韩国人学汉语个人课程零基础培训

韩语自学入门最近韩流文化又红火起来，你是不是也想学习韩语呢？学外语有5个阶段第一：听第二：说第三：写第四：学韩国文化（看电影，或看韩国报子）地五：学专用词我以为学外语环境重要。

我开始讲.只知道写的字怎么发音，怎么造成变一个完成的字。

那样变得完成字怎么发音。

学最少一个小时，最多三个小时。

就行。

我不知道在中国有没有这些的字发音的磁带。

第一：找很简单的韩语磁带。

20-30分钟的（都是韩国语的）每天听2个小时。

注意！听的时候很注意听他们的发音。

不要知道他们说话的意思。

听的时候不要躺着，不要一边干别的事。

很精神的时候听。

这样可能听四遍。

一星期或两个星期内你们自己感到很大的变化。

可以听得见一个一个的发音。

听起来很舒服。

到了这样的程度你学习已经成功了一半。

第二阶段更有意思.我可以这么说语言不是学习。

就是enjoy。

明天再发表第二阶段。

晚安韩中合作说道：我昨天睡得晚，没上课去了。

所以我现在熬夜，由于明天上课。

我接着讲吧。

有人问我在中国很难找我说得那样的磁带。

那么在中国很多的韩国电影片或电视剧。

用这个录音怎么样？可是不要打打杀杀的，怪怪的内容的。

要很一般的日常生活的对话。

上次我忘了。

再补充说吧。

准备两个磁带。

第一个磁带好了以后，再听第二磁带。

然后再听第一个磁带。

一个月的时间足够。

别着急，第一阶段好了以后才开始。

花多长时间不太重要。

每个人的语言感都不一样。

第二阶段：第二阶段的主要是说。

很好玩。

你们过了第二阶段的时候有这样的变化，很想跟韩国人用韩语聊天。

你们已经听联系了两个磁带，其中选一个觉得比较容易的然后开始听写。

你们不会听写写的对。

写的对的话你们真聪明就是天才。

我们回忆想4，5岁的时候。

你们的母语汉语写得了吗？写得都对吗？可是生活上没有困难。

已经听得懂妈妈和爸爸说话，已经开始跟朋友聊天。

这一样的道理写的对不对不重要。

写一个磁带。

写好了。

看着自己写的一边听一边跟着念。

注意！念的时候要大声，说跟磁带一样的声音，发音。

孔子学院是增进中韩相互理解和友谊的重要平台——访中国驻韩国大使馆教育处参赞艾宏歌国际在线报道（记者张敏、金锦哲）自2004年11月全球第一所孔子学院在首尔挂牌以来，韩国的孔子学院如雨后春笋般迅速发展，成为韩国国民学习汉语，了解中国，增进与中国人民相互理解和友谊的重要平台。

请听本台记者张敏、金锦哲对的专访。

中国驻韩国大使馆教育处参赞艾宏歌向记者介绍了韩国孔子学院的总体情况，他说，韩国从2004年世界第一家孔子学院揭牌之后，孔子学院如雨后春笋，一个接一个。

从2004年到目前，揭牌的孔子学院有12家，还有一个孔子课堂。

除此之外，还有三家已经得到孔子学院总部的批准，韩国的学校和中国学校一起合作筹备挂牌。

另外还有两家已经提出申请，等待报批。

总体来讲，在韩国孔子学院的需求很高。

”艾宏歌介绍说，孔子学院以汉语教学为主线，而语言教育交流在中韩关系的发展中则起到了重要的桥梁作用。

他说，“语言交流是友好交流的一个纽带，同时也是双边关系发展的一个非常重要的桥梁。

中韩建交17年来取得了很大的成果，与语言人才的培养，特别是语言教学方面的交流与合作是分不开的。

在中国，现在开设韩国语或者朝鲜语（学科）的大学已经有很多了。

韩国有408所高校，其中大多半的学校开设了中国语或和中国相关的学科，包括中国通商，中国文化，中国学等等，两国在语言方面的交流日益紧密。

尤其是在韩国来讲，对汉语的需求越来越高。

”艾宏歌说，据不完全统计，目前在韩国接受正规教育学习汉语的人数有将近20万，而把通过各种类型教育学习汉语的人数加到一起有将近50万。

原来仅局限于大学、大专，现在已从高中推广到了小学，韩国的一些小学已将汉语作为第二外语。

自1993年汉语水平考试在韩国举行以来，参加考试的人数迅速增加，已连续几年居世界各国考生首位。

艾宏歌向记者分析了韩国出现汉语热的原因。

他说，中韩建交之后，特别是经贸领域的合作，实际上给语言交流，特别是汉语的发展，提供了非常广阔的空间。

“自选”报告大纲硕士第二个学期李洙璟（201030381）作为韩国人，中国国情当中应要了解哪些方面呢？无论是学语言，还是文化交流，对中国的国情要知道多少就会帮助你达到目标。

我个人认为要知道的中国国情可以概括如下。

1.中国文学史：中国文学按1917年前后，可分成古代和现代。

那为什么提出的不是中国历史而是中国文学史呢？因为文学史各个作品都受每个时期的历史和社会现象的影响，通过文学作品可以推论到当时的变话而情况。

若说，你对各个时代了解得清楚，或是详细地知道，这会帮助了解中国人和中国话。

但主要了解的部分不是每个时代发生什么事而是大概的内容。

就是要了解变化无穷的时代潮流。

这是对以前的中国会怎样这一疑问提出了恰当的答案2.多媒体-电视剧：现在人类进入了多媒体时代。

利用各个多媒体手段进行交流，达成协议，还会知道一个国家。

这样多媒体对此提供了充当的资料。

电视剧所提供的信息是什么？每一个国家每天都放映电视剧，中国也是。

有些人对电视具有一种反感，尤其是电视剧。

可我的想法却不一样。

虽然我也是在国内时不看电视剧，认为它具有会妨碍学习，时间活用等因素。

但在国外时并不会这样。

电视剧所反映的内容大部分是现在的社会现象。

若你是学外语者，那应充分利用这多媒体所提供的信息。

比如，简单的电视剧《家有儿女》可反映的是北方话和现在越来越增加的离婚家庭。

刮目相看的是两个离婚家庭重新组合以后父母怎样对待孩子，怎样教育他们等。

还能看出社会尤其是别的家庭对这些家庭的看法。

还有一部《好想好想谈恋爱》电视剧里所有的角色都是单身族，现在单身族是一种社会的主流，通过电视剧里的单身族生活，帮助你中国年轻一代人对结婚和工作的想法是如何。

等等3.文化习惯：①饮食习惯：韩中两国的文化习惯当中最分明的习惯就是饮食习惯。

中国地大人多，每个地方的饮食也不一样。

虽然我们不能知道每一地区的饮食和其习惯，但可以概括中国的饮食习惯。

首先是茶文化。

一想起中国人就想到喝茶的样子。

《韩国语入门》课程教学大纲课程代码：10000002课程类别：公共选修课程授课对象：全院非外语专业学生开课学期：春秋季学分：2学分主讲教师：朴桂玉，宋晔辉，张乃禹等指定教材：釜山外国语大学韩国语教育中心编，《易学韩国语（初级）》，Korea LanguagePLUS，2007年课程介绍：本课程每学期开设，授课时间为一学期，每周2学时。

作为全校非外语专业学生的公共选修课程，《韩国语入门》以培养学生的韩国语会话、阅读能力为主。

通过一个学期的学习，使学生们在短期内掌握韩国语的字母和发音规则，并学会一些简单实用的日常会话，为今后进一步的学习打下基础，也可以通过一学期的学习增强对韩国文化的了解和对韩国语的兴趣。

本课程拟采用韩国釜山外国语大学编写的初级韩国语学习教材，该教材图文并茂、生动有趣，内容贴近生活、实用性强，课文以句型练习为主。

在学习课文之前，先用2-3周的时间学习韩国语字母和发音规则。

语音教学之后是通过课文掌握语法和句型的具体操作部分。

强调基本句型的学习，重视会话练习。

在进入每篇课文学习之前，先明确学习重点，学习课文中出现的生词和语法，之后学习课文。

在对课文充分熟悉之后，补充学习一些与课文内容相关的新单词，并利用所学单词和语法反复进行句型练习。

学完每一篇课文后还要进行题型丰富的综合练习题，以加深和巩固所学知识，既能锻炼学生的会话能力，又能锻炼学生的写作能力。

在这一阶段着重语言的实际操练，通过大量朗读、模仿替换改写、对话练习等传统教学手段和现代多媒体教学方法提高学生言语的基础运用能力，培养学生对韩国语的兴趣。

学习内容主要包括：韩国语字母学习与读音规则，韩国语基础词汇，韩国语基础语法（包括助词、数量词、尊敬语体、疑问的表达，现在时、过去时、进行时等）、简单的日常会话（包括问候、描述事物的存在和所有、描述人物的行为、能力，表达意愿，比较等）及听力，韩国社会文化点滴、韩国语基础知识和基本技能训练（口头/书面）等。

第一课认识一下陈硕一、教学对象速成B—1-1班，学生中有的水平比较差,但是好的大有人在，也有学生会在课后进行复习.但是学生的单词量不等，基础知识都比较薄弱。

速成B—1—2班，学生水平参差不齐，但是都比较听话，能够积极完成老师所给的一些内容。

单词量少，基础知识薄弱。

二、教材分析使用教材《汉语口语速成基础篇》，适用于短期来华学习的留学生，每课话题和日常生活联系紧密,但是个别课文实际运用性不大，需要在授课时进行灵活处理。

一共25课,涉及大纲中以乙级词汇为主的常用词汇、汉语特殊句式、复句以及日常生活、学习、社交等交际活动的简单交际项目。

三、教学内容1。

生词：猜、一定、聪明、希望、流利、公司、派、先、然后、发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、为了、谈话2。

语法：是……的；先……然后……；一边……一边……；一点儿也/都不;为了/是为了3。

课文：朗读、理解四、教学目标1.掌握“是……的;一……也/都……没/不；可是”的运用。

2。

能够流利介绍自己的同学、同屋、朋友。

3。

了解学生情况。

4。

掌握本课所学生词,认读与书写。

五、教学重点1。

生词：希望、派、结束、从来、为了2。

语法：是……的；一点儿也/都不六、教学难点1。

从来2。

一点儿也不七、课时安排：5课时八、教学步骤第1、2课时（一）组织教学(2分钟）:问候、考勤（二）新课导入:（10分钟）1。

介绍口语课的特点和相关要求2.了解学生情况1）你叫什么名字？2）你从哪个国家来？他从哪儿来的?（他一定是韩国人.) 3）你今年多大？4）你学习汉语多长时间了？5）猜猜老师今年多大？猜出来了，真聪明！3. 同桌之间互相介绍（三）讲练生词（20分钟）1。

教学环节：把所学的生词写到白板上，以问题的形式引出生词教学引出生词2.具体内容:(1)猜：猜猜；猜一猜；我猜你是……(2）一定：一定是/能/会/可以/要……(3)聪明：聪明的……（4)希望：我希望说一口流利的汉语●我希望我们能成为朋友。

浅析韩国人在汉语学习中的常见问题及对策研究【摘要】一般认为，韩国人学习汉语是一件相对容易的事情。

他们有一些得天独厚的条件，例如：现在的韩语词汇中还保留大量的汉字词，韩文化受中国文化的影响较深，地域相邻文化交流上频繁快捷。

但是这些先天的条件，从某种程度上来说，其实也给韩国人学习汉语带来了不利的影响。

这就是韩国人学习汉语的正负效应。

本文主要分析韩国人在汉语学习中出现的一些具有普遍性的问题，分析原因，并试图找出对策。

【关键词】韩国人汉语常见问题对策一、韩国人学习汉语的环境条件韩国人学习汉语有着相对其他国家更加有利的先天条件。

首先，韩国人熟悉汉字，而汉字是汉语的重要组成部分。

汉字是记录汉语的书写符号体系，除中国外，使用汉字的国家还包括日本、韩国、新加坡、马来西亚等。

汉字作为东亚文化圈内一种共用的重要文字，在各国语文教育、文化交际等方面起到了重要作用。

朝鲜半岛使用汉字历史悠久。

韩国早在中国汉代就开始接受、学习汉学。

其次，韩国人更熟悉中国的文化。

这种文化上的熟悉应该是来源于两个方面，一是由于地域上的邻近，两国人民的日常文化交流比较频繁，对双方的文化彼此并不陌生；另外一个是历史的传承，韩国文化与中国文化早在几千年前的农业社会就已形成密不可分的联系，在共同的东亚汉字圈里，双方在历史上有过融合也有过斗争，韩国自古以来就是深受汉文化的影响的国家。

再次，韩国人学习汉语的另外一个有利条件是韩语的发音与汉语有相似的地方，甚至韩语中使用的一些汉字与中国的汉字不但字形一样，而且发音也相似，这就极大地增强了韩国人学习汉语的心理适应性，对一个学习第二语言的人来讲，熟悉而伴随的心理适应性所起到的重要作用是难以具体评估的。

综上几个方面，我们能够看出，韩国人把汉语作为第二语言来选择学习，是有着极其有利的先天条件。

二、韩国人学习汉语的常见问题及解决对策韩国人学习汉语得天独厚的有利条件，给韩国人学习汉语带来了很多便利，但是，我们也应当看到，这种先天条件在带来正面效应的同时，也给韩国人民学习汉语带来了其他民族的人民学习汉语所没有遇见的困难。

韩国留学：韩国总统朴槿惠访华掀起韩国中文学习风6月27日韩国总统朴槿惠访问中国，消息称，朴槿惠在访华期间的多场演说中，将至少会有一场全程使用汉语。

业内人士分析，朴槿惠此次访华“心信之旅”将有助于中韩经济、文化的深刻交流。

据韩国媒体此前报道，由于朴槿惠热爱中国文化，中文实力突出，在访华期间发表的讲话中或将用中文发表演讲。

在访华时，她还将身着韩服，积极宣传“韩国之美”，打出“文化牌”有助于进一步拉近中韩文化交流。

其中最直接的影响无疑是会极大的激发起韩国人对中文学习的热情！据了解，韩国教育部门要求每位学生要学习一门“世界性语言”，现在，对于一些韩国人来说，汉语已经成为需要掌握的除英语外的第二大外语。

在韩国，学习汉语的人数超过了１4０万，现有的１４２所大学全部开设了汉语课程；国教育部计划在全国中小学普遍开设汉语课。

截至２００９年２月，仅有４９００万人口的韩国，已有３０多万较固定的长期汉语学习者以及１００万左右不固定的短期汉语学习者。

２００６年汉语水平考试应试者中，韩国考生达２．４万人，居世界第一，占海外报考人数的６７％。

韩国１４８所大专院校开设了汉语以及与汉语相关的专业，其中１３３所为四年制大学，１５所为专科学校。

韩国首都中小学将在新学期实行汉字教育据了解，在韩国汉语热呈现低龄化趋势。

韩国《朝鲜日报》1月17日报道了幼儿园开展汉语教育的盛况。

在韩国部分幼儿园，英语和汉语学习者人数之比为4∶6。

在幼儿教育阶段，汉语大有夺得韩国第一外语地位之势。

中国对韩国的经济和文化影响力不断扩大，韩国可能在20年后被完全同化。

据韩联社报道，首尔市中小学将于今年秋季起自主实行以教科书语汇为主要内容的汉字教育。

首尔教育厅25日表示，由外部专家与内部工作人员共同组成的“汉字教育推进团”将在本周内建立。

为了强化汉字教育，汉字教育推进团将探讨出具体的实行计划及教材问题等相关内容。

本次即将实行的汉字教育以教科书中出现的汉字词汇为主要内容，汉字成语及汉文则不在教育范围之内。

韩语字母子音(辅音)(19个)ㄱㄲㄴㄷㄸㄹㅁㅂㅃㅅㅆㅇㅈㅉㅊㅋㅌㅍㅎ母音(元音)(21个)ㅏㅐㅑㅒㅓㅔㅕㅖㅗㅘㅙㅚㅛㅜㅝㅞㅟㅠㅡㅢㅣ收音(27个)ㄱㄲㄳㄴㄵㄶㄷㄹㄺㄻㄼㄽㄾㄿㅀㅁㅂㅄㅅㅆㅇㅈㅊㅋㅌㅍㅎ韩语的语法特点：语法结构是主宾谓（SOV）结构，不同于汉语的主谓宾（SVO）。

韩语的方言：现代韩语的方言一般分为①平安道方言, ②咸镜道方言, ③全罗道方言, ④庆尚道方言, ⑤济州道方言⑥中部方言。

韩语和朝鲜语的区别1）语音方面单个的辅音、元音基本上没有什么大的不同，主要是“ㅓ,ㅕ”这两个元音在韩国语里发得更接近“ㅗ,ㅛ”，而北朝鲜更接近“ㅡ,ㅕ”。

在语调上南北有着明显的差异，总体来说韩国的语调比较高，比较柔；而北朝鲜的则比较低、比较硬。

还有一点也明显不同，韩国语里面有“头音规则”，即北朝鲜的“녀자(女人)、리XX(李XX)”在韩国语里则是“여자、이XX”。

2）词汇方面。

因为社会发展程度的不同，韩国语的词汇更丰富、发展更活跃。

而且在外来词方面，韩国接受得更多，像“와이프(wife)、나이프(knife)”这样的外来词在北朝鲜语言里就没有，北朝鲜一般只会说“안해(妻子)、칼（刀子）”。

即便是像“电脑”这样在南北语言里都借用外来词的情况，两者间也会有一些差异，韩国叫“컴퓨터”,而北朝鲜叫“콤퓨터”。

3）语法方面应该说在语法方面两者之间没有太大的差异。

但一些在韩国使用率很高的用法，在北朝鲜则基本不太使用，如韩国语里面表示猜测的“-나봐요”、"-가봐요"在朝鲜语基本不太使用。

4）日常用语举例来说，在说“没关系”时，朝鲜语说“일없습니다.”，韩国语里面则说“괜찮습니다.”.再比如，在说“厕所”时，朝鲜语说“위생실(卫生室)”，而韩国语里说“화장실(化妆室)”。

2韩语（朝鲜语）的拼写方式⑴元音아어오우 ......一个元音可以构成一个音节，这时位于首音的“ㅇ”只是一个形式上的辅音，是一种使字形看起来整齐、美观的符号，没有实际音值，不发音。

从韩国学生学汉语引发的问题看对外汉语教学摘要：对外汉语教学对于传播中华文化、加强中国与全世界的交流有着至关重要的意义。

作为对外汉语教师，在教学中，一定要应对好这种由文化和区域历史因素导致的突发情况。

中韩两国在历史上是存在着争议的，敏感问题往往是对外汉语教师感到棘手的，教师如何回应类似这样的敏感问题就是教学中除了课程本身以外的重点所在。

本文把握对外汉语教学中的历史和文化因素，对于如何回应韩国学生有关历史的敏感问题进行了探讨旨在提出有针对性的应对策略。

关键词：韩国；汉语；对外汉语教学历史上，朝鲜作为中国的属国，一直保持着良好外交关系，二战以后，朝鲜半岛分裂为朝鲜和韩国两个国家。

我国与韩国由于意识形态和历史等方面存在的冲突，关于区域历史的一些争议问题始终存在矛盾。

随着中国在政治、经济、文化等领域取得越来越多的成就，中国也越来越为世界所瞩目，越来越多的外国人开始学习汉语，学习汉语的韩国人也在逐年增加。

但是由于意识形态和历史遗留问题，比如类似汉四郡到高句丽这一段敏感的历史问题，双方还存在着广泛的争议。

韩国留学生出于强烈的爱国情感，在汉语教学中，他们难免会提到敏感话题，导致课堂文化冲突，对外汉语教师如何回应并巧妙地化解冲突，最好还能够清楚地解释他们提出的争议问题，是一个非常值得研究的问题。

以往对于对外汉语教学的研究往往着眼于教学方法和手段，对于一些突发事件来说实用性不强，需要有针对性地解决教师在课堂中遇到的外国学生的敏感问题，更好地进行教学工作。

一、关于对外汉语课堂突发事件处理方式的研究现状对外汉语教学有着中国自己独特的文化因素，汉字的特点导致与国外的教学方法有所不同，目前国内对外汉语教学重视教学模式的探索，大部分的研究成果还只限于教学方法和手段。

少数学者针对课堂文化冲突进行了研究，西南大学的邵仲庆认为，“对外汉语教师应增强文化意识、转变教学观念、革新教学方式、坚持教学原则、提高教育机智与自我管理的能力，减少因文化因素引起课堂冲突的频率。

韩国人学汉语，韩国人喜欢学习汉语吗？
韩国人学汉语，韩国人喜欢学习汉语吗？，韩国人喜不喜欢学习汉语，因人而异。
中国是韩国目前贸易依存度最高的国家，早安汉语汉语已成为韩国人找工作的一块重
要敲门砖。一些高中生想从事和汉语相关的工作，这部分学生学习汉语动机最强，而
且也能坚持学习。一些学生的父母在中国经商，这些学生曾经随父母来过中国，因为
对于中国先期已有感性认识，

面对韩国人如何学汉语这个问题。
首先要直面的是学汉语的韩国人属于哪个群体？
是学生群体？是主妇群体？是商务群体？
不同群体的韩国人，学习汉语的目标是不同。
学生群体的学习目标是顺利在中国留学，完成学业；
主妇群体的学习目标是适应中国的生活，完成购买、出行等交际需求；
商务群体的学习目标是顺利进行职场交际，满足工作需求等。

因为不同的群体的学习目标不同，听说读写四项语言技能的需求、侧重点不同，导
致学习方式、学习内容、学习重难点、语言练习等各方面的不同。

同时，由于韩语中有大概百分之六十的词汇是汉语词，对韩国人来说，汉语容易
学，也不容易学。

韩国人在学习汉语的过程中出现的大量发音、生词、语法偏误也是由此而来的。

1st 6
韩国人学汉语，一方面需要学生意识到学习汉语的难度，意识到学习语音的重要
性，另一方面需要一位发音标准的汉语老师，利用丰富的对韩教学经验，集中对韩
国人最易出现的发音问题进行矫正，强化练习。

学习早安汉语汉语的兴趣也比较强。随着中韩之间的经贸往来，大批的韩国人来中国
旅游，一些学生也随父母到中国旅游过，他们学习汉语的兴趣也比较强。