引导感悟 培养情操

五年级是小学阶段的重要一年，也是培养学生道德情操的关键时期。

在教育教学中，突出道德教育，重视道德情操的引导和培养，是我们每一个教师的责任。

如何在五年级教育中注重培养道德情操呢？一、借助部编语文教案的力量语文是五年级的一门重要学科，具有广泛的教育价值。

在部编语文教案的指导下，我们可以将道德情操融入到语文教学中，引导学生积极向上、诚实守信、心怀感恩、尊重他人等优良品德，例如：1、阅读篇目时，注重对精神内涵的解读，引导学生深入领会文章中人物性格，感受人物的善良、勇敢等高尚品质。

2、讲述故事时，寻找与道德情操相关的故事，让学生通过故事的学习体会知识与人际关系等方面的问题，从而增强他们的道德意识。

3、进行作文写作时，引导学生根据身边发生的事情，写出对人品、人性的体悟，以及对人伦道德的理解，让他们在写作之余，悟出人生的真谛。

二、加强学生思想品德教育五年级学生正处在自我意识、自我认识、自我约束等方面逐渐成长的阶段，我们需要引导学生树立积极向上的思想品德。

要注重以下几个方面：1、重视学生的自尊心和自信心：用正确的语言态度，鼓励学生积极向上，激发他们的自信心和求知欲。

2、加强学生的道德教育：引导学生树立正确的价值观、规范行为的观念，营造良好的道德氛围，形成积极的人生态度。

3、力求让学生养成良好的行为习惯：培养优良的行为品质，注重每一个细节，让学生在行为表现上规范有序。

三、营造和谐的班级氛围班级是学生共同学习和生活的舞台，班级氛围的营造对于高品质课堂建设有着至关重要的影响。

要营造一个和谐、宽容、友好的班级氛围，让每一个学生在这个氛围下学习和生活，感受到来自同学的爱和关心。

具体有以下几点：1、通过组织各项集体活动，形成班级凝聚力，增强学生的集体荣誉感，增进同学之间的情感交流。

2、在班级活动中，要注重营造平等、尊重、关心和份额齐等的氛围，促进班级友爱和和谐。

3、学习生活上的帮助与鼓励，增强同学之间的友谊，在班级中形成真正意义上的团体荣誉感。

教师如何陶冶学生情操在教育的过程中，培养学生的情操是教师的重要任务之一。

情操是人的心灵品质和行为品性的总和，涵盖了道德、人文、审美等方面。

如何通过教学活动，让学生形成良好的情操，成为一个有爱心、有责任感、有思考能力的人，这是每位教师都应当思考和研究的问题。

一、树立良好的榜样教师是学生的榜样，他们的言行举止直接影响着学生的行为和品质。

因此，教师首先要从自身做起，树立良好的榜样。

教师应该坚守道德底线，言行一致，不做损人利己的事情。

他们应该积极向学生传递正确的价值观，引导学生正义公正，培养他们的爱心和责任感。

二、重视道德教育道德是人类的行为准则，是情操的重要组成部分。

教师在教育中要注重道德教育，让学生明辨是非，树立正确的价值观。

可以通过情境设置、故事讲解等方式，引导学生思考和讨论道义问题。

同时，教师要注重自身的言传身教，在日常生活中注重培养学生的规范意识和责任感，引导他们做出正确的选择。

三、开展人文关怀人文关怀是培养学生情操的必要手段之一。

教师要注重关注学生的个体差异，了解他们的兴趣、爱好和需求，并给予积极的关怀和支持。

在课堂上，教师可以适时地讲述一些人文故事，给学生带来情感上的启发。

同时，教师还应该鼓励学生参与公益活动，培养他们的社会责任感和乐于助人的品质。

四、倡导审美教育审美教育是培养学生情操的重要途径之一。

教师可以通过文学、音乐、美术等课程来培养学生对美的感知和欣赏能力。

在教学中，教师可以引导学生欣赏经典文学作品和音乐作品，让他们体验艺术的魅力。

同时，教师还可以组织学生参观美术馆、音乐会等文化活动，拓宽他们的审美视野。

五、开展情感教育情感教育是培养学生情操的重要环节之一。

教师可以通过情感交流、情感疏导等方式，引导学生积极表达情感，理解他人的情感，并培养他们的情绪调节能力。

在教学中，教师可以创设情感互动的环境，让学生感受到师生之间的情感联系，促进他们的成长与发展。

六、促进学生自主发展教师应该尊重学生的个体差异，鼓励他们独立思考和自主发展。

五年级语文教学中如何培养学生的审美情操在五年级语文教学中，培养学生的审美情操是一项至关重要的任务。

审美情操不仅能够提升学生对文学作品的欣赏能力，还能丰富他们的内心世界，促进其全面发展。

那么，如何在教学中有效地培养学生的审美情操呢？一、利用文本，引导学生感知美语文教材中的课文是培养学生审美情操的重要资源。

教师要善于引导学生通过阅读文本，感受其中的语言美、形象美和情感美。

1、感受语言美课文中的语言往往经过精心雕琢，具有独特的韵味和魅力。

教师可以引导学生品味优美的词句，如修辞手法的运用、精准的用词等。

例如，在《白鹭》一文中，“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

”这段文字通过排比和对比的手法，生动地展现了白鹭的外形美，教师可以让学生反复诵读，体会语言的节奏感和韵律美。

2、感受形象美许多课文通过生动的描写塑造了鲜明的人物形象或描绘了美丽的自然景观。

在教学中，教师可以引导学生通过想象和联想，在脑海中构建出这些形象和场景。

比如，《圆明园的毁灭》中对圆明园昔日辉煌景观的描写，教师可以让学生结合文字想象圆明园的宏伟壮观，感受其建筑艺术之美。

3、感受情感美课文中蕴含着丰富的情感，有爱国之情、思乡之情、亲情、友情等。

教师要引导学生深入理解作者的情感表达，从而产生情感共鸣。

例如，《桂花雨》一文，作者通过回忆童年摇桂花的经历，表达了对故乡和亲人的深深眷恋，教师可以引导学生体会这种真挚的情感。

二、创设情境，激发学生的审美体验情境教学能够让学生更加直观地感受美，增强他们的审美体验。

1、利用多媒体创设情境通过图片、视频、音频等多媒体资源，为学生呈现与课文相关的场景和画面。

比如，在教学《威尼斯的小艇》时，可以播放威尼斯的风光视频，让学生直观地感受这座水上城市的独特魅力。

2、角色扮演创设情境让学生分角色朗读或表演课文中的情节，使他们身临其境，更好地理解人物的内心世界和情感变化。

高中教师道德情操的培养心得体会教师，被誉为人类灵魂的工程师，肩负着培养未来社会栋梁的重任。

在高中阶段，学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，高中教师的道德情操对学生的成长和发展有着深远的影响。

在多年的高中教学实践中，我深刻体会到培养良好道德情操的重要性，也在不断探索和实践中积累了一些心得体会。

一、以身作则，言传身教“学高为师，身正为范”，这是每一位教师都应该铭记于心的准则。

高中教师要时刻注意自己的言行举止，因为我们的一举一动都可能成为学生模仿的对象。

在课堂上，我始终以严谨的态度对待教学，认真备课、授课，不迟到、不早退，用自己的责任心向学生传递敬业的精神。

在与学生的日常交流中，我尊重每一位学生的个性和想法，耐心倾听他们的心声，用友善和关爱营造和谐的师生关系。

记得有一次，我在校园里看到地上有垃圾，便自然地弯腰捡起，没想到这一小小的举动被路过的学生看到，从那以后，我发现班级里主动维护环境卫生的同学多了起来。

这件事让我深刻认识到，教师的以身作则能够在潜移默化中影响学生的行为习惯和道德观念。

二、关爱学生，无私奉献关爱学生是教师道德情操的核心。

高中学生面临着高考的压力，学习任务繁重，心理负担也较重。

作为教师，我们要关心学生的学习和生活，关注他们的身心健康。

对于学习上有困难的学生，我会利用课余时间为他们辅导功课，帮助他们找到适合自己的学习方法，鼓励他们树立信心，克服困难。

对于生活中遇到挫折的学生，我会耐心倾听他们的烦恼，给予他们安慰和建议，让他们感受到老师的温暖和支持。

有一位学生，因为家庭变故，情绪低落，成绩也受到了很大影响。

我多次与他谈心，关心他的生活情况，并在班级中组织同学们为他提供帮助。

在大家的共同努力下，他逐渐走出了阴影，重新找回了学习的动力。

通过这件事，我明白了关爱学生不仅能够帮助他们解决问题，更能激发他们的内在潜力，让他们在成长的道路上勇往直前。

三、尊重差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，有着不同的性格、兴趣和能力。

如何在七年级语文教学中培养学生的审美情操审美情操是一个人对于美的感知、欣赏和创造的能力，也是个人综合素质的重要组成部分。

在七年级语文教学中培养学生的审美情操，不仅有助于提高学生的语文素养，还能丰富他们的精神世界，促进其全面发展。

一、引导学生感受文学作品中的语言美语文教材中的文学作品语言优美、生动、形象，是培养学生审美情操的重要资源。

教师在教学中要引导学生品味语言的韵味和魅力。

比如，在古诗词教学中，让学生体会“大漠孤烟直，长河落日圆”所描绘的雄浑壮阔的景象，感受诗句中语言的简洁而富有表现力。

通过对字词的推敲，如“直”和“圆”两个字，让学生理解诗人用词的精妙，从而感受到语言的精准之美。

在散文教学中，如朱自清的《春》，带领学生欣赏“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪”这样优美的语句，感受作者运用拟人、排比、比喻等修辞手法展现出的春天的生机与活力，体会语言的形象之美。

二、带领学生领略文学作品中的形象美文学作品中的人物形象、自然景象等都具有独特的美感。

在小说教学中，分析人物形象的塑造。

例如《骆驼祥子》中的祥子，从一个充满朝气和梦想的青年逐渐堕落为麻木、潦倒的行尸走肉，让学生通过对祥子命运的了解，感受到社会的黑暗和人性的复杂，同时也能体会到作者对底层人民的同情和对社会现实的批判。

在写景散文中，引领学生领略大自然的美景。

像《济南的冬天》，让学生仿佛置身于济南那温晴的冬天，感受山的秀气、水的清澈，体会作者对济南冬天的喜爱之情，从而培养学生对大自然的热爱和欣赏。

三、启发学生体会文学作品中的情感美情感是文学作品的灵魂，也是培养学生审美情操的关键。

在诗歌教学中，让学生体会诗人的情感。

如李白的《静夜思》，通过简洁的语言表达了深深的思乡之情，让学生在诵读中感受那份浓浓的乡愁，培养他们对家乡和亲人的热爱。

在叙事性作品中，引导学生感受作品中所传达的亲情、友情、爱情等美好情感。

初中教师道德情操提升心得体会教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的神圣使命。

对于初中教师而言，提升道德情操不仅是职业要求，更是教育事业发展的关键。

在多年的初中教学工作中，我深刻体会到道德情操对于教育教学的重要性，也在不断探索和实践中努力提升自己的道德素养。

初中阶段是学生成长的关键时期，他们正处于身心发展的快速阶段，具有很强的可塑性。

作为初中教师，我们的一言一行都可能对学生产生深远的影响。

因此，拥有高尚的道德情操是我们必须具备的品质。

首先，关爱学生是教师道德情操的核心。

每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的家庭背景、性格特点和学习能力。

我们要尊重学生的差异，平等对待每一位学生，不偏袒、不歧视。

用爱心去关注他们的学习和生活，关心他们的成长和进步。

当学生遇到困难时，我们要及时伸出援手，给予帮助和鼓励；当学生取得成绩时，我们要给予肯定和赞扬。

让学生在关爱中感受到温暖，从而激发他们的学习积极性和自信心。

记得有一次，班上有个学生因为家庭变故，情绪低落，成绩也受到了很大影响。

我发现后，主动找他谈心，了解他的情况。

在那段时间里，我经常鼓励他，帮助他解决学习上的问题，还组织同学们一起关心他。

慢慢地，他的情绪好转了，学习也逐渐恢复了正常。

这件事让我深刻地体会到，关爱对于学生来说是多么重要。

其次，诚实守信是教师道德情操的基础。

教师要以身作则，做到言行一致，言出必行。

在教学中，不随意承诺，一旦承诺就要努力兑现。

同时，要教育学生诚实守信，培养他们的良好品德。

只有我们自己做到诚实守信，才能赢得学生的信任和尊重。

在一次考试中，我发现有个学生作弊。

我没有当场揭穿他，而是在课后找他单独谈话。

我告诉他，诚实是做人的根本，考试作弊不仅是对自己的不负责，也是对其他同学的不公平。

通过耐心的教育，他认识到了自己的错误，并保证以后不再作弊。

这件事让我意识到，作为教师，我们要及时发现学生的问题，并以正确的方式引导他们，让他们明白诚实守信的重要性。

培养情操陶冶性情心得体会及感悟陶冶情操的方法有哪些主题培养情操陶冶性情心得体会及感悟篇一为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，通过老教师的传、帮、带，使青年教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德、合理的知识结构、较高的职业能力和教育教学水平，以适应中职教育发展的要求，我校开展了新老教师“结对子”的活动。

20xx年12月，我作为一名老教师经学部部长的推荐和主管校长的批准，和老师结成对子。

在结对子期间，我和老师通过听课、评课、说课等活动，寻找亮点与不足，取长补短，共同成长。

现将一年以来的活动情况总结如下：刘老师为20xx年新毕业的大学生，虽已上过讲台，但教学时间短、教育教学经验欠缺，专业知识还不十分扎实，因此，有许多需要学习和提升的地方。

而目前中职学校的学生文化基础比较差，自我约束能力、自学能力不强，学习上缺乏明确的目标，在各方面都需要教师给予正确的引导，这给经验不足的刘老师带来了不小的困难。

为了使刘老师尽快熟悉业务，提升教学水平，我和刘老师开展了以下活动：(一) 加强学习教育，提高道德修养要想成为一名合格的教师，首先要加强师德建设，培养严谨、负责、甘于奉献的精神。

为此，我和刘老师在课余时间，积极参加教务科组织的师德师风教育讲座及其他学习活动，在活动中不断提高自身对教育工作的认识，提高工作的责任心和服务学生、甘于奉献的精神。

刘老师本人在工作方面能够做到脚踏实地、积极进取、主动接受新的工作任务，能够按时完成学校交给的各项工作，熟悉并严格按照教学工作的有关规定要求规范自己的行为，不断提高思想政治素质、职业道德水平，努力做到爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表。

(二)不断磨练，提高教育教学水平1、认真备课，做好课前准备备课是教师重要的基本功，也是教师的职责。

作为一名新教师不能不研究如何备课。

我和刘老师经过探讨，确定从备教材、备授课目标、备学生、备教法等方面入手。

教师如何培养学生良好的品德和道德情操教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生良好的品德和道德情操。

这是一项艰巨而又意义深远的任务，需要教师用心去引导和塑造。

首先，教师自身要成为品德和道德的楷模。

学生具有很强的模仿能力，他们往往会观察教师的言行举止，并以此为榜样。

如果教师自身品德高尚、行为规范、富有爱心和责任感，那么学生就会在潜移默化中受到积极的影响。

教师要做到诚实守信，言出必行，对待学生一视同仁，不偏袒、不歧视。

在处理问题时，要公正公平，遵循道德原则。

同时，教师还要展现出对他人的尊重和关爱，无论是同事、学生还是家长，都应以礼相待，营造和谐的人际关系氛围。

其次，教师要在课堂教学中融入品德和道德教育。

各个学科都蕴含着丰富的品德和道德教育资源，教师要善于挖掘和利用。

比如，在语文教学中，可以通过分析文学作品中的人物形象和情节，引导学生思考什么是真、善、美，什么是假、恶、丑；在历史教学中，讲述历史人物的事迹和历史事件，让学生明白正义、勇敢、奉献等品质的重要性；在数学教学中，培养学生的严谨、认真、实事求是的态度。

此外，教师还可以组织小组讨论、案例分析等活动，让学生在互动中发表自己的观点，培养他们的思考能力和道德判断能力。

再者，教师要注重培养学生的社会责任感。

可以组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等。

通过这些活动，让学生了解社会的需求和问题，培养他们关心他人、关心社会的意识。

例如，组织学生去敬老院看望老人，为他们表演节目、打扫卫生，让学生体会到关爱他人所带来的快乐和满足感；带领学生参与环保活动，如垃圾分类宣传、植树造林等，让他们明白保护环境是每个人的责任。

同时，建立良好的班级文化也是培养学生品德和道德情操的重要途径。

一个积极向上、团结友爱、充满正能量的班级环境能够对学生产生深远的影响。

教师可以制定明确的班级规章制度，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。

鼓励学生之间相互帮助、相互尊重，形成良好的人际关系。

第1篇自古以来，美丽就是人们追求的目标，而情操则是人们内心深处的修养。

美丽情操，既是外在美的体现，也是内在美的升华。

在生活的点点滴滴中，我逐渐感悟到美丽情操的重要性，它如同阳光，照亮了我的人生道路，让我在追求美好的同时，也学会了关爱他人，珍惜生活。

一、美丽情操的内涵美丽情操，是一种积极向上、乐观开朗的生活态度，是一种对美好事物的向往和追求。

它包含以下几个方面：1. 外在美：注重仪表，穿着得体，保持良好的个人卫生，展现自信和魅力。

2. 内在美：培养高尚的品德，如诚实、善良、宽容、感恩等，使心灵得到升华。

3. 爱心：关爱他人，乐于助人，传递正能量，让世界充满温暖。

4. 智慧：勤奋学习，不断提升自己，追求卓越，实现人生价值。

5. 情感：懂得珍惜，懂得感恩，懂得付出，拥有丰富的人生体验。

二、美丽情操的感悟1. 美丽情操源于自信自信是美丽情操的基石。

一个人只有自信，才能在追求美丽的道路上勇往直前。

我曾经历过自卑的日子，觉得自己平凡无奇，无法引起他人的关注。

然而，当我开始相信自己，勇敢地展现自己的优点时，我发现自己变得美丽起来。

美丽情操让我学会了欣赏自己，发掘自己的潜能，成为更好的自己。

2. 美丽情操源于善良善良是美丽情操的核心。

一个人只有善良，才能拥有美丽的内心。

我曾遇到一位盲人，他行走时总是小心翼翼，生怕撞到行人。

我主动搀扶他过马路，他感激地看着我，那一刻，我感受到了内心的温暖。

美丽情操让我学会了关爱他人，乐于助人，让生活充满阳光。

3. 美丽情操源于智慧智慧是美丽情操的翅膀。

一个人只有智慧，才能在追求美丽的道路上不断进步。

我曾遇到过困难，感到迷茫。

然而，当我学会用智慧去面对问题，寻找解决方案时，我发现自己变得更加坚强。

美丽情操让我学会了勤奋学习，追求卓越，实现人生价值。

4. 美丽情操源于情感情感是美丽情操的灵魂。

一个人只有拥有丰富的情感，才能在追求美丽的道路上不断成长。

我曾经历过失败，感到失落。

然而，当我学会珍惜，懂得感恩，勇敢地面对生活时，我发现自己变得更加成熟。

初中教师道德情操学习心得体会教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。

而作为初中教师，我们面对的是正处于成长关键期的青少年，他们的心智尚未成熟，价值观正在形成，这就对我们教师的道德情操提出了更高的要求。

通过对教师道德情操的学习，我深受启发，也有了许多深刻的体会。

道德情操，对于教师来说，不仅仅是一种个人品质，更是一种职业素养。

它体现在我们日常教育教学工作的方方面面，影响着学生的成长和发展。

首先，关爱学生是教师道德情操的核心。

初中阶段的学生，正处于青春期，他们在生理和心理上都经历着巨大的变化。

他们可能会感到迷茫、困惑、焦虑，这时候就需要我们教师给予他们关心和爱护。

我们要尊重每一个学生的个性差异，不歧视、不偏袒任何一个学生。

无论是学习成绩优秀的学生，还是成绩暂时落后的学生，我们都要一视同仁，用心去倾听他们的声音，了解他们的需求，帮助他们解决学习和生活中的问题。

记得有一次，我发现班上的一位同学上课总是心不在焉，成绩也有所下降。

我没有急于批评他，而是在课后找他谈心。

原来，他的父母最近经常吵架，让他感到十分烦恼。

我耐心地开导他，告诉他父母之间的问题会解决的，让他不要过于担心，同时鼓励他要把精力集中在学习上。

经过多次的交流和鼓励，这位同学逐渐恢复了往日的活力，成绩也有了明显的提高。

这件事让我深刻地体会到，关爱学生不仅仅是在学习上帮助他们，更是要关注他们的身心健康，让他们感受到老师的温暖和关怀。

其次，教师要有高度的责任感。

我们的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，为他们的未来奠定基础。

我们要对每一个学生负责，认真备课、精心授课，关注每一个教学环节，确保教学质量。

同时，我们还要关注学生的思想动态，及时发现并纠正他们的不良行为习惯。

如果我们对学生的问题视而不见，或者敷衍了事，那就是对学生的不负责任，也是对教师这个职业的亵渎。

在教学过程中，我始终以高度的责任感要求自己。

每次上课前，我都会认真研究教材，制定详细的教学计划，力求让每一节课都生动有趣、富有成效。

如何在语文教学中培养学生的情感情操在咱们的语文教学里，培养学生的情感情操那可是一件超级重要的事儿！就像给小树苗浇水施肥，让它们茁壮成长一样。

先来说说为啥要培养这情感情操。

前几天我在公园里散步，看到两个小朋友在那对着一朵花争论。

一个说：“这花真好看！”另一个却说：“不就一朵花，有啥好看的。

”这简单的对话让我深思，同样的事物，不同的孩子感受完全不同。

咱语文教学不就是要让孩子们都能看到那朵花的美，感受到生活中的种种美好，拥有丰富细腻的情感嘛！那怎么培养呢？咱们得从课本入手。

语文课本里那一篇篇精彩的文章，可都是宝藏。

比如说那些描写亲情的课文，像《父爱之舟》，咱不能光让孩子知道字词意思、段落大意，得引导他们去感受作者对父亲深深的爱。

可以让孩子们讲讲自己和爸爸之间的小故事，有没有爸爸背着自己玩耍的时刻，有没有爸爸给自己做的一顿特别的晚餐。

这一讲，课文里的情感就和他们自己的生活联系起来啦，那种对亲情的感受也就更深刻了。

还有古诗，那更是情感的凝练。

“举头望明月，低头思故乡”，多简单的几个字，却饱含着浓浓的思乡情。

咱们可以让孩子们想象一下，诗人一个人在外地，晚上看着那轮明月，心里是啥滋味。

然后再问问他们，自己离开家的时候会不会想念爸爸妈妈，这样一来，孩子们就能更好地体会诗人的情感了。

课堂活动也不能少。

比如说来一场角色扮演，让孩子们演一演课文里的故事。

我记得有一次，我们班演《晏子使楚》，有个平时调皮的小男孩把晏子演得活灵活现，那聪明机智的劲儿，让全班同学都忍不住鼓掌。

通过这样的活动，孩子们能更深入地理解人物的情感，也能锻炼他们的表达能力。

课外阅读也是个好办法。

给孩子们推荐一些充满情感的好书，像《小王子》《夏洛的网》。

读完之后，组织个读书分享会，让孩子们说说自己的感受。

有的孩子可能会为小王子的孤独而心疼，有的会为夏洛和威尔伯的友谊而感动。

在这个交流的过程中，孩子们的情感世界就更加丰富了。

写作也是培养情感情操的重要途径。

初中语文教学中如何培养学生情操在初中语文教学中，培养学生的情操可是一件超级重要的大事儿！就像给小树苗浇水施肥，让它们茁壮成长为参天大树一样。

咱们先来说说为啥培养学生的情操这么要紧。

我给您讲讲我曾经遇到的一个事儿。

有一次上课，我给学生们讲了一篇充满温情的散文，大家一开始都没啥反应，只是机械地跟着我的节奏走。

可当我引导他们去感受作者字里行间的那份真挚情感时，有个平时调皮捣蛋的小男孩儿，突然眼睛发亮，他说：“老师，我好像懂了这种温暖的感觉。

”那一刻，我深深感觉到，让孩子们拥有细腻的情感感知，是多么有意义的事情。

这就好比给他们的内心世界打开了一扇明亮的窗户，让他们能看到更多美好的风景。

那么，怎么在初中语文教学里做好这件事儿呢？首先，咱得让课文“活”起来。

别总是干巴巴地讲知识点，得带着孩子们走进课文里的世界。

比如说，讲古诗词的时候，别光是解释意思，让他们想象自己就是那个诗人，站在山水之间，感受大自然的魅力，体会诗人的喜怒哀乐。

讲《春》这篇课文的时候，就带着孩子们闭上眼睛，听我描述春天的景象：“轻柔的春风拂过脸颊，带着花朵和青草的香气；鸟儿欢快地歌唱，仿佛在诉说着春天的故事。

”这样一来，他们就能更真切地感受到文字中的美，情操也就慢慢培养起来啦。

其次，多搞点有趣的活动。

比如说，来一场诗歌朗诵会，让孩子们自己挑选喜欢的诗歌，配上音乐，有感情地朗诵出来。

我记得有一次，一个小姑娘朗诵了一首关于母爱的诗，她读得那么投入，声音都有点颤抖了，好多同学都被感动得眼眶湿润。

还有角色扮演，把课文里的故事演出来，这样他们能更深入地理解人物的情感，也能学会换位思考，变得更加善解人意。

再者，鼓励孩子们多读书，读好书。

不仅在课堂上读，课后也得读。

可以弄个读书分享会，让大家讲讲自己读的书，分享自己的感受。

有个小男生，以前不太爱读书，后来我给他推荐了一本有趣的小说，他读完之后，整个人都变得不一样了，上课更积极，还会跟同学们讨论书里的情节。

唤醒纪律意识，提升情操修养——党员干部演讲心得分享。

最近我参加了一次有关演讲的培训，并且有幸听到了一些优秀的演讲心得分享。

在这里，我想与大家分享这些心得，希望给更多的党员干部带来帮助。

我们要时刻记住党员干部的责任。

我们作为党员，不仅仅是要保持自身的道德操守，更要时刻提醒自己为人民服务的初心。

我们要时刻铭记“全心全意为人民服务”的宗旨，将个人的利益置于国家和人民大局之上。

只有这样，我们才能更好地履行我们的职责，更好地为国家和人民服务。

我们要具备一定的演讲能力。

作为一名党员干部，我们要时刻提升自己的演讲能力。

发言时，我们需要做到声情并茂、表情自然、语言流畅。

此外，我们还要注意发言时的表态和语调，自觉纠正不当的语言表述和行为习惯，以做到一个优秀的演讲者的标准。

我们要时刻规范自己的行为举止。

作为一名党员干部，我们的一举一动都要符合党风廉政建设的要求。

我们要时刻提醒自己遵守纪律，保持高度的自我约束和自律性。

同时，我们也要学习相关的党规党纪，养成良好的行为习惯和道德品德，遵循党的纪律和精神文明建设。

我们要时刻保持警惕。

我们需要时刻提醒自己警惕身边的诱惑和陷阱，时刻保持清醒的头脑和正义的心灵。

同时，我们还需要加强与同志的沟通与学习，共同提高自身素质和业务水平。

总之，作为一名党员干部，我们的知识和能力等方面是需要不断提高和补充的。

所以，唤醒纪律意识，提升情操修养是我们的必修课和当务之急。

只有做到这些，才能更好地履行我们的职责，更好地为人民服务。

希望大家谨记这些演讲心得分享，更好地提高自我水平，更好地为党和人民服务。

作为一门文化传承和思想启蒙的学科，语文一直被视为培养学生情操的重要媒介。

在教学过程中，如何能够让学生感受到文学作品的人文关怀，引导他们陶冶情操，提高语文能力，则成为了每一位语文教师需要面对的难题。

因此，《书愤》教案作为一个引导，可以为我们提供一些启示，如何更好的引导学生陶冶情操，提升语文能力。

一、引导学生读懂文本文学是一种人文的艺术，其作品不仅仅在于文字的表达，更在于思想的传达。

因此，在教学《书愤》时，我们应该先让学生理解文本文化内涵和意义。

例如，《书愤》描写的是主人公遭遇儿子不和的过程中，通过与书的相处，格物致知，最终实现了人生的价值和精神的升华。

我们可以通过对文本的分析和解读，引导学生深入理解文本所传达的价值观和人生观，从而让学生能够理解和感受到文学作品的情感和思想内涵。

二、鼓励学生自主思考古人所说：“学而不思则罔”。

这句话在今天同样适用。

我们作为教师，不能仅仅让学生记住文本知识，更应该引导学生主动思考。

例如，在教授《书愤》时，我们可以通过提出一些问题，激发学生的思考兴趣，促使他们思考与自己生活相关的问题，如“读书是否真的对自己的成长有帮助”，“父亲和儿子之间的矛盾如何解决”等，这些问题不仅有助于学生的思考能力的提高，而且加深了他们对文本所传达的人生哲理的理解和思考。

三、引导学生进行文学创作文学创作不仅仅是要求学生记忆和理解，更在于要求学生对知识的灵活应用和创造性的思考。

我们可以通过让学生模仿《书愤》故事情节，进行自己的文学创作，例如编写故事或诗歌等，让学生从中体会文学创作的技巧和过程，锻炼他们的想象力和创造力，达到情感陶冶和语文能力提高的目的。

四、通过语言的运用提升语文能力语言是我们主要的语文工具。

在教学过程中，我们可以通过引导学生多角度地理解文本，提升其语感，同时，我们也要注重语言的表现力和修辞手段的运用。

例如，《书愤》中的“书上得来终觉浅，事过难追已成空”的句子，通过运用对比和衬托手法，表现出主人公深有感悟，却又不尽如人意的心理状态。

教育情操的培养与引导引言：教育情操的培养与引导是教育的重要任务之一。

在现代社会，知识的传授和智力的培养已经不再是唯一的目标，人们对于情感、道德和价值观的培养也越来越重视。

本文将探讨情操教育的重要性、培养情操的方法和引导学生正确认识情感与价值观的有效途径。

第一部分：情操教育的重要性情操教育旨在培养学生的情感、道德和价值观，在塑造人格的过程中起到至关重要的作用。

情操是一个人内心世界的折射，它体现了一个人的情感状态和心灵质量。

在现代社会，人的情感管理能力和道德素养对于个人的幸福感和生活质量都起着决定性的作用。

因此，培养和引导学生的情操具有重要意义。

第二部分：培养情操的方法1. 文学艺术教育：通过阅读文学作品和欣赏艺术品，学生可以感受到情感世界的多样性和美好，激发对美的追求和情操的培养。

2. 社会实践教育：通过社会实践活动，让学生亲身体验社会的冷暖，感受到他人的需要和关爱，从而培养学生的同情心和善良品质。

3. 爱心教育：教育者应该以身作则，通过亲身行动传递爱与关怀的力量，激励学生为他人奉献和付出爱心。

4. 公民道德教育：教育者应该向学生灌输正确的价值观和道德观，培养学生遵循公共道德，尊重他人权利的意识和能力。

第三部分：引导学生正确认识情感与价值观的有效途径1. 提供角度多元的教育素材：让学生接触到不同的文化、价值观和观点，帮助他们拥有多元化的认知能力和开放的思维方式。

2. 引导学生分析与思考：课堂上，教育者应该引导学生积极思考和探讨社会问题，培养学生谨慎判断的能力，逐渐形成自己的独立意识。

3. 培养学生情感管理能力：通过情绪管理的培养，帮助学生正确处理情绪，并在面对问题时保持理性和客观。

结论：教育情操的培养与引导是教育事业的重要任务。

通过多种多样的方法和途径，教育者能够培养学生的情感、道德和价值观。

培养学生的情操有助于他们正确理解和把握情感世界，培养良好的道德品质，并形成积极向上的人生态度。

只有我们尽力去培养和引导学生的情操，才能使他们成为对社会有益的人才，为构建和谐社会做出贡献。

师德师风学习心得培养高尚的教育情操是关键师德师风学习心得：培养高尚的教育情操是关键作为一名教育工作者，师德师风的重要性不言而喻。

在教育的征途中，我们不仅需要具备扎实的学科知识和教学技巧，更需要培养高尚的教育情操。

本文通过分享我的学习心得，探讨如何培养高尚的教育情操，从而提升自己的师德师风水平。

教育是一门崇高的事业，任教者应以身作则。

首先，我认为在师德师风的培养中，教师应注重自身修养。

只有不断学习、提升自己的综合素质，才能有资格去培养学生的情操。

教师应时刻保持谦虚和自省的态度，与同行进行交流和分享，互相促进共同进步。

此外，关注社会发展和教育前沿，拓宽自己的知识面并积极探索创新的教学方法，能够更好地引领学生走向成功。

其次，为了培养学生高尚的教育情操，教师还需注重培养学生的道德修养。

作为学生们的引路人，我们应告诉他们，仅有知识是不够的，还需要具备高尚的品德和道德观念。

我们可以通过讲授道德课程、组织社会实践和参与公益活动等方式，激发学生的社会责任感和公民意识，引导他们成为有爱心、有责任感的人。

同时，作为教育者，我们需要将爱心融入到教学中。

关爱每一个学生，了解他们的需求和困惑，并尝试为他们提供个性化的教育。

通过真挚的关怀和细致的引导，我们能够在学生的成长道路上给予他们正确的引导和激励，帮助他们更好地认识自己、发展自己。

除此之外，培养高尚的教育情操还需要注重自我反思和不断提升。

教师应该在工作中不断总结经验教训，发现自身存在的问题并及时进行修正。

每次课程结束后，我们可以进行复盘，思考自己教学中的优点和不足，从而提升自己的教育水平。

同时，不断学习新的教学理论和方法，与时俱进，紧跟教育变革的步伐。

最后，与学生家长建立良好的沟通和合作关系也是培养高尚的教育情操的重要环节。

通过与家长进行积极有效的沟通，了解他们对孩子的期望和需求，协同共育，才能更好地为学生提供全面的教育服务。

通过与家长的互动，我们也能更好地了解学生的家庭背景和成长环境，有助于我们做出更明智的教育决策。

素质教育教案：如何培养学生的修养和情操？一、教师必须具备良好的修养和情操教师在实施教育教学过程中，必须具备良好的修养和情操。

可以说，教师的修养和情操对学生的塑造起到了至关重要的作用。

对于这一点，教师应该注重自我要求，自我反省，以自身作为学生的模范榜样。

只有以身作则，才能真正地带动学生，激发学生的积极性。

二、注重培养学生的文化素养培养学生的文化素养也是培养学生的修养和情操的一个重要途径。

文化素养是指学生对文化的基本认识、理解和感知能力，它是形成良好品德和情操的重要环节。

因此在教学过程中，需要注重教育学生的文化思想、道德情感和审美能力，通过学科知识的学习，促进学生的品德觉悟，增强其情感修养。

三、坚持以德育为先德育是现代教育的一个重要组成部分，也是学生树立良好品德和情操的重要依靠。

在教学时应坚持以德育为先，通过讲述师范故事、传道授业的方式，引导学生从课堂中领悟道德规范，倡导正义与真理，平等友爱，养成对真善美的敏感和追求，促进学生成长为德才兼备的综合型人才。

四、强化情感教育同时，情感教育也是培养学生修养和情操的重要途径。

在教学中，一方面可以通过课堂活动、亲子活动等形式，激发其学生的情感体验；另一方面还可以注重开展课外活动，例如夏令营、青少年社团等，培养学生的社交能力，提高情感交流与沟通能力。

通过这些形式，拉近教师与学生及学生与生活的距离，增强师生之间的感情交流，以此促进学生的情感体验和人格成长。

五、倡导自我反思和意志自律我们也应该注重激发学生的思维能力和意志品质。

通过课堂教学，引导学生自觉反思自我行为的利弊，培养学生的自我判断与自我批判能力，让学生养成自我认识、自我控制、自我改进的意识。

同时，注重培养学生的自我意志品质，如意志力、耐力、决断力等，鼓励学生不屈不挠地面对困难，通过自我努力实现个人价值。

培养学生的修养和情操是一个长期而艰难的过程。

在实施教育教学时，需要强化师生之间的互动，以引导学生构建自己的道德品格和人格总体观，促进其全面发展为人才。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。