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弟子规父母呼教案教案标题：弟子规父母呼教案教学目标：1. 了解《弟子规》中关于父母呼唤的教导内容。
2. 理解父母呼唤的重要性，并明白对应的回应方式。
3. 培养学生对于家庭责任的认识和尊重，并促使他们在日常生活中实践这些教导。
教学步骤：引入活动：1. 创设情境：教师可以通过展示一幅描绘亲子关系的图片来引起学生的兴趣。
教师可以询问学生像对待朋友一样对待家人是否正确，为什么？教学主体：2. 解释《弟子规》：讲解《弟子规》中关于父母呼教导内容，例如“父母呼，应立正、立静、顺言而行”，或者其他相关条目。
3. 讨论：以小组或全班形式进行讨论，激发学生思考和分享个人观点。
教师可以提出以下问题：a) 你觉得为什么要顺从父母的召唤？b) 你是否遇到过不愿意回应父母召唤的情况？为什么？c) 在父母呼唤时，你觉得最重要的品德是什么？d) 你能举个例子，说明你是如何回应父母呼唤的吗？4. 角色扮演：安排学生分组，扮演父母和子女的角色，在不同情境下模拟父母呼唤，并演示正确的回应方式。
拓展活动：5. 家庭作业：要求学生回家并与父母讨论他们在学校学到的《弟子规》中关于父母呼教导的重要性，并记录下父母的观点。
评估方式：6. 问题回答：提出几个与《弟子规》相关的问题，鼓励学生回答，并对他们的回答进行评价。
7. 角色扮演表现：观察学生在角色扮演活动中的表现，评估他们是否能够正确理解和模拟父母呼教导的情境。
教学资源：- 描述亲子关系的图片- 《弟子规》文本或相关资料- 小组和全班讨论的问题提纲注意事项：- 在引入活动中要确保学生对亲子关系的意义和重要性有一定的了解，以便更好地理解教学内容。
- 鼓励学生分享个人的亲子经历和观点，增加交流和互动。
- 激发学生思考和批判性思维，不要给出直接的答案，而是引导他们自己思考和探索。
《父母呼》教案一、教学目标1、让学生理解“父母呼”的含义，明白及时回应父母呼唤的重要性。
2、培养学生尊敬父母、听从父母教导的良好品德。
3、引导学生在日常生活中养成积极回应父母呼唤的习惯。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生理解“父母呼，应勿缓”的具体含义。
（2）通过实际案例和活动，让学生深刻体会及时回应父母的重要性。
2、难点（1）如何引导学生将“父母呼”的理念转化为实际行动，形成长期的习惯。
（2）处理学生在理解和实践过程中可能出现的困惑和抵触情绪。
三、教学方法1、讲授法讲解“父母呼”的含义和相关道理。
2、案例分析法通过实际案例，引导学生思考和分析，加深对主题的理解。
3、讨论法组织学生讨论，鼓励他们分享自己的经历和想法。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟生活中的场景，更好地掌握回应父母呼唤的正确方式。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段孩子对父母呼唤不理睬的视频，引发学生的兴趣，提问学生对这种行为的看法，从而引出“父母呼”的主题。
2、讲解“父母呼”的含义（10 分钟）用简单易懂的语言解释“父母呼，应勿缓”的意思，强调及时回应父母呼唤是对父母的尊重和爱的表现。
3、案例分析（15 分钟）讲述几个关于孩子及时回应或不回应父母呼唤的案例，让学生分组讨论案例中孩子的行为是否正确，以及可能产生的后果。
每组派代表发言，教师进行总结和点评。
4、小组讨论（10 分钟）组织学生讨论在日常生活中，父母呼唤自己的场景，以及自己的回应方式。
引导学生思考怎样的回应是恰当的，怎样的回应是不恰当的。
5、角色扮演（15 分钟）将学生分成小组，进行角色扮演。
模拟父母呼唤孩子的场景，让学生展示正确的回应方式。
其他小组进行观察和评价，教师给予指导和纠正。
6、总结与分享（10 分钟）请学生分享通过本节课的学习，自己对“父母呼”有了哪些新的认识和感悟。
教师对学生的分享进行总结和补充，强调在日常生活中要时刻牢记“父母呼，应勿缓”，做一个尊敬父母、听话懂事的好孩子。
幼儿园小班《弟子规》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班《弟子规》教材的第二章节，详细内容包括：“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
”通过该内容的学习，让孩子们了解并实践孝敬父母的基本行为规范。
二、教学目标1. 让孩子们理解《弟子规》中关于孝敬父母的内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养孩子们尊敬父母、听从教导的良好品德。
3. 提高孩子们在日常生活中运用《弟子规》进行自我约束和与他人互动的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并实践孝敬父母的行为规范。
教学重点：熟练朗读、背诵《弟子规》中关于孝敬父母的内容，并能在生活中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：《弟子规》教材、挂图、故事卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：弟子规课本、练习本、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师以一个关于孝敬父母的小故事引入，引导孩子们关注故事中主人公的孝敬行为，激发他们对孝敬父母的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）老师讲解《弟子规》中关于孝敬父母的内容，引导孩子们理解其中的道理，并通过挂图、故事卡片等形式展示，帮助孩子们记忆。
3. 朗读与背诵（10分钟）老师带领孩子们朗读《弟子规》相关内容，并进行分组朗读、个别朗读，鼓励孩子们大胆开口，熟练掌握。
4. 随堂练习（10分钟）老师给出一些关于孝敬父母的行为情境，让孩子们根据所学内容判断正误，并说明原因。
5. 互动环节（5分钟）孩子们分成小组，讨论如何在日常生活中实践孝敬父母的行为规范，每组选代表进行分享。
六、板书设计1. 《弟子规》——孝敬父母2. 内容：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺承。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们结合本节课所学内容，画一幅关于孝敬父母的画，并附上简短的文字说明。
答案示例：画面：一个小朋友正在为父母端茶倒水。
文字说明：我学会了《弟子规》中的“父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒”，要做一个听话、孝顺的好孩子。
父母呼教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《父母呼》教学设计澧州实验学校蒋铭教材分析：《弟子规》是一部蒙学经典，所谓“弟子”，不是一般的意义，而是指要做圣贤弟子，而“规”则是“夫”、“见”二字的合体，意思是大丈夫的见识。
“弟子规”便是说，要学习圣贤经典．做圣贤弟子，成为大丈夫。
《弟子规》就是其入门读本。
此书原名《训蒙文》，采用《论语·学而篇》：“弟子人则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”作者简介：《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，字子潜，号采三。
山西省新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治年间，清初著名学者、教育家。
后来经过清代学者贾存仁修订，改名《弟子规》，《弟子规》浅显易懂，文风朴实，说理透彻，在我国清代教育史上有一定的影响。
清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。
单元分析：第一单元为《入则孝出则悌》，分为：总叙、《父母呼》、《亲所好》、《亲有疾》、《兄道友》、《长者立》、《国学园地一》这几个部分。
文章内容编排由简入深，向我们讲述了子女孝敬父母的行为准则，值得我们深思，借鉴。
总叙弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，则学文。
“总叙”是整部《弟子规》的总纲，全书分为总叙、入则孝出则悌、谨信、泛爱众而亲仁和行有余力则以学文这几部分。
具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、办事应遵循的礼仪与规范，教导我们学习为人处世的道理。
原文释义：《弟子规》是根据圣人孔子的教导编写的，“弟子”就是指我们这样的小朋友。
这本书告诉我们日常生活中应该如何去做：我们首先要孝敬父母，友爱兄弟姐妹；然后在行为上要合乎礼仪，说到做到，诚信做人。
我们在与别人交往时，对所有人都要关心爱护，还要亲近品行好的人，向他们学习。
如果这些事情做好以后，还有多余的时间和精力，就应该多读书和学习有益的学问。
(父母呼)教学设计澧州实验学校蒋铭教材分析：《弟子规》是一部蒙学经典，所谓“弟子”，不是一般的意义，而是指要做圣贤弟子，而“规”那么是“夫”、“见”二字的合体，意思是大丈夫的见识。
“弟子规”便是说，要学习圣贤经典、做圣贤弟子，成为大丈夫。
《弟子规》确实是其入门读本。
此书原名《训蒙文》，采纳《论语·学而篇》：“弟子人那么孝，出那么悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，那么以学文。
”作者简介：《弟子规》原名《训蒙文》，作者李毓秀，字子潜，号采三。
山西省新绛县龙兴镇周庄村人，生于清代顺治年间，清初闻名学者、教育家。
后来通过清代学者贾存仁修订，改名《弟子规》，《弟子规》浅显易懂，文风朴实，说理透彻，在我国清代教育史上有一定的妨碍。
清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，此书以浅近通俗的文字、三字韵的形式阐述了学习的重要、做人的道理以及待人接物的礼貌常识等等，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等妨碍。
单元分析：第一单元为《入那么孝出那么悌》，分为：总叙、《父母呼》、《亲所好》、《亲有疾》、《兄道友》、《长者立》、《国学园地一》这几个部分。
文章内容编排由简入深，向我们讲述了子女孝敬父母的行为准那么，值得我们深思，借鉴。
总叙弟子规，圣人训。
首孝悌，次谨信。
泛爱众，而亲仁。
有余力，那么学文。
“总叙”是整部《弟子规》的总纲，全书分为总叙、入那么孝出那么悌、谨信、泛爱众而亲仁和行有余力那么以学文这几部分。
具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、办事应遵循的礼仪与规范，教导我们学习为人处世的道理。
原文释义：《弟子规》是依照圣人孔子的教导编写的，“弟子”确实是指我们如此的小朋友。
这本书告诉我们日常生活中应该如何去做：我们首先要孝敬父母，友爱兄弟姐妹；然后在行为上要合乎礼仪，说到做到，诚信做人。
我们在与别人交往时，对所有人都要关怀爱护，还要亲近品行好的人，向他们学习。
假如这些情况做好以后，还有多余的时间和精力，就应该多读书和学习有益的学问。
一、教学内容学习《弟子规》“入则孝”父母呼，应勿缓。
父母命，行勿懒。
父母教，须敬听。
父母责，须顺承。
冬则温，夏则凊。
晨则省，昏则定。
二、教学目的1、理解父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒的含义，并能初步诵读。
2、能用“哎”及时回答他人的呼唤，知道大人吩咐的事情不偷懒。
3、在生活中，懂得尊重父母和身边的人。
三、教学过程（1）温故导入1、还记得我们上节课学了什么内容吗？哪位同学可以背出来？2、总叙部分有一句话：首孝悌，也就是首先要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹，今天我们就学首先要做到的第一点：入则孝。
（2）理解入则孝入：在家入则孝就是在家要孝顺自己的父母。
（3）学习理解内容1、老师带读经文两遍、自由读、指名读，齐读。
2、理解经典原文①父母呼，应勿缓。
父母：父亲和母亲应：答应。
应声回答勿：不要父母呼唤我们，我们应该及时答应，不要缓慢答应。
为什么要【应勿缓】？「应勿缓」表示一种恭敬。
假如父母叫到我们，我们拖拖拉拉，这样就没有恭敬心。
而孝一定要体现在一个敬字上，孝敬，你没有敬父母这种心，怎么能说有孝心？所以，应勿缓也是一种孝敬。
讨论一下，父母呼唤我们的时候，小朋友可能会做出什么反应？1)抱怨：老是叫叫叫，弄得游戏都输了，烦死了。
「如果你是父母，你听了高不高兴？」2)不回答，或者懒洋洋，很敷衍。
3)很积极，妈妈，请问有什么事情吗？（一般来说，爸爸妈妈叫我们大多有事情）哪种小朋友做得比较棒？小朋友们以后都会成为爸爸妈妈的，你们希望以后的孩子怎么对待你们呢？平时父母叫我们的时候，我们怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）游戏：我喊你答。
教师：我现在做妈妈，你们都是我的孩子，喊你名字的时候要赶快答应？教师小结：集体喊、过渡到个别喊。
（真是有礼貌的孩子，你回答得真快啊等等）②父母命，行勿懒。
缓：缓慢、迟缓命：命令。
上级对下级的指示行：行动、行为、做事父母交代的事情，要马上去做，不可拖延或推辞偷懒。
为什么要【行勿懒】？父母是对我们恩德最重的人，父母需要我们做点什么的时候，我们懒懒散散的，是很伤父母的心的。
《弟子规》校本课程教案XXX校本课程教学设计周次7日期累计教时4课程主题第2课“入则孝”之“父母呼”1、复《弟子规》总序。
2、研究“入则孝”之“父母呼”。
3、理解意思，教育学生孝敬父母要从小事做起。
不但孝，关键是顺。
培养学生的感恩之心。
课程目标课前准备音频活动过程一、检查作业1、齐声背诵。
2、是否为父母捶背。
二、研究“入则孝”之“父母呼”1、听泛读“入则孝”之“父母呼”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承2、教师领读。
备注3、学生试读。
4、指名读。
5、齐读。
分行读。
6、同桌操演背诵。
7、小组竞赛背诵。
三、相识意思。
1、“父母呼”，“呼”就是叫唤的意思。
“应勿缓”，“应”就是回答，“勿”就是不可以，“缓”就是迟缓。
也就是听到父母他在呼唤、叫唤我们的时候，应该要立即的回答。
想一想，平时父母叫我们的时候，我们是怎样做的？（指生答）怎样做才能更体现“孝”呢？（生答）延伸：父母呼应勿缓；老师呼应勿缓；长辈呼应勿缓；同学呼应勿缓。
2、“父母命，行勿懒”：父母在教我们的时候，父母教我们做任何事情，“行勿懒”就是要马上动作，不可以拖拖拉拉的。
3、“怙恃教，须敬听”：怙恃在教诲你的时候，要恭恭敬敬地聆听。
4、“父母责，须顺承”：如果你做错了事情，父母责备你的时候，你应该接受教训，真心悔改。
希望大家都能够成为孝敬父母、懂礼貌的孩子。
四、讲故事：《啮指痛心》XXX，字子舆，春秋期间鲁国人，XXX的得意弟子，世称“XXX”，以孝著称。
少年时家贫，常入山打柴。
一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。
XXX忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着XXX返回家中，跪问缘故。
母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你返来。
”XXX因而接见客人，以礼相待。
五、礼仪1、见到长辈、老师要主动问好。
2、父母、老师、长辈，要求做的事情，要尽量做好。
六、作业1、背诵“父母呼”。
2、帮怙恃收拾餐桌。
XXX校本课程教学设计周次8日期累计教时6课程主题第3课“入则孝”之“冬则温”1、复“父母呼”。
《弟子规》第2课父母呼
教学设计
一、教材分析
《弟子规》第2课围绕“孝敬父母”这一行为，通过韵文、释文、拓展、故事四个板块的设计，体现出课文的文、意、理的统一。
”告诉我们如何做才能符合父母的心意。
韵文表意准确，通俗易懂，为学生自读自悟提供了重要的课程资源。
拓展结合生活，联系实际揭示了课文内容的现实意义，又为学生的思考提供了广阔的空间，体现出《弟子规》行为准则的道德素养与道德智慧的统一。
二、教学目标
1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“孝”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。
3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的做事准则，反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
4、学中陶冶，诵读中感受古代韵文的音韵之美，内涵之美，从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。
三、教学流程
（一）创设情境，话题揭义
1、创设情境，导出话题
同学们，老师现在写两个字，请你认真看。
（师板书老、子两个字）老和子分别表示什么意思？
2、他们之间又有什么关系呢，请看视频。
（孝字的故事）
3、从这段视频中你看懂了什么？今
4、对，我们要孝顺父母，那应该怎样孝顺呢，现在我们一起来看看《弟子规》里是如何说的。
这节课我们就来学习第二课，父母呼。
（板书课题）一起读一下课题！
（二）字正腔圆，诵读成韵
A、字正腔圆，读通韵文
1、《弟子规》是古代韵文，读文之美在于字正腔圆，老师先给大家范读一遍，请认真听。
2、现在就请同学们自己读一下吧。
请注意老师标拼音的几个字的读音。
开始！
3、老师来检查一下，请看这些多音字，在本课应该读那个音呢？。
4、现在让我们字正腔圆地齐读一次。
5、多种形式朗读。
（齐读、个别读、男女生比赛读、小组接龙读、同桌拍手读）提出诵读要求：诵读精神饱满，咬字吐音清晰。
（教师相机引导）
B、轻重缓急，读出韵味
（三）故事诠释，读文明意
1、释文结合，读文知意
俗话说：“书读百遍，其意自见。
”通过刚才的几轮诵读，你都读懂了什么？（交流汇报）（引导学生把握孝的行为准则）
2、故事引路，据文辨义
下面，我们一起看视频《扇枕温席》，看看获得怎样的启示。
[说一说]
[1]同学们，从这个故事中你认识了一个怎样的黄香？孝顺的黄香。
看了这个故事你想到了《弟子规》中的哪句话？
[2] 点评：在现代社会，人们的生活条件已经有了很大的提高。
虽不需要大家像黄香那样扇枕温席，但是在冬天我们可以跟父母说多穿点衣服，免得着凉。
夏天时，为满头大汗的父母擦擦汗或者倒杯茶……见PPT。
3、情境插入，依理明义
前几天，在其他班发生了一件令人胆战心惊的事情，一个学生放学后没有跟父母打招呼就直接去了同学
家，到了晚上9点还没有回家，父母及老师都担心极了，四处寻找，一直到11点钟，这个学生背着书吧回家了，父母一见到孩子眼泪立刻流了出来。
说一说：这个学生的做法对不对，你想用本节课里学的哪句话来告诉他应该怎么做。
[议一议]
评析：老师根据学生的思考与辩论，相机引导，
紧扣“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤。
”鼓励学生结合韵文要求，针对实例中学生的行为进行辩论，在辩论中明义。
（在生活中，我们不可私自那别人的东西，如果这样做，就是道德品质有问题，父母会感到羞耻，感到伤心的。
）
（四）生活介入，明理导行
1、回顾生活，明理察失
孟子说“吾日三省吾身”。
明白自己的行为得失就是成功的开始。
现在请同学们联系自己的生活，用自己的事例来说一说，（鼓励学生反思自己的行为，进行交流展示，在交流中引导学生真诚表达，恭敬待人，信守承诺。
）
老师整理了以下几道题目，请同学们加以判断，并说出你的想法。
1、妈妈生病了，让小名去倒杯水，可小名坐在沙发上看电视就是不动。
（）
2、小刚在犯了错，爸爸责备他时，他大声地跟爸爸顶嘴。
（）
3、小名放学后回到家里，没有跟家长打招呼，偷偷地一头扎在自己屋内打电脑。
天色已晚，父母认为他在在学校没回来，给老师打电话询问情况。
老师告诉几点下课，应该到家里了，母亲听后非常着急地到处打电话，寻找这个孩子。
最后，在老师的提醒下，到孩子的房间里一看，正在网络天地“畅游”。
（）
4、文文很喜欢同桌的笔，于是趁同桌不注意悄悄地拿走了。
（）
评析：同学们说得真不错，在过去的生活中，你有没有犯过类似的错误呢？反省一下自己过去的行为，如果有，我相信，学了这一课后你一定知道该如何改正了。
（五）升华题义，激励实践
1、同学们，学了这一课，你有哪些收获？
2、师诵读感恩父母的故事。
3、听了这个故事，你有什么感受？（感恩父母）
4、树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
吴老师从初中开始就一直在外求学，当我毕业后想把父母接到身
边时，发生了意外，爸爸离开了，这成了我一辈子的遗憾，所以孝顺父母不是等父母老了以后，而是孝在每一天，孝在当下
5、《弟子规》是祖国传统文明的宝贵财富之一，我们要谨记先贤的教诲，不断努力实践，在实践中传承与发扬祖国的文明，在实践中成就自己的学业与德行。
让《弟子规》的行为准则成为我们的实践指南。
（六）作业巩固，内化于心
1、每天为父母做一件力所能及的事情。
2、母亲节快要到了，请你为妈妈写一封感恩的信。
四、板书设计
2、父母呼
孝老子感
在
恩
当孝父
下
母。
