最新人教版小学数学六年级上册教案_全册

人教版小学数学六年级上册教案＿全册第一单元分数乘法教学目的第一单元分数乘法教学目的 1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，

并能熟练地进行计算。

2、使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定

律对于分数乘法同样适用。

3、使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数

的几分之几是多少的应用题。

4、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

单元重点：

分数乘法的意义和计算法则。

单元难点：

1、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用

题。

2、分数乘法计算法则的推导。

授课课时：

11 课时第一课时分数乘整数 1 教学内容: 第一课时分数乘整数 1 教学内容:人教版六年级上册《分数乘法》教材第

2、3 页。

授课时间:1.2 授课时间:1.2 教学目标：

1. 1.在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟练地进行计算

2. 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。

教学重点：

教学重点：

使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。

教学难点：

引导学生总结分数乘整数的计算法则。

发现规律，创造规律。

教学过程：

一、复习 1、出示复习题。

（1）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5 个 12 是多少？ 9 个 11 是多少？ 8 个 6 是多少？（2）计算： 61＋62＋63＝ 103＋103＋103＝ 2、引出课题。

103＋103＋103这题我们还可以怎么计算？今天我们就来学习分

数乘法。

二、新授 1、利用103＋103＋103教学分数乘法。

（1）这道加法算式中，加数各是多少？（都是103）（2）表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？怎么列式？（乘法，1033）（3）103＋103＋103＝9，那么103＋103＋103＝1033，

所以1033＝____________＝9。

同学们想想看，1033＝9 计算过程是怎样的？谁能把它补充完整。

2、出示例 1，小新、爸爸、妈妈一起吃一个蛋糕，每人吃

92个，3 人一共吃多少个？用加法计算：

92+92+92=96=32 用乘法列式：

923 =96=32 3、结合以上两题，归纳出分数乘整数的计算法

则：

分数乘整数，用分数的的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。

4、练习：

练习完成做一做第 1 题。

5、教学例 2 （1）出示 1221，学生独立计算。

（2）根据计算结果，学生观察讨论：

乘得的积是不是最简分数？应该怎么办？（3）学生通过自己的

想法的来约分：

A、先约分再计算；

B、先计算得出乘积后约分。

（4）对比，让学生体会先约分再计算的方法比较简便，同时向

学生说明先约分的书写格式。

三、巩固练习完成第二页... 特殊膳食用食品简介一、定义：

为满足特殊的身体或生理状况和（或）疾病、紊乱等状态下的特定膳食需求而专门加工或配方的食品（包括婴儿食品）。这类食品的营养素和（或）其他营养成分的含量与可类比的普通食品有显著不同。

二、国际上一般认为的特殊膳食：

特殊适应性食品。是针对特殊人群的定向性营养食品。该类食品应在外包装上明确标示其有别于普通食品的特殊使用人群、针对性的特殊配方、特殊的生理和营养成分及明确的含量。

特殊人群饮食调控的科学本质是：控制常规饮食，补充特殊膳食，强化针对营养，减少代谢负担，促进身体健康。特膳食品根据特殊人群特殊的生理和病理状态，针对性地确定其生理及营养需要，即在整体综合性调节的基础上，进行有针对性的对抗性调节（保留、强化、添加或弱化某些生理与营养成分），以极低的热量提供其有针对性、定量性和多样性的完整的食品价值。

三、涉及两类人群：

正常生理状况下具有特殊营养需求的人群

——婴幼儿、孕妇、乳母、老年人