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来韩国人学汉语学院让你更具优势
上海韩国人学汉语学院的先天优势
从19世纪开始，上海就已经成为中国最具代表性的大都市。
良好的水陆交通吸引了大量的海内外投资者。
十九世纪上半叶的上海，是很多传奇故事的发生地，很多影视剧故事都把场景设定在上海，例如上海滩、精武门、马永贞等精彩剧集。
很多海外投资者慕名而来，在上海创立了自己的事业。
改革开发后，上海作为沿海第一批受益城市，经济高速发展。
从九十年代开始，就已经开始有陆陆续续的外国人开始学习汉语。
进入二十一世纪，外国人学汉语更是掀起一阵热潮。
上海韩国人学汉语学院的后续发展
先天优势为后续发展奠定了基础。
上海韩国人学汉语学院起步早、发展快，目前上海已经汇集了全国最优秀的师资力量。
在发展过程中，汉语培训从业者的教学模式和开课方式也在不断发生转变，早安汉语在宣传和师资力量的提升上都下了苦功夫。
上海韩国人学汉语学院的发展具备得天独厚的条件。
相比于其他地区的同类机构，上海这块宝地为该类机构提供更多的养分。
当然，大量培训机构的创立也加大了各机构之间的竞争。
专门的学中文的学校汉语的误区在上海这个说着中文语言环境下的外国人学习汉语，找到专门的学中文的学校，专业的对外汉语教师。
虽然知道汉语是世界上最难学习的语言，但是面对在中国留学，在中国工作的问题，学习中文成为一个无法避免的问题。
外国人学习中文首先要找到专门的学中文的学校，其次就是要避免汉语学习的几大误区。
中文难但是中文学习却不是洪水猛兽，学好中文还是可以做到的，毕竟在中国说汉语的外国人越来越多，他们能够学好中文就是因为中文不仅仅是一门语言，而是承载着中文文化的载体。
学习中文的误区之一就是：把汉字部首当作学汉语的“金钥匙”。
三百多年前，一些欧洲人发现汉字有部首的特点，他们把汉字部首当作西语的字母来使用，认为找到了进入汉语天地的“金钥匙”。
可是，这把钥匙并没有给他们打开学汉语的大门，倒是让今人看到了他们制作这把“金钥匙”的初衷。
误区二生搬硬套的汉语语法：所谓汉语语法，是模仿西文语法体系生搬硬套出来的。
300年前如此，今天依然如此，这是学汉语的第二个误区。
语法是一种语言组词造句的基本规律，总结语法的目的是帮助人们用较少的时间掌握该种语言。
英语语法、西班牙语语法等莫不如是。
但唯独汉语，在外国人看来，有些像是规律，但个别与例外又极多。
比如组词造句，外国人怎么也不理解可以说“杯子”、“筷子”，为什么不能说“碗子”。
中国人谦称自己对客人的招待是吃“便饭”，外国人称赞中国人的盛情时情不自禁地说道：“这么丰盛，真是一个大便饭。
”他们不理解为什么加上一个“大”字就会引起哄堂大笑。
误区四汉语拼音的缺陷：至今在西方还有很多学习汉语的工具书，通篇见不到一个汉字，汉语语句完全是用拼音写成的。
从汉语拼音的产生历史来看，首先是西方人站在自己的立场上审视汉语，先是西班牙语方案，后葡萄牙语方案，最后是拉丁语方案，最后影响到中国人自己识读汉字也不自觉地站在西语的一边去了。
上海早安汉语中文培训学校早安上海汉语培训学校成立于2007年,是孔子学院直属汉语考试中心，是网络孔子学院全球汉语推广战略合作伙伴。
第51卷第3期2018年5月延边大学学报（社会科学版"1Journal of Yanbian University(Social Sciences)Vol.51No.3May2018□民族地区社会经济与文化研究朝鲜族小学生汉语能力的优势及成因许红花[摘要]少数民族学生的汉语能力对我国民族地区的发展和中华民族的凝聚力有着重要作用。
从交际语言能力视角看，少数民族汉语能力由汉语知识、汉语技能、文化意识、学习策略和情感态度五个要素构成。
对朝鲜族小学生汉语能力考察的结果表明，朝鲜族小学生汉语语音标准，词汇量丰富，汉文化意识浓厚，对汉语文化有着深厚的感情，在语言运用中理解能力高于表达能力，表现出较高的汉语综合能力和良好的汉语素养。
这主要源于党和国家及延边朝鲜族自治州的语言政策、理论与实践相结合的汉语教学纲领性文件、中朝（韩）历史文化渊源、尊师重教的民族传统和高素质的教师队伍。
[关键词]朝鲜族小学生&又语能力；优势；成因[基金项目]吉林省教育厅“十三五”社会科学研究项目（JJKH20170482SK)[收稿日期]2018 —01 —20 [文章编号]1009 —3311(2018)03 —0062 —08[作者简介]许红花，延边大学汉语言文化学院副教授，博士。
（延吉133002)汉语教育是我国少数民族教育的重要组成部分。
目前与朝鲜族汉语教育有关的研究主要集中 在语言对比、语言使用、双语教育等方面，基于语言能力的理论研究成果并不多，尤其是朝鲜族学生 汉语能力的研究成果更少。
在朝鲜族汉语学习的各个阶段中，小学阶段是第一步，也是培养语感和 兴趣的基础阶段，这个阶段的汉语能力对以后初高中阶段和大学阶段的学习生活以及未来民族整 体素质的提高都起着非常重要的作用。
本文以国际上语言能力研究的成果为基础，通过实证调查 的方法，考察并分析朝鲜族小学生的汉语综合能力和整体素养。
语言能力的考察离不开语言能力理论的指导，理论与实践相结合是科学研究的方向。
韩国人喜欢学习汉语吗？
早安汉语：韩国人喜欢学习汉语吗，韩国人喜不喜欢学习汉语，主要是看对汉语的兴趣。
韩国人喜欢学习汉语吗？韩国人在学习汉语的过程中出现的大量发音、生词、语法偏误也是由此而来的。
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韩国人学汉语，一方面需要学生意识到学习汉语的难度，意识到学习语音的重要性，另一方面需要一位发音标准的汉语老师，利用丰富的对韩教学经验，集中对韩国人最易出现的发音问题进行矫正，强化练习。
因为不同的群体的学习目标不同，听说读写四项语言技能的需求、侧重点不同，导致学习方式、学习内容、学习重难点、语言练习等各方面的不同。
同时，由于韩语中有大概百分之六十的词汇是汉语词，对韩国人来说，汉语容易学，也不容易学。
中国是韩国目前贸易依存度最高的国家，汉语已成为韩国人找工作的一块重要敲门砖。
一些高中生想从事和汉语相关的工作，这部分学生学习汉语动机最强，而且也能坚持学习。
韩国人喜欢学习汉语吗？一些学生的父母在中国经商，这些学生曾经随父母来过中国，因为对于中国先期已有感性认识，
面对韩国人如何学汉语这个问题。
首先要直面的是学汉语的韩国人属于哪个群体？
是学生群体？是主妇群体？是商务群体？
不同群体的韩国人，学习汉语的目标是不同。
学生群体的学习目标是顺利在中国留学，完成学业；
主妇群体的学习目标是适应中国的生活，完成购买、出行等交际需求；
商务群体的学习目标是顺利进行职场交际，满足工作需求等。
学习汉语的兴趣也比较强。
韩国人喜欢学习汉语吗？随着中韩之间的经贸往来，大批
的韩国人来中国旅游，一些学生也随父母到中国旅游过，他们学习汉语的兴趣也比较强。
教韩国人中文，重点是汉字问题听说读写
•教韩国人中文要重点解决汉字难题，因为许多韩国人从小受地缘政治的影响经常接触中国人，往往陷入能听的懂中文却不知道如何写的窘境。
•上海早安汉语中文学校的老师说，在教韩国人中文的过程中，汉字课程非常受韩国学生的青睐。
忠清北道教育厅表示，在韩国道内123所中学里，共有116所学校在自由活动课时间开设汉字课，占94.3%。
在选择课外课程时，40.7%的学生选择了汉字占首位，之后依次是电脑(29.5%)、生活外语(16.8 %)和环境(7%)等课程。
韩文中的汉字，即韩文汉字是韩国使用的汉字。
韩文汉字的辞汇的大部分是从中国输入的，一部分的汉字是在韩国形成的，这对于韩国人学习汉字，也是有一定的影响的，同时对于他们学习汉字也有了一定的优势。
•教韩国人中文，有针对性的解决学生的汉字难题，是提升他们汉语整体水平的关键，真正做到听说读写全面发展。
上海韩国人学中文与欧美人的不同
外国人学中文因地理位置的不同也可有被有效的归为两类，即东方与西方的差异。
以上海韩国人学中文为例，大体说一下与欧美人的不同。
在上海韩国人学中文是比较多的，据调查，他们有很多从小就受汉语的影响，在韩国，因为毗邻中国的关系，汉语的普及程度从古至今都非常高。
很多学校设有汉语考试培训班和汉语水平等级考试，所以很多韩国人都认识汉字，算的上是学中文中最容易入门的人。
而作为和中国隔着一个太平洋且本身历史较短以文化多元化著称的欧美，中文在这里远远谈不上影响。
在美国，拉丁文化、黑人文化、犹太文化等交相融合，共同形成美国的文化，而亚裔人口仅为4%，在这其中的华裔更为少，所以汉文化的影响可想而知。
许多美国人在真正开始学汉语之前连一个字的中文都不会讲，这就大大增加了起步的难度。
但随着如今全球化时代的来临，越来越多的华裔移民美国，越来越多的美国人来到中国学成返国，大大加速了中文在美国的普及程度，不再像从前那么陌生。
近些年，上海韩国人学中文的人数与欧美人相差不大了，纵观东方和西方的难度差异因为自身接触的历史和文化的原因而有所不同，但归根结底，这种难度的差异都会在对中文抱有强烈兴趣的学习过程中被消磨掉，因为文化本身的相通性证明了在所有事物的理解上的表达倾向是一致的。
论当今韩国人学习汉语的人群及教学方法作者：朴莲福来源：《科技视界》 2014年第5期朴莲福(吉林师范大学文学院，吉林四平 136000)随着中国近些年综合国力和整体实力的不断增强，尤其是奥运会之后，世界认识到中国的强大。
在世界范围内掀起了一股汉语热的热潮。
尤其是随着中国政府加大投入和宣传，建立了孔子学院，学习汉语的人数更是逐年在增多。
随着中国和韩国两个国家贸易额的不断扩大，来韩国旅游的中国游客人数逐年快速增长，而且游客的消费能力异常惊人，这些都让韩国人认识到了学习汉语的必要性。
在韩国国内，韩国人学习汉语的热情空前高涨。
而且人数逐渐在趋向低龄化，就笔者的了解，在韩国很有名的汉语培训机构，彩虹汉语中，学习汉语年龄最小的人仅为18个月，足以见得韩国人对汉语的重视。
在韩国国内，排行第一的外语是英语，排行第二的是日语，然而这几年，排行第二的变成了汉语。
在韩国孩子上的外语幼儿园中，仅教授英语和汉语。
而且现在韩国家长以孩子会说汉语为荣。
在韩国学汉语的人群分为这样几类，第一类是上幼儿园及小学低年级的孩子。
第二类是初高中生。
第三类是公司的社长或职员及韩国乐天新罗免税店的员工，第四类是准备去中国留学的人群。
这几类的人学习汉语的原因各不相同，理由各异。
下文将逐一分析。
第一类型的人是幼儿园及小学低年级的孩子。
这一类型的孩子学习的理由主要是以趣味为主。
他们喜欢学习汉语，对一门新的语言充满了新奇感，这一年龄段的孩子们觉得汉语像唱歌一样，上来又下去，这一年龄段的孩子尤其喜欢读，不喜欢写，尤其不喜欢写汉字，他们觉得太难，难以记忆。
所以针对这一年龄的孩子，授课时要以趣味为主。
比如在讲授声调这一部分时，可以告诉孩子们，一声的发音和唱歌时“sou”的发音一样；二声的发音和韩语“为什么”这个词的发音是一个位置；三声的发音和在海上冲浪一样，下来之后又冲上去；四声的发音位置，就是突然掉下来，就好像是受伤了发出喊声，“啊”这个发音位置一样。
浅析韩国人在汉语学习中的常见问题及对策研究【摘要】一般认为，韩国人学习汉语是一件相对容易的事情。
他们有一些得天独厚的条件，例如：现在的韩语词汇中还保留大量的汉字词，韩文化受中国文化的影响较深，地域相邻文化交流上频繁快捷。
但是这些先天的条件，从某种程度上来说，其实也给韩国人学习汉语带来了不利的影响。
这就是韩国人学习汉语的正负效应。
本文主要分析韩国人在汉语学习中出现的一些具有普遍性的问题，分析原因，并试图找出对策。
【关键词】韩国人汉语常见问题对策一、韩国人学习汉语的环境条件韩国人学习汉语有着相对其他国家更加有利的先天条件。
首先，韩国人熟悉汉字，而汉字是汉语的重要组成部分。
汉字是记录汉语的书写符号体系，除中国外，使用汉字的国家还包括日本、韩国、新加坡、马来西亚等。
汉字作为东亚文化圈内一种共用的重要文字，在各国语文教育、文化交际等方面起到了重要作用。
朝鲜半岛使用汉字历史悠久。
韩国早在中国汉代就开始接受、学习汉学。
其次，韩国人更熟悉中国的文化。
这种文化上的熟悉应该是来源于两个方面，一是由于地域上的邻近，两国人民的日常文化交流比较频繁，对双方的文化彼此并不陌生；另外一个是历史的传承，韩国文化与中国文化早在几千年前的农业社会就已形成密不可分的联系，在共同的东亚汉字圈里，双方在历史上有过融合也有过斗争，韩国自古以来就是深受汉文化的影响的国家。
再次，韩国人学习汉语的另外一个有利条件是韩语的发音与汉语有相似的地方，甚至韩语中使用的一些汉字与中国的汉字不但字形一样，而且发音也相似，这就极大地增强了韩国人学习汉语的心理适应性，对一个学习第二语言的人来讲，熟悉而伴随的心理适应性所起到的重要作用是难以具体评估的。
综上几个方面，我们能够看出，韩国人把汉语作为第二语言来选择学习，是有着极其有利的先天条件。
二、韩国人学习汉语的常见问题及解决对策韩国人学习汉语得天独厚的有利条件，给韩国人学习汉语带来了很多便利，但是，我们也应当看到，这种先天条件在带来正面效应的同时，也给韩国人民学习汉语带来了其他民族的人民学习汉语所没有遇见的困难。
