《弟子规》教案
一、教材分析
《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，是清朝康熙年间的秀才。是依据《论语•学而篇》第六条“子曰：弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”这句话编写而成的。全文分为七个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应有的礼仪和规范。特别讲求家庭教育与生活教育。《弟子规》三字一句，两句一韵编纂而成，节奏感强，非常适合入学初期的儿童学习诵读。
二、教学内容
总叙：弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。
三、教学目标
1. 诵读《弟子规》的总叙部分，理解基本意思。
2. 在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。
3. 使学生懂得《弟子规》这本书是给小孩子讲做人道理的，是根据圣人孔子的教诲编成的。
四、教学重难点
1. 理解句子的基本意思，在诵读的基础上会背诵。
2. 使学生明白做人首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹；其次，要讲信用；对别人有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果我们还有多余的时间和精力，就可以认真学习书本上的文化知识了。
五、教学准备
查阅书籍或上网搜索有关《弟子规》的图片和小故事。
六、课时安排
1课时
教学过程
一、启发谈话，导入新课。
同学们我们的中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。在历史的长河中保留了很多经典作品。你们知道哪些? (出示课件:《三字经》《千字文》《论语》《弟子规》等图片) 今天我们一起来学习《弟子规.》。《弟子规》可是古时候的孩子上学必读的一本书。看到这本书你想知道什么？（弟子规是什么意思？这本书是谁写的？写了什么？）
1. 《弟子规》题解
（1）“弟子规”是什么意思呢？首先谁知道“弟子”指什么？
（“弟子”指的就是学生。）
（2）教师补充：除此之外，弟子也可以说是每一个人。因为我们常说“活到老，学到老”，人，可以说一辈子都在学习，既然都在学习，那么理所当然就是学生了。
（3）“规”是什么意思？（PPT显示：“规”就是规范、道理，做人应恪守的道理，做人应遵循的规范。）
（4）从这三个字，我们就可以大致了解这本书是给人们讲做人的道理的。
那这本书是谁写的？写了什么呢？老师搜集了一些资料，我们一起来看看。请同学们自己读一读，读后说说，你知道了什么？
2.播放课件。弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》《学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟，养成忠厚家风的最佳读物。
二、过渡：知道了《弟子规》是什么意思，初步了解了作者。那这本书能告诉我们什么呢？下面我们就来学习它的总叙部分。出示总叙。
1. 理解“总叙”
什么叫“总叙”呢？“总叙”总叙就象是一本书的开头、提要、总纲领，相当于一本书的序言，告诉我们这本书的基本内容。
（1）首先请同学们借助音节多读几遍，先解决不认识的生字，把字音读准确。
（2）指名读“总叙”部分。（显示PPT）
（3）评价纠正字音。
2、诵读成韵
（1）字正腔圆
《弟子规》是古代韵文，读韵文之美在于字正腔圆。按韵文的节奏来读。诵读时要求做到：眼到、口到、心到，听录音跟读。
弟子|规，圣人|训。首|孝悌，次|谨信。泛|爱众，而|亲仁。有|余力，则|学文。
（2）自由读、指名读。全班集体读、男女生比赛读、接龙读、拍手游戏读、摇头晃脑读。教师适时指导，相机激励。
师：俗话说：“书读百遍，其意自见。”读了这么多遍，这些韵文表达的是怎样的意思呢？
（三）略知大意
1、讲解意思
课件出示总叙的动画讲解。听了讲解，你读懂了哪句？
2.理解经典原文
（1）“弟子规，圣人训。”
①“弟子规”的意思我们已经明白了，弟子规这本书是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。
那“圣人训”是什么意思呢？
圣人你们知道指谁吗？（指的是孔老夫子，孔子）（显示PPT孔子画像）
②有谁知道孔子的，给大家介绍介绍。
孔子简介：名丘，字仲尼，春秋鲁国人。孔子将一生大部分精力用于教育事业。他专心执教，打破了教育垄断，开创了私学先驱。传说他的弟子多达三千人，其中贤人有72个，很多人为各诸侯国高官栋梁。孔子曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。孔子对后世影响深远，他在世时已被誉为“天纵之圣”、“天之木铎”、“千古圣人”，是当时社会上最博学者之一，并且被后世尊为“至圣”（圣人中的圣人）、“万世师表”。
面对这样一位伟大圣人让我们深深地向他鞠上一躬，来表达我们的敬意。
鞠躬是中国古代的一个礼节。来表示对他人的尊敬、谦虚、诚恳等。
老师示范：双手放在裤线的两旁，低下头同时把腰轻轻的弯下去，正确的姿势看到自己的脚面。手臂自然下垂。有的表示诚意鞠躬到90度。
《弟子规》这本书是根据圣人孔子的教诲编成的。孔夫子教我们应该怎么做呢？他这样说：出示：
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
让我们一起诵读。
（2）“首孝悌，次谨信。”
①做人首先要对自己的父母孝敬。（PPT显示）
②我们看看这个“孝”字，它是怎么写的？。孝，从它的造字法来看，是一个“老”字，再加一个儿子的“子”，用心想一想，我们的祖先造字时为什么这样写？它包含怎样的
意思呢？（儿孙搀扶老人或背负年纪大的父母，表示奉养和服从父母、长辈）。它告诉我们：我们要照顾父母，要孝顺父母。
③、让我们来听一个《黄香温席》的故事，学习古人是怎么孝顺父母的。
（1）同学们，听了这个故事，用心想一想，黄香是怎样的人？他是怎么孝顺自己的父亲的？（2）点评：黄香的行为值得我们学习，联系实际，为什么要孝顺父母呢？相机引导学生说说母亲对自己的关心和照顾，比如生病时。进而思考：自己平时又是怎么对待自己的父母的？我们要以感恩的心去回报，孝敬父母，为父母做一些力所能及的事。
同学们，“孝”是做人的根本。百善孝为先，行孝当及时。在今后的生活中，让我们做个孝顺的孩子吧！
④再来看“悌”：我们看到一个“心”，再一个弟弟的“弟”，做哥哥的他心里有弟弟的存在。什么意思？（就是做哥哥的要懂得来照顾他的弟弟，做弟弟的也要友爱、尊敬他的哥哥。所以“悌”的意思就是友爱、敬爱，就是对兄弟姐妹要友爱。）
谁合起来说说“首孝悌”的意思？
⑤次谨信”是什么意思呢？（就是其次要谨慎，讲信用，话要想好了再说，说到就要做到。）
⑥谁能说个讲信用的小故事？
例如：《我不能失信》
⑦诵读“首孝悌，次谨信。”
（3）“泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”
这两句话的意思是什么？谁能告诉大家？
交流：对别人要有爱心，并且要与有仁德的人做朋友，学习他的优点与长处。做到了这些，如果还有多余的时间和精力，我们应该珍惜时间，好好地来充实自己，认真地学习文化知识。
（4）课下搜集关于“泛爱众，而亲仁”“有余力，则学文”的故事《董遇》。
理解了总叙所讲的内容，提问：你们明白了哪些道理？
教师总结：《弟子规》告诉我们，在家要孝敬父母，跟兄弟姐妹友好相处。出外要尊敬师长，为人要谦虚谨慎，懂礼貌，讲信用。与人相处要有平等博爱之心，亲近有仁德的人。这些都做到了，如果还有时间和精力，就应该学习文化知识和技能。
5. 深化理解
下面的这几项你做到了吗？能做到的在括号里打“√”。
