新版苏教版四年级语文上册习作2
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课题 习作2 主备：
教学目标 1、 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。
2、 愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
重点
难点 通过一、两个具体事例写出自己最得意的长处、本领。
教学准备 课件
教学时间 两课时
第一课时
一、激趣导入，引入本课
1、同学们，还记得三年级时我们认识的一个朋友吗？
（出示图片）它是谁啊？ 小骆驼
谁还记得小骆驼的经历呢？生交流
2、小骆驼虽然长得不好看，可是它的驼峰、脚掌、睫毛的作用可大了。所以我们常说：人不可貌相。每个人都有自己的长处，应该学会欣赏自己，为自己而自豪！
二、欣赏习作，拓展思路，口头作文
1、过渡：有两位小朋友很欣赏自己，他们为自己的长处而自豪，我们一起来读读他们的文章。
2、出示例文——《我真棒》，他感到骄傲的是什么？
（让学生找出例文中的中心句。“我是一个活泼、有力的男孩。活泼就不用说了，最自豪的是我的力量。”）
3、再读例文《我真棒》，说说“我”为什么觉得自己很棒？
4、出示例文（二）——《我是个会跳舞的小姑娘》，他感到自豪的又是什么？哪些语句中可以读出“我”的自豪。
5、同学们，读了这篇作文你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么令人的骄傲的地方，说给大家听一听，让大家把赞许的目光投给你。
6、学生练说，展示自己光辉的一刻。
三、细读要求，研究写法。
1、过渡：每个同学都很熟悉自己，如果能把你说的写出来，让大家通过你的作文来了解你的长处，该多好。
2、既然要写下来，那么我们就要知道作文的要求，那么，谁修改栏
知道本次习作的要求是什么呢？
3、同学之间讨论，明确习作训练的要求是：
（1）选择自己的爱好、特长中最得意的一个方面写下来。
（2）能根据习作内容，给文章定个题目。
（3）作文写完后，认真修改。
4、指导选取具体事例，描写具体
再读范文《我真棒》、《我是个会跳舞的小姑娘》说说在写法上你的发现。
讨论交流中明确写法：有具体事例可以一两件，叙述时以描述代替概括，写出你的动作、语言、神情、心理活动等。
四、起草作文，完成习作。
1、出示题目：请为我竖起大拇指
埋在心底的自豪
请将赞许的目光投给我
我 „„
2、从以上三个给定的题目中选取一个进行习作，也可自由命题，先把题目补充完整，再作文。
第二课时
一、 学生自己完成习作。
二、评价学生习作
1 朗读学生优秀习作，指出精彩之处
2点评习作中出现的共性问题，提出修改意见
三、出示优秀习作，让学生进一步领会写法。
我是一个小书迷
我从小就爱看书。上幼儿园时，我最爱听老师讲故事，那时就想，假如有一天我自己能认识字，会读书该多好呀！渐渐地，我长大了，认识了许多字，于是书真的成了我的好朋友。
有一次，妈妈带我逛书店。徜徉在书的海洋里，我仿佛是一只饥饿的耗子看见了久违的粮食，拿起书就“啃”„„过了好长一段时间，我的耳边响起了熟悉的声音，这声音打断了我的思路。“买一本吧，我们该回家了！”我抬起头一看，是妈妈。妈妈说：“你都看了快三个小时了。”我嘻嘻一笑，拿着挑好的书，拉着妈妈跑向收银台„„
我爱看书，什么书都爱看。文学类的、科学类的、历史类的„„只要能看懂的书，我都看。因此，我的肚子里装了不少知识。同学们有不懂的知识总爱问我，他们还送我一个雅号-----“百科全书”。因为我读书多，所以作文写得很棒，老师把我的作文当范文读给同学们听。每当这时，我的心里总是甜滋滋的。
我爱看书，这是我最值得骄傲的。它让我讲话时非常流利，语音非常标准。也就是它，给我的学业生涯点缀上了绚丽的色彩。
四、 自己修改，教师巡视指导。
五、 组内互相修改。
六、 把自己的习作读给别人听，可以自由选择一个或多个对象。
