浅谈计算机在数学教学中的作用

浅谈小学数学教学中数字化教学资源的应用

摘要：随着当前数字化科技的快速发展，信息技术也在不断的与传统教育进行有效融合。八桂通数字教学平台体现了数字化教学的优势，也加强了老师与学生之间的交流与沟通，对于激发学生学习数学的主观能动性具有重要作用，与此同时还能深入挖掘网络丰富资源，根据学生的个性化需求进行教学内容调整，对于营造良好课堂氛围、强化课堂情境都有重要影响。

关键词：小学数学；数字化教学资源；应用

前言：在教育信息化发展背景之下，数字化教学资源能够给予小学数学课堂带来丰富的教学内容，使得小学数学课堂教学氛围呈现一种和谐愉悦趋势。并且根据数字化教学资源的交互性和生动性特点，来给予学生相应的主动性吸引，以此帮助学生更好的掌握和理解数学知识内容，并构建属于自己的个性化数学知识体系，从而在学习过程中体会到数学学习快乐，以帮助教师更好的、更轻松的、更高效的开展数学教学活动。

1.数字化教学资源的概念

数字化教学是数字化教学资源利用于小学数学教学中的一种形式，是教学资源经过数字化处理通过计算机等数字化设备可以展示的教学材料，是数字化教学技术与传统数学教学的结合形态，是借助云计算和数字化教学等新技术所构建起的新型教学方式，数字化教学教室能够为传统教学活动提供更具有人性化和智能化的互动环境，从而在学习过程中实现学生与环境的自然交互。

2.小学数学教学中数字化教学资源的应用策略

2.1巧用数字化教学资源，培养小学生数学学习兴趣

小学数学教师要为小学生整理数学资源，这样才能让学生掌握更加准确的数学知识。首先，小学数学教师要采用动画、图片等方法，为小学生整理学习素材，将丰富多彩的数学知识呈现在小学生的面前，让数学知识变成更有规律的学习内容，让数字化教学渗透到数学课堂当中，这样可以让数学知识更加直观地呈现出来，有利于实现数字化教学，促进小学生的个性化学习。例如，小学数学教师可以利用数字化教学，将数字教学与课堂教学相结合，让小学生感受到从早上起床到上学的整个过程。小学数学教师要强化小学生的时间观念，让小学生感受到时间的具体概念，从而利用多媒体将“时钟”进行呈现，让小学生能够感受时针和分针的变化，从而让小学生从浅层次的学习进入到深层次的学习当中，从而帮助学生掌握这部分内容。身为一名小学数学教师，要深刻了解到数学学习兴趣对学生的重要性，只有让小学生对数学学习产生浓厚的学习兴趣，小学生才能主动探索数学知识，才能让数学课堂“开”花，让小学数学知识变得更具多元化和丰富化，让小学生得到综合学习。因此，小学数学教师要激发学生的数学兴趣，要让小学生能够重视数学知识的学习，从而为小学生今后的数学学习奠定坚实的基础，这样学生才能取得成长。 2.2运用数字化教学技术，营造良好的学习氛围

新论视窗　ＺＨＯＮＧＸＵＥ　Ｊ１ＡＯＸＵＥ　ＣＡＮＫＡＯ　

浅谈多媒体辅助教学在数学课堂中的作用　

浙江杭州明珠教育集团学校（３１０００４）　朱美聪　

在科学技术迅猛发展的今天，计算机已广泛运用到　

数学课堂教学中，使人们对数学本身及其教学的认识有　

了根本的转变．计算机以其高速处理大容量信息的功能　

为数学教学提供直观、形象、生动的画面，将一些抽象的　概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展现在学　

生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，创　

造一个可以使学生积极参与的场景，变被动学习为主动　

学习，为我们创造更好的教学条件．在此粗浅地谈谈多　

媒体辅助教学在数学课堂中的作用．　

一、整合技术，实现突破　“在开好信息技术课程的同时，努力推进信息技术　

与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛　

应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科　

的教学中．各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学　

进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教　学的整合．”这是原教育部部长陈至立在全国中小学信　

息技术教育会议上说的．　“整合”，不是简单地将信息技术作为一种教学手段　

与传统的数学教学手段叠加，旨在通过信息技术的介　

入，达到数学教学各要素的丰富和谐，使信息技术融人　

教学过程之中，通过改变教与学的方式，改变信息资源　

与传播渠道等实现数学教学的突破与发展．　

多媒体技术是一种现代的技术，可广泛应用于现代　

教育中，这种技术本身不仅代表物化形态的信息技术，　

如计算机、网络、通讯等技术，也包括智能形态的教育思　想观念的转变，如教师的思想观念、教育艺术等．由此，　

可以看出，多媒体技术应用到数学教学中，不仅改变了　

物化形态的教育技术，而且改变了智能形态的教育技　

术，在数学教学中融入现代的教育思想观念与教育艺　

术，使数学教学真正实现改革．　

如今的Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，是一个拥有信息最丰富、交流信息　

最为快捷的媒介．每天，千百万人正在通过Ｉｎｔｅｒｎｅｔ学　

浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的有效运用

【摘 要】随着新课程标准的实施和信息技术的推广，小学数学课堂教学有了一番全新的面貌。本文从信息技术丰富小学数学教学内容、改进教学形式、优化教学方法、转变学习方法等方面，阐述了作者将信息技术和小学数学有机整合，有效地利用信息技术服务于小学数学课堂教学，从而达到提高学生的数学素养和信息素养目的。

【关键词】信息技术 小学数学课堂教学 有效

小学数学是一门基础性、抽象性、逻辑性强的重要学科，由于其学科特点容易使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。在信息技术加入之后，它可以辅助教师教学的演示，使学生变得乐学、善学。而通过本人的课堂教学实践，发现通过合理有效地运用信息技术，更能达到培养学生创新思维能力、协作学习能力、自主探究能力的目的。

接下来本人就信息技术在小学数学课堂教学中有效运用，作初步的探讨。

一、有效运用信息技术，使小学数学课堂教学内容丰富

现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。

1．设计趣味内容，吸引学生注意力。

不少学生感觉数学内容过于严肃、枯燥，学习起来平淡无味。如果展示问题时，适度运用多媒体，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。

如在教学《圆柱体侧面积》时，利用课件演示将圆柱体侧面剪开成长方形，然后教师引导学生思考利用长方形面积公式推出圆柱体侧面积公式。这样教师省去许多板书、画图、出示习题时间，可以把主要精力放在如何发挥主导作用上。为激活学生思维，可设问：除课本上展开的形状外，圆柱体的侧面还可以按什么图形展开？指导学生再利用手中的学具进行探索。在学生热烈讨论中，设问：展开成哪种图形的方法最简单，最易操作？这样既培养了学生的能力，又增大了课堂训练密度，提高了课堂教学效果。

又如在教学二年级《可能性》时，开课伊始，教师先请学生们观看《阿凡提的故事》电影片段：阿凡提给财主家做工，发工钱时财主刁难他：如果你把这袋金币抛向空中，落地后全都是正面朝上，那么这袋金币就归你所有，否则，你就得赔我一袋金币。然后教师提出问题：“大家说说看，阿凡提能得到这袋金币吗？”课堂一下炸开了锅，众说纷纭：有的说阿凡提不可能赢，因为金币太多；有的说阿凡提不一定能赢，要看运气；有的说阿凡提一定能赢，因为阿凡提很聪明，一定能想出办法；也有的说阿凡提不能接受这个挑战，因为比赛不公正……教师由此归纳出“不可能”、“可能（不一定）”、“一定”几种可能的结果，导出课题，并再次提出问题，设下悬念：“教师要看看通过下面的学习，你们谁能帮阿凡提出主意，赢得这袋金币呢？”通过现代化的教学手段，营造丰富生动的问题情境，在关键处展示课件，设疑释疑，犹如雪中送炭，起到了很好的教学效果，更利于发展学生的创造性思维。

浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合

随着信息技术的飞速发展，它与教育的深度融合已经成为了不可避免的趋势。在小学数学教学中，信息技术的运用可以提高教学效果，增强学生的学习兴趣，提升学生的数学思维能力，从而推动教育模式的创新和提高传统教学质量。下面将结合现状和发展方向，浅谈信息技术与小学数学教学的深度融合。

一、现状与问题

信息技术在小学数学教学中的应用已经拥有了一定的基础。目前，小学数学教学主要应用的信息技术包括电子白板、多媒体、网络和计算机等。这些技术使得教学方式更加灵活，不再局限于传统的黑板教学，能够更好地实现知识的互动传输和共享。同时，信息技术也提供了更加生动直观的教学手段，使得理论知识更加贴近实际生活，更加符合学生的学习特点。

但是，信息技术在小学数学教学中的应用还存在一些缺陷和问题。首先，存在应用不当导致学生视觉疲劳的情况，影响学习效果。其次，由于技术设备的限制，学生在学习过程中不能得到足够的实践操作，无法将知识内化成自己的经验和技能。同时，信息技术教学中的交互性较弱，容易导致学生的思维减少活跃性和创新性。短期内难以改变传统教学方式的现状，信息技术的应用只能作为教育教学的一个重要辅助手段。

二、发展方向

为了更好地促进信息技术与小学数学教学的深度融合，需要在以下四个方面进行加强和探索。

1.重视学生的实践操作

小学生是非常喜欢实践操作的，教学不仅要让学生塑造理论知识，更要让他们得到实践锻炼，从而将知识内化成为自己的经验和技能。这就需要在信息技术教学中结合实际情况，编排更多的实践性操作，让学生自己动手实践和调试，理论和实践相结合，加强学生的自我认知和感性认识。

2.贴近学生的学习特点

小学生的学习特点是极具关注范围和极具注意力集中的，需要用引人入胜的教学手段吸引他们的兴趣。信息技术可以提供更加直观生动的教学形式，如电子白板上的动画、网络模拟实验等，让学生更容易理解学习内容，增强学生的学习兴趣，从而实现更好的教学效果。