实验报告一.SPSS数据文件的建立和管理操作以及数据预处理操作

1.数据文件的建立。

打开SPSS,在数据编辑器的变量视图中，输入变量的属性特征，如Name,Width,Decinmal等。

以习题一为例，输入为下：返回数据编辑库，数据视图，直接录入数据。

习题一的数据表如下：点击Save，输入文件名将文件保存。

2.数据的整理数据编辑窗口的Date可提供数据整理功能。

其主要功能包括定义和编辑变量、观测量的命令，变量数据变换的命令，观测量数据整理的命令。

以习题一为例，将上图中的数据进行整理，以GDP值为参照，升序排列。

数据整理后的数据表为：整理后的数据，可以直观看出GDP值的排列。

3、频数分析。

以习题一为例(1).单击“分析→描述统计→频率”(2)打开“频率”对话框，选择GDP为变量(3)单击“统计量”按钮，打开“统计量”对话框.选择中值及中位数。

得到如下结果：（4）单击“分析→描述统计→探索”，打开“探索”对话框，选择GDP（亿元），输出为统计量。

结果如下：4、探索分析以习题2为例子：（1）单击“分析→统计描述→频率”，打开“频率”对话框，选择“身高”变量。

（2）选择统计量，分别选择百分数，均值，标准差，单击图标。

的如下结果：（3）单击“分析→统计描述→探索”，选择相应变量变量，单击“绘制”，选择如下图表，的如下结果：从上述图标可以看出，除了个别极端点以外，数据都围绕直线上下波动，可以看出，该组数据，在因子水平下符合正态分布。

4．交叉列联表分析：以习题3,原假设是吸烟与患病无关备择假设是吸烟与患病有关操作如下：单击“分析→统计描述→交叉表”，打开“交叉表”对话框，选择相应变量变量，单击精确，并选择“统计量”按钮，选择“卡方”作为统计量检验，然后单击“单元格”按钮，选择“观测值”和“期望值”进行计数。

得出分析结果如下：分析得出卡方值为7.469,，自由度是1，P值为0.004<0.05拒绝原假设，故有大于95%的把握认为吸烟和换慢性气管炎有关。

习题4：原假设是性别与安全性能的偏好无关备择假设是性别与安全性能的偏好有关操作如下：单击“分析→统计描述→交叉表”，打开“交叉表”对话框，选择相应行列变量然后选择“统计量”按钮，以“卡方”作为统计量检验.单击“单元格”按钮，选择“观测值”和“期望值”进行计数单击“确定”，得出分析结果如下：分析得出卡方值为19自由度是4，P值为0.001<0.05拒绝原假设，故有99.9%的把握认为性别与安全性能的偏好有关5实验作业补充。

实验一SPSS数据文件的建立和管理一.实验目的1.掌握spss数据的结构和定义方法；2.掌握spss数据的录入与编辑：数据的录入、数据的定位、插入和删除一个个案、插入和删除一个变量、数据的移动、复制和删除；3.掌握spss数据的保存，保存为excel文件格式和spss文件格式；4.掌握读取excel文件格式和txt文件格式的数据；5.掌握spss数据文件的纵向与横向的合并。

二.实验基本方法1. spss数据的结构和定义方法操作步骤：参阅教材第24页。

2. spss数据的录入与编辑操作步骤：（1）数据的录入：参阅教材第29页。

（2）数据的定位：参阅教材第30页。

（3）插入和删除一个个案：参阅教材第31页。

（4）插入和删除一个变量：参阅教材第31页。

（5）数据的移动、复制和删除：参阅教材第32页。

3. spss数据的保存操作步骤：参阅教材第33页。

4. 读取excel文件格式和txt文件格式的数据操作步骤：参阅教材第35页。

5. spss数据文件的纵向与横向的合并操作步骤：（1）纵向合并数据文件：参阅教材第40页。

（2）横向合并数据文件：参阅教材第42页。

三.实验内容（一）验证性实验（1）教材第25页“关于居民储户调查问卷的spss变量的设计”（2）教材第38页“职工基本情况数据的纵向合并和横向合并”（二）实践性实验（1）针对“零散数据”文件夹中的若干excel数据和txt数据，将其转换为spss的数据文件，要求转换为spss数据后，根据变量的类型正确定义数据结构。

（2）针对“经管学院考试成绩”文件夹中的数据，首先，通过spss软件将“成绩1”和“成绩2”的excel文档打开，并保存为相同文件名的spss数据文件。

要求：spss读取excel的变量名，数据结构定义准确。

其次，利用横向合并的功能，将“成绩1”和“成绩2”进行合并，并存为“三次考试成绩汇总表.sav”的文件。

最后，将“三次考试成绩汇总表.sav”的文件保存一份txt本文数据和excel文件数据。

实验⼀SPSS的基本操作及数据处理1．实验⼀：SPSS的基本操作及数据处理内容：1、收集到以下关于两种减肥产品使⽤情况的调查数据，请问在SPSS 中应如何组织该份资料？2、为研究某地区住户的家庭住房条件和购房意向，进⾏问卷调查。

调查内容包括被调查者的性别、职业、年龄、家庭的⽉收⼊、常住⼈⼝数、现住房⾯积、购房意向等问题。

现调查了2000⼈，得到2000分问卷数据。

（数据⽂件："住房状况调查.sav"）（1）定位到个案号码为122的个案，并将该个案删除。

（2）定位到年龄为32的个案，并插⼊⼀条个案。

（3）选择A1变量，并将其删除。

（4）添加⼀个新的变量。

3、现有两个SPSS数据⽂件，分别为"学⽣成绩⼀.sav"和"学⽣成绩⼆.sav"，分布存放了学⽣学号、性别和若⼲课程成绩的数据。

请将着两份数据⽂件以学号为关键变量进⾏横向合并，形成⼀个完整的数据⽂件。

4、针对当前⼤学⽣所关⼼的社会热点问题，以⼩组形式设计⼀份调查问卷并进⾏调查。

试在SPSS中录⼊所获得的调查数据⽣成SPSS数据⽂件。

5、利⽤住房状况调查数据（数据见“住房状况调查.sav”）（1）通过数据排序功能分析本市户⼝和外地户⼝家庭的住房⾯积情况。

（2）分析被调查家庭中有多少⽐例的家庭对⽬前的住房满意且近⼏年不准备购买住房。

（3）分析本市户⼝家庭和外地户⼝家庭⽬前⼈均住房⾯积的平均值是否有较⼤差距，未来计算购买住房的平均⾯积是否有较⼤差距。

（4）分析被调查家庭的⼈均住房⾯积的分布特征。

6、利⽤职⼯问卷调查数据（数据见”职⼯数据.sav”），依据职称级别计算实发⼯作，计算规则是：实发⼯资等于基本⼯资减去失业保险，之后，依据职称1-4登记分别将以上计算结果上浮5%，3%，2%，1%。

7、收集到某菜市场某天若⼲蔬菜的销售单价和销售量的数据，见数据⽂件“蔬菜销售.sav”，现希望计算该菜市场该天蔬菜销售的平均价格。

spss数据文件的预处理实验报告spss实习报告一、教学实验时间与地点：时间：年 1月9日至年1月13日地点：二、实训目的：SPSS统计数据软件教学实验课就是在我们在自学《统计学》理论课程之后所开办的一门课堂教学课。

通过教学实验，并使学生在掌控了理论知识的基础上，能够具体内容的运用所学的统计数据方法展开统计分析并化解实际问题，努力做到理论联系实际并掌控统计数据软件SPSS的采用方法。

通过对SPSS软件的自学和运用，增进对统计学科学知识的介绍和运用及对课程内容的认知,培育学生的自我非政府能力和动手能力。

三、实训的内容与要求教学实验的内容包含两个方面：个人教学实验和小组教学实验。

1、个人实训：（1）个人教学实验内容学习SPSS软件文件的建立、管理以及统计数据的录入；学习结合统计数据进行统计分组并会制作统计图和统计表；学习结合统计数据进行初步统计描述分析、计算相关指标；学习结合统计数据运用统计分析软件对一元线性回归模型进行分析并能解释输出结果。

每天记录实训日志、实训结束后撰写一篇实训报告。

（2）小组教学实验任务小组通过查找自己感兴趣的研究资料并经过讨论确定实训的题目和方向，自己动手实训变量，选择反映社会经济现象发展趋势的数据作为该实训的基础内容，能应用SPSS软件对所选题目进行统计分析并完成专题分析报告。

2、教学实验建议：围绕实训课题和统计方法的要求，有目的、有步骤的进行调查研究，获取统计资料，并加以整理；对所收集与整理的资料，运用选好的统计数据方法加以分析，建议资料整理、排序与叙述均在计算机上操作方式顺利完成；实训报告以书面形式完成，字数不少于字，要求文字分析、数据计算与运用、统计图或统计表相结合，图文并茂。

四、教学实验的过程：经过这几天的实训，我基本明白了SPSS软件的基本操作流程，也掌握了如何利用SPSS处理数据并绘制图表；学会了如何计算定基发展速度、环比发展速度等动态数列的计算；了解了如何进行频数分析、描述分析、探索分析以及作图分析；其中我最大的收获是学会了如何运用SPSS软件对变量进行相关分析、回归分析和计算平均值、T检验和假设性检验。

实验一：SPSS数据文件的建立和管理操作以及数据预处理操作1.有两份关于职工基本情况的SPSS数据文件“职工数据.sav”和“追加职工.sav”，两份数据文件中的数据项不尽相同，且同一数据项的变量名也不完全一致。

请将这两份文件合并到一起。

[实验步骤]（1）在数据编辑窗口中打开一个需合并的SPSS数据文件：“职工数据.sav”。

（2）选择菜单：【数据】→【合并文件】→【添加个案】（3）这时将出现以下对话框，点击“浏览”。

（4）打开需进行纵向合并处理的SPSS数据文件“追加职工.sav”。

按“继续”后，显示纵向合并数据文件窗口。

（如下图）（5）对话框右边【新的活动数据集中的变量】框中显示的变量名是两个数据文件中的同名变量，对话框左边【非成对变量】框中显示的变量名是两个文件中的不同名变量。

其中，变量名后面的【*】表示该变量是当前数据编辑窗口中（“职工数据.sav”）的变量，【+】表示该变量是（2）“追加职工.sav”中指定的磁盘文件中的变量。

SPSS默认这些变量的含义不同，且不放入合并后的新文件中。

如果不接受这种默认，可选择其中的两个变量名并按【对】按钮指定配对，表示虽然它们的名称不同但数据含义是相同的，可进入合并后的数据文件中。

本题中，显然职称zc（*）和职称zc1（+）两个变量名需要按【对】按钮指定配对。

方法是：按住“Ctrl键”,同时鼠标点zc（*）和zc1（+），然后按【对】按钮，这时【新的活动数据集中的变量】框中出现“zc&zc1”变量名。

（6）把【非成对变量】框中显示的其他变量名全部标记，按右向箭头。

（7）按【确定】，完成操作。

2.根据“住房状况调查.sav”数据，通过数据排序功能分析本市户口和外地户口家庭的住房面积情况。

（按升序排列）[实验步骤]（1）在数据编辑窗口中打开SPSS数据文件：“住房状况调查.sav”。

（2）选择菜单：【数据】→【排序个案】（3）指定主排序变量“户口状况”到【排序依据】框中，并选择【排序顺序】框中的选项指出该变量按升序还是降序排序。

实验项目数据预处理
实验时间2017.09.15 实验地点S309 成绩
三、实验内容
1、对个案进行计数
使用SPSS调用该EXCEL数据文件，然后对这部分学生的成绩按如下条件计数：
A、最低分到59分之间的数据进行计数；
B、80分至89分之间的数据进行计数；
使用SPSS调用EXCEL数据
（1）、文件→打开→数据
（2）、打开名为“CJ.xls”的文件
对这部分学生的成绩按条件计数
（1）转换→对个案内的值计数
（2）、最低分到59分之间的数据进行计数
（3）、80分至89分之间的数据进行计数
2、将得到的计数结果，保存为文件名“个案计数”（1）文件→保存
（2）、命名文件名为“个案计数”
3、数据的分类汇总
打开SPSS文件“职工基本情况数据”，分别按照不同学历和不同职称的人员的基本工资进行分类汇总，要求分析其平均值、标准差、基本工资在800~900之间的百分比情况；
（1）、数据→分类汇总
（2）、分析不同学历和不同职称的平均值
（3）、分析不同学历和不同职称的标准差
（4）、分析不同学历和不同职称的基本工资在800~900之间的百分比情况。

SPSS实验（一）：SPSS数据的预处理和基本统计分析利用SPSS进行数据分析的一般步骤：建立数据文件——加工整理数据——数据分析——解释分析结果一、SPSS数据的建立和保存变量名（Name）、类型（Type）、列宽（Width）、小数位宽（Decimals）、变量名标签（Label）、变量值标签（Values）、缺失值（Missing）、列显示宽度（Columns）、对齐方式（Align）、计量尺度（Measure）建立：【File】——【Open】——【Data】保存：【File】——【Save】/【Save as】二、SPSS数据的预处理1、排序【实验1a】利用“职工数据”，以职称为主排序变量的降序，工资收入为第二排序变量的升序进行多重排序。

基本操作：【Data】——【Sort Cases】【实验1b】利用“住房状况调查数据”，通过数据排序功能分析本市户口和外地户口家庭的住房面积情况。

2、计算利用SPSS算术表达式、条件表达式和函数进行计算。

基本操作：【Transform】——【Compute】如果仅希望对符合一定条件的个案计算产生变量，则按IF按扭——【Include if case satisfies condition】【实验2】利用“职工数据”，依据职称级别计算实发工资，计算规则：依据职称1～4等级分别将工资上浮5%、3%、2%、1%。

3、选取抽取部分样本进行分析。

基本操作：【Data】——【Select Cases】【实验3】利用“住房状况调查数据”，分别采用以下两种样本选取方法：（1）希望仅对具有本市户口的家庭住房状况进行分析，因此只选择本市户口的住户样本；（2）希望对全部样本的70%的数据进行分析，因此采用随机选取重点近似选取方法进行抽样。

4、计数基本操作：【Transform】——【Count】【实验4】利用“住房状况调查数据”，计算对住房满意的家庭个数。

5、分类汇总按照哪个变量进行分类；对哪个变量进行汇总；对汇总变量计算哪些统计量。

实验报告
实验项目名称
所属课程名称
实验类型
实验日期
班级
学号
姓名
成绩
实验报告填写说明Array一、封面内容
1．实验项目名称：要用最简练的语言反映实验的内容。

要求与实验指导书中相一致。

2．实验类型：一般需说明是验证型实验还是设计型实验，是创新型实验还是综合型实验。

二、报告内容
1．实验目的与要求：目的要明确，要抓住重点，符合实验指导书中的要求。

2．实验原理：简要说明本实验项目所涉及的理论知识。

3．实验环境：实验用的软硬件环境（配置）。

4．实验方案设计（思路、步骤和方法等）：实验报告的主要内容，概括整个实验过程。

对于操作型实验，要写明依据何种原理、操作方法进行实验，要写明需要经过哪几个步骤来实现其操作。

对于设计型和综合型实验，在上述内容基础上还应该画出流程图、设计思路和设计方法，再配以相应的文字说明。

对于创新型实验，还应注明其创新点、特色。

5．实验过程（实验中涉及的记录、数据、分析）：写明具体上述实验方案的具体实施，包括实过程中的记录、数据和相应的分析。

6．结论（结果）：即根据实验过程中所见到的现象和测得的数据，做出结论。

7．小结：对本次实验的心得体会、思考和建议。

8．指导教师评语及成绩：指导教师依据学生的实际报告内容，用简练语言给出本次实验报告的评价和价值。

注意：
∙实验报告将记入实验成绩；
∙每次实验开始时，交上一次的实验报告，否则将扣除此次实验成绩。