第一本书，会是什么书？会是什么样子的呢？答案可能会出你意料的，那——只是一本普通的小学国语课本。

这么普通的一本书到底有何力量，能让作者历经60年之后仍牵挂在心呢?请阅读课文，从文中找到答案。

二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。

2.检查搜集的作者、作品的情况。

三、整体感知，了解内容1. 文章的题目是“我的第一本书”，那么作者的一本书是什么书？复述课文。

2.跟这本书有关的有哪些人？课文写了哪些事呢？3. 文章主要写了几个人？他们的性格特征？父亲：温和、善良、乐于助人。

我：善良、勤奋、调皮弄不成：忠厚、没本事乔元贞：聪明好学二黄毛：勇敢、带点傻气四、细读课文，深入理解1、作者60年前小学一年级的国语课本是什么样子的?从中发现了什么？“一团纸”，是拦腰截断的，只有下半部分,没有封面,没有头尾”。

2.文题“我的第一本书”仅仅指那本课本吗？还可以作怎样的理解？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。

这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间温情，同学的友谊和上学的乐趣。

3、作者是怀着怎样的一种感情追忆他的“第一本书”的?作者是怀着沉重的心情，敬重、珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。

4、如何理解“这就是我的第一本书。

对于元贞来说，是他一生惟一的一本书”？体会书的珍贵，读书机会的珍贵。

《我的第一本书》学习目标1.整体感知课文内容。

2.深入作者的内心，理解作者对生活的那一份诗意的感悟。

课前预习认识生字词，疏通课文，了解课文大意。

教学过程一.了解内容（预计15分钟）自读课文，完成学案第一大题的三个小题。

（估计8分钟）1.我的第一本书指哪本书？作者为什么要写第一本书？2.文章中表现了那些人间真情？3.我的第一本书只是指具体的书吗？还指什么？学生完成后，小组讨论（5分钟左右）然后，学生就学案第一题中出现的问题质疑。

课中小结：我的第一本书，不仅指具体的书，还指人生的第一课，即人间真情。

二.品味真情（预计15分钟）既然作者写“我的第一本书”，就是为了表现这种人间真情，那么我们一起来认真品味一下这种感情。

首先看老师是怎么品味的。

老师举例：同学之情终于可以上学了，我和乔元贞、二黄毛一起高高兴兴地来到学校。

第一天，我就领到了自己的第一本书——国文课本。

粗糙的、黄黄的书皮上印着两个大字：国文。

书不厚，里面也没有什么插图，但是，我仍然很喜欢。

回到家，我就央求妈妈用牛皮纸帮我把书封面包好，我认认真真地在上面写上我的名字，这是父亲早就教我写的。

我不停地翻看我的新书，偶尔认得几个字，更是高兴得不得了。

晚上睡觉的时候，我还将书压在枕头底下，免得书角卷起来。

我们班上就我们三个人，我们三个玩得很好。

元贞家里买不起书，上课的时候，我就和他共用一本书，两个脑袋挨在一块。

我们比赛看完背得快，我们很快就把一本书记得滚瓜烂熟了。

下课，我们就一块玩，我们很快乐。

但是，老师规定我们每人必须有一本书摆在课桌上。

为这，元贞痛苦极了。

我看在眼里，急在心上，不知道怎么帮助元贞才好。

终于，我想出了一个好办法，马上告诉元贞，元贞却坚决不同意，还说我如果那么做了，会被父亲打死。

我管不了那么多，晚上回到家里，偷偷地拿出菜刀，将书拦腰切断。

第二天，我把上面那一半书给了元贞，因为课文的内容主要在上面那半本书里面。

元贞接过书，眼睛里盈满了泪花。

3 我的第一本书教学目标知识与能力：识记重点字词，复述课文内容，感悟作者的思想感情。

过程与方法：1、体会重点语句的含义2、了解第一本书的深刻含义。

情感、态度与价值观：1、了解第一本书的深刻含义。

2、感悟人生意义教学重点：1、体会重点语句的含义2、了解第一本书的深刻含义。

教学难点：了解第一本书的深刻含义。

教学方法：自主合作探究教具：小黑板教学方法：自主合作探究课时安排：一课时课前准备：熟读课文，扫清文字障碍。

布置学生查阅有关牛汗的材料，以开阔视野，增加材料积累。

教学过程一、导入新课(2分钟)同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。

从小到大，我们已经读了不少书。

想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈感受，恐怕不少同学对第一本书已记不清了，倒能记得感触最深的书）不少同学对自己读的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没什么故事。

但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。

今天，我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎么的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。

板书课题，出示目标。

二、自学释疑：(5分钟)1、检查预习生字词的情况。

2、默读课文，感知内容。

默读要求每分钟不少于500 字，然后复述课文。

出示复述课文要求：a.交代清楚时间、地点、人物、故事发生的过程。

b.读音标准，口齿清楚，声音洪亮。

c.语言简练生动，表达流畅自然。

默读完课文后，先四人小组交流，目的是让每一位学生都参与探究阅读，再全班交流。

（可以是故事接龙，将课文分为四部分，每小组选一人，每人讲一部分，比一比哪一组讲的好）复述课文时，注意突出重点。

3、感知内容后，学生再次默读课文，思考下列问题：a.认真读了课文后，说说“我的第一本书”的含义。

b.作者是怀着怎样的感情追忆他的第一本书的呢？学生合作探究明确：a.“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课，蕴涵着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。